2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 古詩(shī)鑒賞 專題二 真題真練 精做江蘇真題把握復(fù)習(xí)方向練習(xí).doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 古詩(shī)鑒賞 專題二 真題真練 精做江蘇真題，把握復(fù)習(xí)方向練習(xí)考點(diǎn)要求鑒賞評(píng)價(jià)D考查材料以唐宋詩(shī)詞為主，也可選擇其他時(shí)代、體裁的作品。(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度1(xx江蘇)閱讀下面這首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問(wèn)題。征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。鑒賞這是一首七言絕句。作者柳中庸為中唐詩(shī)人。詩(shī)題已告訴讀者詩(shī)的類別和感情基調(diào)。全詩(shī)共四句，一句一景，表面上似乎不相連，實(shí)際上卻統(tǒng)一于“征人”的形象，都圍繞著一個(gè)“怨”字展開(kāi)。詩(shī)人抓住產(chǎn)生怨情的緣由，從時(shí)間和空間兩方面落筆，讓“歲歲”“朝朝”的戎馬生涯以及“三春白雪”與“黃河”“黑山”的自然景象去形象地表現(xiàn)，收到了“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)效果。(1)為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。答：_答案詩(shī)中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。解析解答此題，關(guān)鍵是寫出邊塞地名和征人的戍邊生活，就能說(shuō)明“為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)”。試題評(píng)點(diǎn)該題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握。考生極容易忽視“征人的戍邊生活”這一要點(diǎn)。題干要求是“請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明”，不是要求結(jié)合詩(shī)題說(shuō)明，審題應(yīng)審清這一點(diǎn)。(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：_答案怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。解析解答此題，能夠理解“不著一字，盡得風(fēng)流”的特點(diǎn)，就能把握題意?；卮饡r(shí)要扣住“歲歲”“復(fù)”“朝朝”“馬策”“刀環(huán)”“白雪”“黑山”等進(jìn)行思考?xì)w納。試題評(píng)點(diǎn)該題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握。感情基調(diào)題干已給出，只要求“賞析”四句中“怨”的內(nèi)容(對(duì)象)。其中第一、四句概括難度大，應(yīng)注意從“歲歲”這個(gè)疊詞和“繞”字去體會(huì)征人怨的對(duì)象。補(bǔ)充練習(xí)(1)開(kāi)頭兩句中的“復(fù)”“與”兩字有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。答：_答案開(kāi)頭兩句寫唐代征人年年忽東忽西，馬不停蹄，天天策馬提刀，操練征戰(zhàn)。其中的“復(fù)”“與”兩字最能體現(xiàn)征人這種生活單調(diào)重復(fù)、無(wú)窮無(wú)盡的困苦情形，怨情自然透出，體現(xiàn)出征人孤獨(dú)凄清的感受。(2)最后兩句用什么方法表現(xiàn)了征人怎樣的生活和心理？一個(gè)“繞”字有怎樣的意蘊(yùn)？答：_答案詩(shī)人將“白”“青”“黑”等冷色調(diào)的顏色融入詩(shī)中，讓“三春”“青冢”之間構(gòu)成極不協(xié)調(diào)的關(guān)系，又用萬(wàn)古奔流的黃河反襯人生的短暫，不僅說(shuō)明了唐代征人的生活異常悲苦凄涼，而且表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)征人心靈深處的愁苦，蘊(yùn)涵了一種抑郁難暢的“怨”氣。一個(gè)“繞”字，蘊(yùn)涵了當(dāng)時(shí)征人如九曲黃河般的“怨”情的曲折、洶涌和無(wú)法斷絕。2(xx江蘇)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙注李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。注苗發(fā)、司空曙：李益詩(shī)友。鑒賞該詩(shī)仍為中唐詩(shī)人的作品，作者李益與苗發(fā)、司空曙同為“大歷十才子”。不過(guò)，詩(shī)體變成了五言律詩(shī)、懷人詩(shī)。該詩(shī)成功地通過(guò)微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩(shī)人孤單、寂寞的心情，抒發(fā)了思念故人之情。其實(shí)，該詩(shī)的藝術(shù)魅力不在于以情動(dòng)人，而在于以巧取勝。全詩(shī)構(gòu)思巧妙，緊緊圍繞“聞風(fēng)”二字，因聞而驚，因驚而思，因思而疑，因疑而似，因似而望，因望而怨，這一系列細(xì)微的內(nèi)心感情活動(dòng)，隨風(fēng)而起，隨風(fēng)遞進(jìn)，交相襯托，生動(dòng)有致。(1)詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。答：_答案頷聯(lián)：微風(fēng)吹開(kāi)門，吹動(dòng)竹子(引起懷念故友之情)。頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水(滴在階下青苔上)。尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔(拂去琴上塵埃)。試題評(píng)點(diǎn)該題雖貫以“微風(fēng)”一詞而被歸入鑒賞語(yǔ)言中的“一字(詞)引領(lǐng)”題型，但實(shí)際上考查的是對(duì)詩(shī)歌線索的把握，屬于整體把握題。“開(kāi)頭”“全篇”“具體說(shuō)明”等題干用語(yǔ)標(biāo)明了答案要以聯(lián)為單位，說(shuō)明其余三聯(lián)中“微風(fēng)”的活動(dòng)，且答案中每句都要有“微風(fēng)”一詞。(2)“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？答：_答案清冷、幽靜的氛圍。孤單、寂寞的心情。試題評(píng)點(diǎn)該題屬局部細(xì)讀，分兩問(wèn)。第一問(wèn)問(wèn)的是“氛圍”，實(shí)際上考查的是意境特點(diǎn)，在當(dāng)年其他省市紛紛冠以“意境”一詞來(lái)考查極為復(fù)雜的意境的背景時(shí)，江蘇卷用“氛圍”降低了考查難度，不過(guò)對(duì)答題的精準(zhǔn)程度有較高的要求?？忌鷺O容易用兩個(gè)近義形容詞來(lái)概括意境“冷”“靜”兩方面。第二問(wèn)考查的是對(duì)作者情感的把握，實(shí)際上是概括景物描寫中的情感。(3)詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？答：_答案為拂綠琴埃。