2019-2020年高考生物母題題源系列 專題14 植物激素的生理作用(含解析).doc
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2019-2020年高考生物母題題源系列 專題14 植物激素的生理作用(含解析)【母題來源】xx年浙江卷生物試題3【母題原題】不同處理對(duì)某植物性別分化的影響如表所示, 下列敘述正確的是() A根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成 B葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素 C若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多 D赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是不相互對(duì)抗的【答案】C【試題解析】自上而下的處理我們編號(hào)為1、2、3、4、5。由1、2、3組處理的結(jié)果比較可知,根產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)雌株形成;A錯(cuò)誤。由1、4、5組處理結(jié)果可知,葉產(chǎn)生促進(jìn)雄株形成的赤霉素;B錯(cuò)誤。若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則葉片產(chǎn)生的赤霉素含量降低,雄株的數(shù)量減少而雌株數(shù)量增多;C正確。赤霉素和細(xì)胞分裂素在單獨(dú)使用時(shí)促進(jìn)性別分化的效應(yīng)是相互對(duì)抗的,而在混合使用時(shí)性別分化的效應(yīng)是同等的;D錯(cuò)誤。【命題意圖】考查實(shí)驗(yàn)分析能力的同時(shí)考查植物激素的產(chǎn)生部位及植物激素對(duì)植物體性別分化的影響?!究荚嚪较颉恐参锛に氐漠a(chǎn)生部位、植物激素的作用、植物激素間的關(guān)系。在考查植物激素的這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)常伴隨實(shí)驗(yàn)涉及和實(shí)驗(yàn)分析能力的考查?!镜梅忠c(diǎn)】解決本題的關(guān)鍵是抓住單一變量分析。例如1、2組的自變量是根的數(shù)量,2、3組是細(xì)胞分裂素的是否使用,然后綜合分析可推知根可產(chǎn)生細(xì)胞分裂素影響性別的分化。1(xx湖北武漢模擬)下圖表示某些植物激素對(duì)黃化豌豆幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用。圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法不正確的是A激素A、B分別表示乙烯和赤霉素B據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度C在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系D由圖可知幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果【答案】A2(xx天津調(diào)研)將一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi),從下圖所示狀態(tài)開始,光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn),幾天后停止于起始位置,此時(shí),幼苗的生成情況是A.根水,莖向上彎曲 B.根水平生成,莖向下彎曲C.根下彎曲,莖向上彎曲 D.根向下彎曲,莖向下彎曲【答案】BA.激素甲是生長(zhǎng)素,激素乙是細(xì)胞分裂素 B.高濃度的生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的萌動(dòng)起抑制作用C.高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起促進(jìn)作用D.激素甲和激素乙在植物側(cè)芽生長(zhǎng)中起拮抗作用【答案】ABC4(xx浙江臺(tái)州模擬)某興趣小組研究X、Y、Z三種濃度生長(zhǎng)素對(duì)楊樹莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下圖。相關(guān)判斷合理的是AX濃度生長(zhǎng)素抑制楊樹側(cè)芽生長(zhǎng)BY濃度生長(zhǎng)素可促進(jìn)楊樹側(cè)芽細(xì)胞分裂CZ濃度是楊樹側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度D三種濃度的大小關(guān)系應(yīng)為:YZX【答案】A【解析】試題分析:據(jù)圖可知,X濃度條件下與空白對(duì)照組(清水組)相比,楊樹側(cè)芽生長(zhǎng)量小,說明X濃度生長(zhǎng)素抑制楊樹側(cè)芽生長(zhǎng),A正確。Y濃度條件下與空白對(duì)照組相比,楊樹側(cè)芽生長(zhǎng)量大,說明Y濃度生長(zhǎng)可促進(jìn)楊樹側(cè)芽的生長(zhǎng),但生長(zhǎng)素主要是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),而不能促進(jìn)細(xì)胞分裂,B錯(cuò)誤。該實(shí)驗(yàn)設(shè)置的濃度太少,只能確定楊樹側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度在Z左右,不能確定最適濃度具體是多少,C錯(cuò)誤。X、Y、Z三個(gè)濃度中,X濃度生長(zhǎng)素抑制楊樹側(cè)芽生長(zhǎng),根據(jù)生長(zhǎng)素作用的兩重性,說明X濃度最大,但是Y和Z濃度大小不能確定,D錯(cuò)誤??键c(diǎn):本題考查生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和識(shí)圖能力。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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