2019-2020年七年級語文下冊 15《孫權勸學》學案1（無答案）（新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年七年級語文下冊 15孫權勸學學案1（無答案）（新版）新人教版 (I)【學習目標】1.朗讀課文，整體把握文意。2.借助課本注釋和工具書弄清文章的意思，積累文言字詞?！咀詫W檢測】1.聽課文錄音或教師范讀，學生朗讀。提醒學生注意字音。2.給加點字注音卿（ ） 涉（ ）獵 豈（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ）【整體感悟】學法提示：用心朗讀課文，注意朗讀要求（準確、流利、有感情），理解翻譯課文，掃清文字障礙。學生就文中字詞提出質疑，并小組討論解決。 【拓展提升】積累勤奮好學的名句。 【當堂分層檢測】B類練習題：解釋詞語。初： 謂曰： 以：豈： 但： 耳：孰若 所益： 就： 議論： 士： 三日:之： 遂： A類練習題：翻譯句子。（1）卿今當涂掌事，不可不學！ （2）孤豈欲卿治經為博士邪！序號學科課型年級班級教學時間學生姓名語文新授課七第二課時課題：15孫權勸學資治通鑒【學習目標】1.積累文言字詞，學習運用“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語。2.學習孫權的勸說藝術?！咀詫W檢測】1.解釋古今異義詞語。但：往事：過：2. 解釋一詞多義的詞語。以 蒙辭以軍中多務（ ） 自以為大有所宜（ ）見 見往事耳（ ） 大兄何見事之晚乎（ ）【合作探究】學法提示：再讀課文,然后在小組內討論交流，合作完成下列題目。1.孫權勸學，取得了很好的效果，請問他怎樣勸學的？ 2.“士別三日，即更刮目相待”現(xiàn)已演變成一耳熟能詳?shù)某烧Z。請問這一成語帶給你哪些啟示？ 【拓展提升】解釋成語，并造句。 吳下阿蒙： 造句： 刮目相待： 造句： 【當堂分層檢測】B類練習題：翻譯句子。（1）卿言多務，孰若孤？ （2）卿今者才略，非復吳下阿蒙！ （3）大兄何見事之晚乎！ A類練習題：呂蒙的變化對你有什么啟示？ 課題：15孫權勸學資治通鑒第一課時【拓展提升】積累勤奮好學的名句。如：讀書破萬卷，下筆如有神。 第二課時【合作探究】學法提示：再讀課文,然后在小組內討論交流，合作完成下列題目。1.孫權勸學，取得了很好的效果，請問他怎樣勸學的？首先是一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的身份“不可不學”；其次是現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。從而使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權的話中，即可以看出他善于勸學，又可以感受到他對呂蒙的親近、關心、期望而不失人主的身份。 2.“士別三日，即更刮目相待”現(xiàn)已演變成一耳熟能詳?shù)某烧Z。請問這一成語帶給你哪些啟示？這一成語告訴我們，事物是在不斷發(fā)展變化的，人也是在不斷發(fā)展變化的，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。 【拓展提升】解釋成語，并造句。吳下阿蒙：比喻人學識尚淺。現(xiàn)在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以至窮困而富有了，都可以說：非復吳下阿蒙。造句：這人啊，可真是“三十年河東，三十年河西”，以前只是個窮小子的小王，而今卻成了大企業(yè)家，不再是吳下阿蒙了。刮目相待：指用新的眼光來對待。造句：平時不善言語、性格內向的張軍，這次卻在全國的數(shù)學奧林匹克競賽中獲得了一等獎，大家不得不對他刮目相待了?！井斕梅謱訖z測】A類練習題：呂蒙的變化對你有什么啟示？讀書學習大有益處，人只有不斷地學習，才能提升自我，增長知識與才干。