試題評(píng)點(diǎn)該題帶有考查表現(xiàn)手法“用典”的意圖，不過(guò)，答案只要求寫出那個(gè)“用典”句，難度不大。解析鑒賞這首詩(shī)歌要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。(1)詩(shī)歌標(biāo)題可提示創(chuàng)作緣由、詩(shī)的主旨。此篇是觸景生情之作，由眼前景觸發(fā)了對(duì)友人的思念，屬懷友詩(shī)。(2)抓住詩(shī)中明示主旨的關(guān)鍵句。“開(kāi)門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)”兩句又是一把解詩(shī)的鑰匙。(3)揣摩融情入景的含蓄句?！皶r(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”中清露、綠苔兩幀小景，畫面冷寂、幽靜，渲染了作者孤獨(dú)、寂寞的心情，暗扣詩(shī)題。補(bǔ)充練習(xí)(1)全詩(shī)緊緊圍繞聞、風(fēng)二字進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思。(2)請(qǐng)結(jié)合子期、伯牙“高山流水”的故事，說(shuō)說(shuō)“何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。答：_答案詩(shī)人暗用子期和伯牙的典故：子期不在了，伯牙摔琴斷音。詩(shī)中是說(shuō)，因?yàn)榕笥巡粊?lái)，所以他的琴上積滿了塵埃，希望“風(fēng)”將他的朋友帶來(lái)，拂去塵埃，撫琴歡聚。表達(dá)出詩(shī)人對(duì)朋友的思念與渴望，也反映出詩(shī)人孤寂的心情。(因xx年江蘇詩(shī)歌題江蘇考試說(shuō)明連年未選入“樣題”中，故此處也不選)3(xx江蘇)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。注徹：完。般：種。只應(yīng)：只以為，此處意為“豈只”?！半x合”“悲歡”：偏義復(fù)詞，偏指“離”“悲”。鑒賞這是江蘇卷第二次考詞(xx年第一次考詞)，而且是宋詞大家辛棄疾的送別詞。從詞題及詞內(nèi)抒情語(yǔ)句，不難看出本詞雖為作者送人之作，但表達(dá)的多是世路艱難之感。詞開(kāi)篇即述離情，接著正話反說(shuō)，表達(dá)自己的激憤之情，然后通過(guò)寫景再抒離情。起二句，上句言送別，陽(yáng)關(guān)三疊是唐人送別歌曲，加上“唱徹”“淚未干”五字，便覺(jué)傷感無(wú)限。下句忽然宕開(kāi)說(shuō)到“功名”之事，把功名看成身外“馀事”，乃是不滿朝廷對(duì)金屈膝求和，自己報(bào)國(guó)壯志難酬，被迫隱退，被迫消極的憤激之辭；“且加餐”，運(yùn)用古詩(shī)十九首“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”之句，也是憤激之語(yǔ)?！案√焖蜔o(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”，寫送別時(shí)翹首遙望之景，用筆卻很渾厚。而且天邊流水遠(yuǎn)送無(wú)窮的樹(shù)色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)。下片起三句用的是一個(gè)反問(wèn)句，它比正面的判斷語(yǔ)氣更含激情。作者作詞送人居然說(shuō)離別并不是唯一可恨的事，顯示該詞的思想感情將有待進(jìn)一步的開(kāi)拓。緊接著下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心聲：存在于人的心中，存在于人事斗爭(zhēng)上的無(wú)形“風(fēng)波”才更令人畏、令人恨，它有甚于一般的離別之恨和行旅之悲。至此，語(yǔ)雖含蓄，但情已淋漓。在眾多的送別詩(shī)詞中，該詞以立意不俗、超出常境而著稱。第(2)題對(duì)此專作考查。(1)“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)涵了什么樣的思想感情？運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？答：_答案翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。試題評(píng)點(diǎn)該題分兩問(wèn)。第一問(wèn)考查詩(shī)的感情，實(shí)際上仍同xx年第(2)題一樣考查景中情。考生要抓住“送”“埋”兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)深入、全面地答出其中豐富的思想感情。第二問(wèn)考查的是詩(shī)的表達(dá)技巧。值得注意的是題干用了“表現(xiàn)手法”這一術(shù)語(yǔ)，從后來(lái)的命題實(shí)踐中可以看出江蘇卷使用“表現(xiàn)手法”術(shù)語(yǔ)不同于其他省市較為寬泛的含義，而是專指如借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象等表現(xiàn)手法。這兩句雖用了對(duì)偶、擬人的修辭手法，但它們不在“表現(xiàn)手法”之內(nèi)。(2)這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？答：_答案不應(yīng)把離別(相聚)視為人世間唯一悲痛(歡樂(lè))的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。試題評(píng)點(diǎn)該題考查的是下片的思想內(nèi)容，但從題干提示語(yǔ)及要求看，有比較該詞在眾多送別詩(shī)詞中立意有何不同的意圖。故答案暗含比較分析之意。補(bǔ)充練習(xí)(1)“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”描繪了一幅什么樣的畫面？有什么作用？答：_答案描繪了一幅水天空闊、煙籠霧鎖的色彩黯淡的畫面。寓情于景，烘托詞人與朋友分別之際的黯淡與惆悵，為下文“江頭未是風(fēng)波惡”做鋪墊。(2)整首詞最主要的感情基調(diào)是什么？詞中哪幾句表明了這種情感？請(qǐng)列舉出來(lái)。答：_答案壯志難酬的激憤?！肮γ攀虑壹硬汀薄爸粦?yīng)離合是悲歡”“別有人間行路難”。4(xx江蘇)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水注中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。注一水：亦作“二水”。鑒賞這首詩(shī)歌充分體現(xiàn)了江蘇詩(shī)歌題選材不避名家經(jīng)典的特點(diǎn)。雖說(shuō)為七律，篇幅大了點(diǎn)，但該詩(shī)為多數(shù)考生所熟悉，故不影響考生的閱讀答題。該詩(shī)既是一首懷古詩(shī)，又是一首登臨詩(shī)?？煞譃閮蓪印Ｇ皟陕?lián)為第一層，扣住“鳳去臺(tái)空”寫登臨所見(jiàn)：吳宮的廢墟、晉代的古丘、空寂的鳳凰臺(tái)。凄涼冷落之景，吊古傷今之情，自然融為一體，隱含著詩(shī)人被排擠打擊后的悲涼心情。后兩聯(lián)為第二層，從遠(yuǎn)景落筆，以三山迷霧、一水中分、浮云蔽日之景，曲折而形象地揭示了奸佞當(dāng)?shù)?、排擠賢能的黑暗現(xiàn)實(shí)。結(jié)句以直抒胸臆的手法，表達(dá)了詩(shī)人遭受排擠后的憤懣之情和等待出仕的進(jìn)取之心。作為登臨吊古之作，該詩(shī)自有特點(diǎn)。它寫出了自己獨(dú)特的感受，把歷史典故、眼前的景物和詩(shī)人自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂時(shí)傷國(guó)之情，意旨尤為深遠(yuǎn)。