2019-2020年七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊花兒為什么這樣紅教案 北師大版學習目標：1、學習文章嚴密而精巧的結構。2、了解有關花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。3、品味文章準確、嚴密的說明語言。教法學法：采用自主學習和合作探究的方法，引導學生理解課文嚴密精巧的結構、準確嚴密的語言。課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學習課文的基礎上，適當拓寬，讓學生收集有關花卉知識，將本文的學習與調(diào)查實踐、動手實踐結合起來，體現(xiàn)課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。3、課時安排：兩課時4、教具準備：投影儀或多媒體教學流程：第一課時、創(chuàng)設情境，導入課文1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。、整體感知，合作探究學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：（顯示投影）：1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。（設計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結構的精巧）2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？（設計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領會文章結構的嚴謹。）學生先自主閱讀、思考，畫出結構圖，然后把自己的思考結果在小組內(nèi)交流。第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結構即可），然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流.第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。、自主質(zhì)疑人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？（學生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。）、小結全課先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。作業(yè)設計：在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。第二課時一、朗讀全文學生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結構的精巧。二、賞析語言本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導大家作全班交流。三、拓寬遷移1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結構方法，另設題目，寫作相關的花卉知識短文。（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。）四、作業(yè)設計學習本文了解了一些花的知識后，引導學生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。