(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。答：_答案頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物。寄寓了詩(shī)人人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。試題評(píng)點(diǎn)該題立足于讀懂詩(shī)歌，要求概括其中兩聯(lián)的內(nèi)容及感慨，題型較新。從當(dāng)年答題情況看，考生做得并不好，如要求是“概括”，有人寫成了翻譯。至于“感慨”，考生不會(huì)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和登臨詩(shī)的一般感慨特點(diǎn)去答題。充分認(rèn)識(shí)到了讀懂詩(shī)歌的重要性，因此后來(lái)經(jīng)常在此方面命題，以糾正重欣賞而輕讀懂的現(xiàn)象，強(qiáng)化考生先讀懂后欣賞的答題意識(shí)。(2)“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？答：_答案比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。試題評(píng)點(diǎn)該題仍沿用xx年第(1)題的命題思路：一題兩問(wèn)，一考手法(情感)，二考情感(手法)。變化的是：手法由“表現(xiàn)手法”變?yōu)椤靶揶o手法”；不再是分析景中情，而是從情語(yǔ)“愁”及修辭手法兩方面全面答出尾聯(lián)的豐富情感。解析開(kāi)頭兩句寫鳳凰臺(tái)的傳說(shuō)，十四字中連用了三個(gè)“鳳”字，卻不顯重復(fù)，音節(jié)流轉(zhuǎn)明快，極其優(yōu)美?！傍P凰臺(tái)”在金陵鳳凰山上，相傳南朝劉宋永嘉年間有鳳凰集于此山，乃筑臺(tái)，山和臺(tái)也由此得名。在封建時(shí)代，鳳凰是一種祥瑞。當(dāng)年鳳凰來(lái)游象征著王朝的興盛；如今鳳凰臺(tái)空，六朝的繁華也一去不復(fù)返了，只有長(zhǎng)江的水仍然不停地流著，大自然才是永恒的存在！三、四句就“鳳去臺(tái)空”這一層意思進(jìn)一步發(fā)揮。三國(guó)時(shí)的吳和后來(lái)的東晉都建都于金陵。詩(shī)人感慨萬(wàn)分地說(shuō)，吳國(guó)昔日繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風(fēng)流人物也早已進(jìn)入墳?zāi)埂Ｄ且粫r(shí)的烜赫，又在歷史上留下了什么有價(jià)值的東西呢？詩(shī)人沒(méi)有讓自己的感情沉浸在對(duì)歷史的憑吊之中，他把目光又投向大自然，投向那不盡的江水：“三山半落青天外，一水中分白鷺洲?！薄叭健痹诮鹆晡髂祥L(zhǎng)江邊上，三峰并列，南北相連。陸游入蜀記云：“三山，自石頭及鳳凰山望之，杳杳有無(wú)中耳。及過(guò)其下，距金陵才五十余里?！标懹嗡f(shuō)的“杳杳有無(wú)中”正好注釋“半落青天外”。李白把三山半隱半現(xiàn)、若隱若現(xiàn)的景象寫得恰到好處?！鞍樦蕖保诮鹆晡鏖L(zhǎng)江中，把長(zhǎng)江分割成兩道，所以說(shuō)“一水中分白鷺洲”。這兩句詩(shī)氣象壯麗，對(duì)仗工整，是難得的佳句。李白畢竟是關(guān)心現(xiàn)實(shí)的，他想看得更遠(yuǎn)些，從六朝的帝都金陵看到唐朝的都城長(zhǎng)安。但是，“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”。這兩句詩(shī)寄寓著深意。長(zhǎng)安是朝廷的所在，日是帝王的象征。陸賈新語(yǔ)慎微篇曰：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也?！崩畎走@兩句詩(shī)暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報(bào)國(guó)無(wú)門，他的心情是十分沉痛的?！安灰?jiàn)長(zhǎng)安”暗點(diǎn)詩(shī)題的“登”字，觸景生愁，意寓言外，饒有余味。補(bǔ)充練習(xí)(1)該詩(shī)分為兩層，第一層寫憑吊古跡(或“登臨所見(jiàn)”)，第二層寫慨嘆今事。(每處橫線均不超過(guò)4個(gè)字)(2)“晉代衣冠成古丘”用了何種修辭手法？答：_答案借代。用“衣冠”代指達(dá)官顯貴。5(xx江蘇)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。滿江紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。注到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。注萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。鑒賞xx年雖說(shuō)繼續(xù)選登臨詩(shī)詞，但該詞篇幅較大，設(shè)題多且難度大，但因它采用了散文化手法，拎出關(guān)鍵詞，層次層意極為清楚。由“遙望中原”開(kāi)篇，寫遙望北方失地，引起對(duì)故國(guó)往昔“繁華”的追憶。接著用“到而今”領(lǐng)起直至“千村寥落”句止，寫北方金人占領(lǐng)區(qū)鐵蹄遍布、人民處于水深火熱中的慘痛情景，并與上文形成對(duì)比。然后用“何日”領(lǐng)起兩句，寫心頭夙愿。最后用“卻歸來(lái)”領(lǐng)起，設(shè)想勝利后的歡樂(lè)。該詞以文法入詞，從“想當(dāng)年”“到而今”“何日”說(shuō)到“卻歸來(lái)”，嚴(yán)格遵循時(shí)間順序，結(jié)構(gòu)層次分明，語(yǔ)言洗練明快，風(fēng)格粗獷豪放。(1)這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？答：_答案由“想當(dāng)年”“到而今”兩個(gè)句子領(lǐng)起。借代。試題評(píng)點(diǎn)該題兩問(wèn)考查的都是表達(dá)技巧。第一問(wèn)考的是對(duì)比的表現(xiàn)手法，試題只要求寫出領(lǐng)起對(duì)比的兩個(gè)句子，降低了難度。第二問(wèn)保持了xx年考查修辭手法的要求，連題干用語(yǔ)都大體相同，充分體現(xiàn)了命題延續(xù)性的特點(diǎn)。(2)詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？答：_答案“鐵騎滿郊畿”、士兵“膏鋒鍔”、百姓“填溝壑”、“千村寥落”。試題評(píng)點(diǎn)該題考查對(duì)詩(shī)歌信息準(zhǔn)確提取的能力，或者說(shuō)是對(duì)詩(shī)歌形象的考查。題干“風(fēng)塵惡”不僅是篩選標(biāo)準(zhǔn)，也是答案組織的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。從當(dāng)年現(xiàn)場(chǎng)答案看，不少考生只寫出了“鐵騎”“士兵”等名詞，未能達(dá)到答案的語(yǔ)言組織要求。(3)詞的開(kāi)頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？答：_答案由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨、對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨、對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心、對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。試題評(píng)點(diǎn)該題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握。從當(dāng)年該題得分情況看，該題難度相當(dāng)大，恐怕是近十年江蘇卷考思想感情題難度最大的一個(gè)了，表現(xiàn)在：由過(guò)去(甚至后來(lái))考思想感情的豐富轉(zhuǎn)為考思想感情的變化，題點(diǎn)的變化使考生一時(shí)難以適應(yīng)，何況在“變化”中又有對(duì)“豐富”的考查；由局部思想感情的考查轉(zhuǎn)為對(duì)全篇思想感情的把握。雖然此類考題后來(lái)再未出現(xiàn)過(guò)，但就思想感情的考查角度看不失為一道經(jīng)典題。解析這首詞寫于岳飛出兵收復(fù)襄陽(yáng)六州駐守鄂州時(shí)。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段，寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對(duì)故國(guó)往昔“繁華”的回憶?！跋氘?dāng)年”三字領(lǐng)起，“花遮柳護(hù)笙歌作”四句極其簡(jiǎn)練地道出北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮?！爸榇淅@”“笙歌作”，極力寫出了歌舞升平的壯觀景象?！爸榇洹?，婦女佩戴的首飾，這是指代宮女?！爸榇淅@”當(dāng)然也是夸張說(shuō)法。第二段由“到而今”起筆(回應(yīng)“想當(dāng)年”)，直到下片“千村寥落”止，寫北方遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景，與上段歌舞升平的景象形成強(qiáng)烈對(duì)比?！拌F蹄滿郊畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動(dòng)魄。過(guò)片處是兩組自問(wèn)自答的短句。“兵安在？膏鋒鍔”“民安在？填溝壑?！睉?zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃；百姓饑寒交迫，卻無(wú)辜被戮，死無(wú)葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中。最后三句，作者樂(lè)觀地想象勝利后的歡樂(lè)。眼前他雖然登黃鶴樓、作“漢陽(yáng)游”，但心情是無(wú)法平靜的。待到得勝歸來(lái)，“再續(xù)漢陽(yáng)游”時(shí)，那種快樂(lè)，恐怕只有騎鶴的神仙才可體會(huì)呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實(shí)，深扣題目，表示今日“靖康恥，猶未雪”，未能盡游興，“待重頭收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來(lái)，重續(xù)今日之游以盡興。樂(lè)觀必勝的信念與精神洋溢在字里行間。從“想當(dāng)年”“到而今”“何日”說(shuō)到“卻歸來(lái)”，以時(shí)間為序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快。補(bǔ)充練習(xí)(1)從本詞語(yǔ)言及內(nèi)容看，屬豪放詞(詞派)。(2)本詞上片用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)選擇一種作具體賞析。答：_答案(示例)運(yùn)用了對(duì)比的手法。作者以“荒煙”中的城郭、布滿郊畿的“鐵騎”寫出了現(xiàn)實(shí)中的荒蕪殘破，以“花遮柳護(hù)”“珠翠繞”“笙歌作”寫出了昔日歌舞升平、富庶升平的景象，今昔對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)土淪陷的痛惜之情。運(yùn)用了借景抒情的手法。作者先通過(guò)“荒煙”和破敗的城郭，抒寫了對(duì)國(guó)家殘破的傷悲；然后通過(guò)“花”“柳”“珠翠”“笙歌”等意象描繪昔日歌舞升平的景象，借此表達(dá)了對(duì)國(guó)土淪陷的痛惜；最后寫敵人的鐵蹄踐踏國(guó)土，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)金人入侵的憤怒。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。作者先寫登樓遙望所見(jiàn)到的荒蕪殘缺的景象，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，回憶昔日繁華升平的景象，最后想象京城附近金兵遍布的現(xiàn)狀。整個(gè)上片，先實(shí)后虛，虛實(shí)結(jié)合，極大地拓寬了詩(shī)歌的意境，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)土淪陷的痛惜之情，為下片做了鋪墊。6(xx江蘇)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。鑒賞此詩(shī)作于王昌齡被貶龍標(biāo)尉時(shí)。首句點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)節(jié)，“醉”暗示著酒深情深，“香”暗示氣氛溫馨。次句表面上只說(shuō)風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；“引”與“入”兩字相應(yīng)，狀秋風(fēng)秋雨不疾不徐的特點(diǎn)；“涼”字一語(yǔ)雙關(guān)，既是身體感覺(jué)又是心理感受。按常法，后兩句應(yīng)歸結(jié)到惜別之情，但詩(shī)人卻將眼前情景推開(kāi)，以“憶”勾勒，從對(duì)面生情，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面虛擬出一個(gè)典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。詩(shī)境的朦朧，有助于表現(xiàn)惆悵惜別之情?！伴L(zhǎng)”字作韻腳用在詩(shī)之末，更有余韻不絕之感。(1)找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？答：_答案橘柚香。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！試題評(píng)點(diǎn)該題有兩問(wèn)。第一問(wèn)側(cè)重在讀懂詩(shī)的內(nèi)容，采取的是提取關(guān)鍵詞的信息篩選方式，難度不大。第二問(wèn)問(wèn)得極為新鮮，表面上是考默寫名句，但按的說(shuō)法，是在考審美的聯(lián)想能力。不過(guò)，這種聯(lián)想能力是建立在積累、默寫基礎(chǔ)之上的。(2)一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_答案惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。試題評(píng)點(diǎn)該題仍是考查對(duì)詩(shī)的思想感情的把握，不過(guò)，考查方式和要求較以前有了變化。一是要求把握的對(duì)象有變化，不再是一聯(lián)或兩句，而是兩個(gè)詞語(yǔ)，一為敘事詞，一為寫景語(yǔ)。二是要求有了變化，不再是以前的直接概括，而是在給出情感內(nèi)涵后的重點(diǎn)分析。與xx年考的情感題一樣都屬江蘇卷的變化題型，非常態(tài)題型。(3)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。答：_答案由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。試題評(píng)點(diǎn)該題相對(duì)江蘇卷而言是一種新題型，叫詩(shī)話評(píng)析題。中國(guó)古代詩(shī)話浩如煙海，且選修教材唐詩(shī)宋詞選讀中引用了大量詩(shī)(詞)話，因此，題目雖新，但對(duì)學(xué)過(guò)唐詩(shī)宋詞選讀的考生來(lái)說(shuō)是不陌生的。究其實(shí)質(zhì)，它是在考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧對(duì)寫法。不過(guò)，“對(duì)寫法”是不大常見(jiàn)的(對(duì)考生而言)，不適合直接考，故借助詩(shī)話來(lái)考查。答此題的關(guān)鍵有二：一是吃透詩(shī)話內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，二是結(jié)合詩(shī)句作闡釋。解析詩(shī)的前半部分寫實(shí)景，后半部分乃虛擬。它借助想象，擴(kuò)大意境，深化主題。通過(guò)造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”(敖英評(píng)唐詩(shī)絕句類選)，“代為之思，其情更遠(yuǎn)”(陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論)。在藝術(shù)構(gòu)思上頗有特色?！白韯e江樓橘柚香”寫送別魏二是在一個(gè)清秋的日子。在靠江的高樓上設(shè)餞宴，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。眼前的景物因?yàn)榕笥鸭磳⒎质侄兊糜葹槊篮茫岛x別后物是人非之意。這里敘事寫景已暗含依依惜別之情?！敖L(fēng)引雨入舟涼”，送友人上船時(shí)，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說(shuō)風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺(jué)，卻也雙關(guān)著心理感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人吟詠。“憶君遙在瀟湘月”，詩(shī)人將眼前情景推開(kāi)，以“憶”字領(lǐng)起，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧?！俺盥?tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”，即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺脫不了愁緒。補(bǔ)充練習(xí)(1)試析“涼”字的豐富內(nèi)涵。答：_答案從字面上看，“涼”是寫秋風(fēng)秋雨帶來(lái)的涼意，屬于身體方面的感受。但這是在酒后，是在醉不成歡慘將別之際，內(nèi)心的凄苦與外在的風(fēng)雨交替作用，使別者倍感凄涼。(2)試從虛實(shí)關(guān)系角度賞析該詩(shī)。答：_答案該詩(shī)一、二兩句為實(shí)寫，實(shí)寫分別時(shí)的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)及景象；三、四兩句以“憶”字領(lǐng)起，為虛寫，描寫分別后旅夜孤寂的畫面。虛實(shí)結(jié)合，不僅擴(kuò)大了意境，而且深化了主題。7(2011江蘇)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。鑒賞選此詩(shī)入題，繼續(xù)彰顯江蘇卷詩(shī)歌題選名家經(jīng)典的選材特色，繼續(xù)考考生熟悉的題材懷人。李、杜的友誼，首先是從詩(shī)歌上結(jié)成的。開(kāi)頭四句，一氣貫注，表達(dá)了杜甫對(duì)李白詩(shī)的熱烈贊美。贊詩(shī)亦即憶人。第三聯(lián)轉(zhuǎn)寫離情，不過(guò)，是借寫作者與李白各自所在之景表達(dá)出來(lái)的，且景中離情極深極濃，自然引出末聯(lián)的熱切希望：何時(shí)再聚而把酒論詩(shī)??！全詩(shī)以贊詩(shī)起，以“論文”結(jié)，由詩(shī)轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩(shī)，轉(zhuǎn)折過(guò)渡，極其自然。通篇始終貫穿一個(gè)“憶”字，把對(duì)人和對(duì)詩(shī)的傾慕懷念結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情寫得深厚無(wú)比，情韻綿綿。(1)這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？答：_答案示例：詩(shī)壇地位，無(wú)人可比；詩(shī)的思想情趣，灑脫不凡；詩(shī)的風(fēng)格，清新、俊逸。試題評(píng)點(diǎn)該題重在考查讀懂詩(shī)歌，即寫了什么內(nèi)容。答題范圍明確，答題要求及要點(diǎn)十分清晰。不過(guò)，該題暗藏兩問(wèn)，恐怕考生會(huì)漏答一問(wèn)。(2)“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？答：_答案表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。試題評(píng)點(diǎn)這是江蘇卷詩(shī)歌題最穩(wěn)定的題型，考查詩(shī)的思想感情及表現(xiàn)手法，從考點(diǎn)設(shè)置到題干用語(yǔ)甚至連答案都一如既往，令考生倍感親切，難度不大。該聯(lián)的表現(xiàn)手法也可以答成“虛實(shí)結(jié)合”，不過(guò)，從“多中取主”“大中取特”的答題原則看，答“借景抒情”最為保險(xiǎn)。(3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。答：_答案立足于詩(shī)，懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開(kāi)始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見(jiàn)、切磋詩(shī)藝作結(jié)。試題評(píng)點(diǎn)該題考查詩(shī)的表達(dá)技巧，但落腳點(diǎn)在“藝術(shù)構(gòu)思”(結(jié)構(gòu))上。這一小考點(diǎn)的變化讓平時(shí)未作這方面訓(xùn)練的考生措手不及。不過(guò)，以前兩題為臺(tái)階，再聯(lián)系后面論述類文本的結(jié)構(gòu)思路題，考生應(yīng)該能答得不錯(cuò)的。解析(1)首句總寫李白詩(shī)歌舉世無(wú)雙，次句贊其思想卓爾不群，三、四句評(píng)價(jià)其詩(shī)風(fēng)。(2)結(jié)合注釋可知，“渭北”和“江東”是杜、李二人此刻所在，兩個(gè)地名對(duì)舉，意在表明彼此的牽掛，再結(jié)合詩(shī)題中的“憶”，便不難分析出作者的思念與牽掛之情。表現(xiàn)手法可以從情與景、虛與實(shí)的角度切入，也可以考慮聯(lián)想、想象或象征、擬人、對(duì)偶手法的運(yùn)用。(3)“構(gòu)思脈絡(luò)”是行文的思路，也就是文章先寫什么，再寫什么，最后寫什么?？山Y(jié)合律詩(shī)“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并參考(1)(2)小題作答。補(bǔ)充練習(xí)請(qǐng)將春日憶李白與杜甫另一首詩(shī)天末懷李白對(duì)比閱讀，然后回答問(wèn)題。天末懷李白杜甫涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。注詩(shī)作時(shí)李白被流放之夜郎，途中遇赦還之湖南，杜甫因賦詩(shī)懷念。魑魅：傳說(shuō)中山林里能害人的怪物。(1)從兩詩(shī)的詩(shī)題“憶”“懷”來(lái)看，兩詩(shī)在抒情上有什么異同？答：_答案同：都表達(dá)了對(duì)李白的思念之情。異：春日憶李白重在表達(dá)作者對(duì)李白的欽佩，天末懷李白通過(guò)“文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)”一聯(lián)表達(dá)了對(duì)李白的關(guān)注和作者的悲憤。(2)兩首詩(shī)在寫法上有何相似之處？這種手法有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。答：_答案都運(yùn)用了借景抒情的寫法。春日憶李白中的“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”表達(dá)了作者對(duì)李白的思念之情；天末懷李白中的“涼風(fēng)起天末”則渲染了秋天悲涼的氣氛，也暗示了李白處于命運(yùn)的秋天，正經(jīng)歷著顛沛流離的人生。8(xx江蘇)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。鑒賞該詞屬閨怨詞，脂粉味重了些，但因?qū)傩×睿绦【?，語(yǔ)言通俗，對(duì)考生來(lái)說(shuō)沒(méi)有閱讀障礙，可以節(jié)省閱讀時(shí)間，便于集中精力鑒賞?？梢?jiàn)用心良苦。此詞首句直出“恨”字，“千萬(wàn)”直貫下句“極”字，并點(diǎn)出原因在于行人遠(yuǎn)“在天涯”，滿腔怨恨噴薄而出。“山月”三句寫景，旨在以山月、水風(fēng)、落花和碧云的無(wú)情，與“千萬(wàn)恨”“心里事”的有情相比，突出思婦內(nèi)心的悲戚和哀傷。句句堪恨，句句堪傷。而遠(yuǎn)韻悠然，令人百誦不厭。此詞寫得樸素自然，明麗清新，沒(méi)有刻意求工，雕琢辭句，卻能含思凄婉，臻于妙境。(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？答：_答案思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。試題評(píng)點(diǎn)該題意在考查對(duì)詩(shī)歌情感內(nèi)涵的把握。與以前的情感題相比，角度有了變化，不再是分析景中情，而是要求對(duì)“恨”這個(gè)情語(yǔ)作進(jìn)一步理解，即要答出“什么恨”“為何恨”兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)。(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜。刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。試題評(píng)點(diǎn)該題考查的是詩(shī)歌中的人物形象。這是江蘇卷第一次在詩(shī)歌中考查人物形象。不僅問(wèn)得明白，而且連答題的范圍都作了提示，極具人文關(guān)懷?？忌梢砸浴扒榫吃佻F(xiàn)”為抓手，結(jié)合詞句作具體分析，答題模式為：情感性格身份。(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。答：_答案借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊無(wú)際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。試題評(píng)點(diǎn)該題雖然意在考查表達(dá)技巧，但以“賞析語(yǔ)句”形式進(jìn)行考查還是第一次，它屬于表達(dá)技巧的暗考型。根據(jù)答案要點(diǎn)可知，它實(shí)際上仍是對(duì)“借景抒情”手法按“指”(指出手法)、“析”(分析手法運(yùn)用)、“點(diǎn)”(點(diǎn)出表達(dá)效果)三步答題。細(xì)心的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)江蘇卷歷年來(lái)考“借景抒情”已經(jīng)多次了，應(yīng)予以高度重視。解析本題以品味關(guān)鍵字的形式考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，從分析人物情感方面考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞，從景與情的關(guān)系方面考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞?；卮饐?wèn)題先要通讀全詞，明確大體意思。“在天涯”表示遠(yuǎn)行，“恨極在天涯”，恨遠(yuǎn)在天涯之人。“山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜”意思是：山上的明月，卻一點(diǎn)也不知道我的心事；水面上的輕風(fēng)，竟故意把我眼前的花吹落；天邊的碧云，還是恣意地?fù)u曳橫斜?！吧皆隆边@三句寫景，旨在以無(wú)情的山月、水風(fēng)、落花和碧云，與“千萬(wàn)恨”“心里事”的有情相比，突出主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷。由此可知，這首詞塑造了一個(gè)思婦形象。這樣第(1)題中的“恨”自然就是一種思念至極卻又不能相見(jiàn)的怨恨之情了?；卮鸬?3)題，首先要判斷出這句是寫景句，是承上兩句寫景而來(lái)；其次要注意分析作者寫景時(shí)選用的意象的特征，作者正是通過(guò)這些意象的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)思婦的感情的。9(xx江蘇)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。醉眠唐庚山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。世味門常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。注唐庚：北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。簟(din)：竹席。筌：捕魚(yú)用的竹器。鑒賞xx年選詩(shī)一反過(guò)去選唐詩(shī)的習(xí)慣，改選宋代唐庚寫的這首即事抒懷(或“貶謫”)的五言律詩(shī)。該詩(shī)外表平淡無(wú)奇，內(nèi)中自具深意。該詩(shī)雖以“醉眠”為題，其實(shí)寫的是一個(gè)“獨(dú)酌醉眠夢(mèng)醒”的完整過(guò)程。首聯(lián)寫作者在獨(dú)酌中所見(jiàn)到的景象及內(nèi)心感受：山靜、日長(zhǎng)。而“山靜”似“太古”，“日長(zhǎng)”如“小年”，分明是一個(gè)將醉未醉之人對(duì)時(shí)空特有的感受。頷聯(lián)寫出一個(gè)陶然自得的飲者形象?！白怼弊殖猩?，“眠”字啟下。頸聯(lián)由戶外寫室內(nèi)?！伴T掩”這一個(gè)本來(lái)很平常的動(dòng)作，卻陡起波瀾。聯(lián)系作者貶居嶺南的處境，加之“掩”的是“世味”，且“?！毖?，故可以體會(huì)其內(nèi)心憤憤不平之氣，實(shí)不能忘懷人世。竹席宜人，指明時(shí)令，與前面的“日長(zhǎng)”“馀花”正相一致。轉(zhuǎn)而道出了自己的恬淡心境。尾聯(lián)寫由眠至醒。夢(mèng)游時(shí)的快意，一回到現(xiàn)實(shí)中便煙消云散，所得的佳句竟寫不出來(lái)。語(yǔ)調(diào)中不乏自嘲意味。該詩(shī)通篇用白描手法寫景敘事，事顯而情隱。(1)說(shuō)明“山靜似太古”一句的含意。答：_答案用遠(yuǎn)古時(shí)期的寧?kù)o寫出山中的幽靜。試題評(píng)點(diǎn)該題仍重在考查讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，不再用概括、提取信息等形式，而是理解句意。答題要關(guān)聯(lián)“太古靜”和“山靜”兩個(gè)要點(diǎn)。不過(guò)，用這個(gè)直白顯豁的句子來(lái)設(shè)題，考生只要翻譯一下就可得分，故該題是零難度。(2)“世味門常掩，時(shí)光簟已便”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境？答：_答案表達(dá)了厭惡官場(chǎng)、追求恬淡的心境。試題評(píng)點(diǎn)該題是江蘇卷最常見(jiàn)的題型，考生較為熟悉。要答出作者心境：一要對(duì)“世味門常掩”結(jié)合注釋所提供的寫作背景作準(zhǔn)確理解；二要對(duì)“時(shí)光簟已便”中的“簟”有個(gè)推斷理解，從而體會(huì)到作者恬淡的心境。(3)宋詩(shī)鈔中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答：_答案“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩(shī)卻以“山”“馀花”“好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。試題評(píng)點(diǎn)該題考查的是對(duì)詩(shī)歌寫作特點(diǎn)(詩(shī)作風(fēng)格)的理解，題型采用的是xx年江蘇卷用過(guò)的詩(shī)話分析題。答題必須答出“平淡”在何處，“藏”著什么樣的“激烈情感”兩個(gè)要點(diǎn)。不過(guò)，有人認(rèn)為該詩(shī)“平淡”則平淡矣，卻不見(jiàn)“芒焰”，見(jiàn)的是道家的處世哲學(xué)與莊子的人生態(tài)度，是曠達(dá)逍遙。再者，所給答案“幽憤不平之氣”與“意味平淡深長(zhǎng)”兩個(gè)要點(diǎn)前后相悖。該題全省平均得分僅一分多一點(diǎn)。解析本題考查理解重要詩(shī)句的含意及表達(dá)的感情和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。(1)首句領(lǐng)起全詩(shī)，連綿起伏的山勢(shì)，一如綿延不斷的“太古”，“太古”指遠(yuǎn)古、上古，也指一種寂靜或荒涼的原始氛圍。詩(shī)人化實(shí)為虛，化有形之山勢(shì)為無(wú)形之光陰。這是詩(shī)人對(duì)周圍環(huán)境的渲染，更是對(duì)自己精神狀態(tài)的描寫。(2)頸聯(lián)空間轉(zhuǎn)換，視角由山間轉(zhuǎn)入房里，承上聯(lián)“眠”字寫?！笆牢丁笔侵甘赖廊诵?，世態(tài)炎涼?！棒　敝钢裣?。此時(shí)，詩(shī)人只想緊掩門戶，遠(yuǎn)離人間是非?！皶r(shí)光簟已便”表面是說(shuō)盛夏酷熱難耐，但醉臥竹席，卻感到十分舒適；其實(shí)說(shuō)的是心靜自然涼，這正是詩(shī)人心境的寫照。(3)這首詩(shī)寫環(huán)境、寫生活都十分平淡，而在平淡的表面下仍能感受到詩(shī)人的激烈情感，如“世味”仍時(shí)時(shí)侵?jǐn)_，“拈筆忘筌”其實(shí)是難忘世事。補(bǔ)充練習(xí)(1)請(qǐng)概括詩(shī)歌所描寫的人物形象。答：_答案詩(shī)歌通過(guò)對(duì)抒情主人公獨(dú)酌、醉眠、夢(mèng)醒的描寫，刻畫了一個(gè)厭棄官場(chǎng)、隱居山林而怡然自得的飲者形象。(2)本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句說(shuō)明理由。答：_答案詩(shī)眼是“世味”。從首聯(lián)中的“山靜”“日長(zhǎng)”等詞可以看出詩(shī)人的寂寞；頸聯(lián)中“門常掩”一詞又透露出一種孤獨(dú)之情；而“夢(mèng)中頻得句”的興高采烈，則是一種心靈上的痛苦掙扎。10(xx江蘇)閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來(lái)詩(shī)思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過(guò)識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿衣。鑒賞韋詩(shī)第一句敘寫詩(shī)人一旬中九天為公務(wù)奔忙，好不容易迎來(lái)了一個(gè)休假日。第二句寫詩(shī)人利用休假日去拜訪友人王侍御，不料卻撲了個(gè)空?！安挥鲇挚者€”把詩(shī)人乘興而來(lái)卻尋訪不遇的沮喪、懊惱心情表現(xiàn)得非常真切。三、四句從贊美友人的“詩(shī)思”入手，進(jìn)而襯托出其不凡的人格。末句妙語(yǔ)雙關(guān)，既是對(duì)友人居住環(huán)境的具體描繪，又是對(duì)友人“詩(shī)思”“詩(shī)境”的比況形容。李詩(shī)的前兩句寫隱者遠(yuǎn)離城市，不愿經(jīng)過(guò)城市，所以認(rèn)識(shí)他的人很少，但這并不能改變隱者的志趣。他的平生志向就是過(guò)一種田園牧歌式的生活。最后兩句的主人公既可以理解為詩(shī)人，也可以理解為想象中的隱者，其中“滄江白石樵漁路”寫的是詩(shī)人(隱者)漸次走過(guò)的路，他行于滄江之上，走過(guò)白石之地，踏過(guò)樵夫的路，穿過(guò)漁夫的徑，就這么一路灑脫地走來(lái)，從清晨走到日暮，然而傍晚時(shí)分，忽然下起了一陣秋雨，以致“歸來(lái)雨滿衣”。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過(guò)程。答：_答案乘興而往悵惘不遇欣賞嘆慕。解析根據(jù)詩(shī)歌標(biāo)題及“九日驅(qū)馳一日閑”可知，詩(shī)人是乘興前往的；而“不遇”及“又”和“空”可知詩(shī)人是很失望的；根據(jù)最后兩句可知，詩(shī)人對(duì)王侍御的品格是欣賞和嘆慕的。試題評(píng)點(diǎn)該題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解、把握。情感題是江蘇卷詩(shī)歌的重點(diǎn)題型。xx年重點(diǎn)考查情感的變化過(guò)程。理解時(shí)，第一、二兩個(gè)變化點(diǎn)較好把握，第三點(diǎn)較難，三、四句中不僅有“怪”字加以干擾，而且末句是個(gè)寫景句，必須徹底理解其意思才能悟出“欣賞嘆慕”之情。情感變化題在xx年高考卷中考過(guò)，當(dāng)時(shí)難度相當(dāng)大；xx年的這道題難易適中，是道好題。(2)第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：_答案城里少有人知，家住深山，與漁樵為伍，居室簡(jiǎn)陋。解析詩(shī)句中有“識(shí)者稀”，也就是少有人知；“哀猿啼處有柴扉”可知其住所在深山，并且居室簡(jiǎn)陋；“滄江白石漁樵路”可知其與漁樵為伍。以上都可以暗示“隱者”的身份。試題評(píng)點(diǎn)該題考查信息篩選、整合與概括的能力，或者說(shuō)鑒賞人物形象的能力。題干相當(dāng)明顯，范圍也就四句，因此找到“點(diǎn)”很容易，難點(diǎn)在于能否整合、概括到位。其中第二句包含兩點(diǎn)，需細(xì)細(xì)品讀。該題立足于考生讀懂內(nèi)容，這種命題在江蘇卷中是“?？汀保哪暌恢痹诳?，只是角度與之前的信息篩選、詞句解釋不同，變?yōu)椤皟?nèi)容概括”了。(3)請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果。答：_答案第一首詩(shī)的結(jié)句，友人的家門前寒風(fēng)陣陣，正對(duì)家門的山覆滿白雪，從觸覺(jué)、視覺(jué)的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境，一是揭示前句友人詩(shī)風(fēng)的成因，二是象征友人清廉高潔的品性。(三是暗含對(duì)友人的欣賞嘆慕之情，編者加。)第二首詩(shī)的結(jié)句，(從作者角度)通過(guò)描寫詩(shī)人不遇隱者、日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，突出詩(shī)人的執(zhí)著和情懷的深摯。(從隱者角度)傍晚回來(lái)，山雨打濕了所有的衣衫，想象友人整天與山為伍，與自然相融的隱逸情趣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人隱逸生活的羨慕之情。解析韋詩(shī)的最后一句“門對(duì)寒流雪滿山”是對(duì)友人王侍御所居環(huán)境的描寫，詩(shī)人寓情于景，正是這樣的環(huán)境才造就了友人的詩(shī)風(fēng)，這里包含詩(shī)人對(duì)友人品格的欽慕。李詩(shī)結(jié)句有兩種理解，可以理解為想象詩(shī)人日暮歸來(lái)，也可以理解為想象隱者日暮歸來(lái)，根據(jù)理解方向確定其中包含的情感。試題評(píng)點(diǎn)該題考查鑒賞表達(dá)技巧及思想感情的能力。題型為賞句題，與xx年高考卷第(3)題如出一轍。賞句題是一種以鑒賞表達(dá)技巧為主的綜合性題型，答案要點(diǎn)包含著句子內(nèi)容的描述(理解)、表達(dá)技巧的運(yùn)用及其效果，“效果”重點(diǎn)是寫景抒情方面的。這兩句詩(shī)都是寫景句，都用了借景抒情的手法；不過(guò)，寫景的角度有所不同，韋詩(shī)重在觸覺(jué)、視覺(jué)，李詩(shī)重在想象。該題難點(diǎn)是答出寫景句中的情感。韋詩(shī)突出景的清、冷，以此贊美友人的高潔；李詩(shī)突出了時(shí)間之長(zhǎng)和活動(dòng)特點(diǎn)(“雨”)，以此表現(xiàn)友人與自然相融的隱逸情趣或詩(shī)人黃昏雨滿衣的訪客真摯。從“分別”一詞可見(jiàn)，xx年雖選了兩首詩(shī)，但仍是分首單設(shè)，未見(jiàn)比較，可能為xx年真正的比較埋下伏筆。命題探究及備考啟示1縱觀江蘇卷十年十次古詩(shī)鑒賞題(xx年卷未選入)，你有何發(fā)現(xiàn)？試從選材、考查重點(diǎn)及答題要求等方面說(shuō)明。答案(1)選材：從體裁上看，嚴(yán)格依照考試說(shuō)明，以唐宋作品為主，詩(shī)選唐，詞選宋，且詩(shī)為近體詩(shī)，詞為小令、中調(diào)。只有兩次例外，xx年選元詞，xx年選宋詩(shī)。從題材上看，以送別懷友思親詩(shī)為主，兼及詠史、邊塞和即事抒懷詩(shī)，山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)未曾涉及。另外，所選詩(shī)詞無(wú)論篇幅長(zhǎng)短，都是內(nèi)容淺顯易懂、主題明確之作，體現(xiàn)了“淺顯”的要求。(2)考查重點(diǎn)：把握詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情，賞析表達(dá)技巧。形象、語(yǔ)言則屬輪換考點(diǎn)。把握詩(shī)歌內(nèi)容，有解釋題、信息篩選題、詩(shī)意概括題，注重概括能力的考查。領(lǐng)悟思想感情，這是江蘇卷古詩(shī)鑒賞的重中之重，較有難度。多要求直接說(shuō)出情感，少數(shù)情況下要求分析；重點(diǎn)要求概括分析景中情；多為局部語(yǔ)句思想感情理解、領(lǐng)悟，且理解求全求深；答題設(shè)置多點(diǎn)化、層面化。賞析表達(dá)技巧：所考的表達(dá)技巧為常見(jiàn)常用的，重點(diǎn)放在表現(xiàn)手法和修辭手法兩個(gè)方面。采點(diǎn)的閱讀區(qū)間小，通常只就一句或兩句設(shè)題，不就全篇設(shè)題。技巧角度較為明確、單一。答案簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。近幾年采用暗考題型，把對(duì)表達(dá)技巧的賞析放在對(duì)句子的綜合賞析中去。(3)答題要求。從設(shè)題的角度看，切入口較小，命題指向都比較明確，且所給答案都比較簡(jiǎn)潔明了，總體難度不大。2根據(jù)江蘇卷的命題特點(diǎn)，我們應(yīng)如何復(fù)習(xí)古詩(shī)呢？答案(1)讀詩(shī)堅(jiān)持基本讀懂，整體把握。賞詩(shī)，首先要懂詩(shī)，要明確詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想感情。這既是江蘇卷的命題原則，又是實(shí)實(shí)在在的具體題目。另外，江蘇卷命題角度較單一，設(shè)題的點(diǎn)往往放在某一詞、某一句或某一聯(lián)上，但思考作答時(shí)需要結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容。因此，閱讀一首詩(shī)，切忌“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，而要整體辨明類別(看其屬哪類題材)，整體把握。(2)強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)一要放在內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧三個(gè)方面，因?yàn)樗鼈兪墙K卷考查的重點(diǎn)；二要放在書(shū)面表達(dá)上?？忌?jīng)常面臨“有話寫不出”的苦惱，其原因在于“寫”得少。為此，要強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，雖然這種訓(xùn)練可能會(huì)招來(lái)“程式化”“套路化”的微詞，但從閱卷效果看，閱卷老師往往更喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的答卷。書(shū)面表達(dá)要做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)程式化、程式術(shù)語(yǔ)化。(3)力避誤區(qū)。之所以把這點(diǎn)單獨(dú)列出說(shuō)明，是因?yàn)榭忌菀椎暨M(jìn)下面的誤區(qū)。以下誤區(qū)在做題時(shí)應(yīng)該著力避免。誤區(qū)一：重字詞不重整體把握。很多同學(xué)習(xí)慣于在鑒賞詩(shī)歌時(shí)只注意從一詞一義去理解，特別是遇到不熟悉的詞或典故，或者詞序顛倒的句子，只從字面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的附會(huì)性理解，不知道從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容及其抒發(fā)的感情。常常抓住這種“望文生義”的毛病設(shè)計(jì)題目。因此，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，不應(yīng)拘泥于字詞句的理解，必須從整體上去把握，注意抓住詩(shī)歌題目，做好詩(shī)歌情感歸納，比如愛(ài)國(guó)愛(ài)民、建功立業(yè)、懷才不遇、壯志難酬、孤標(biāo)傲世、傷春悲離、惜別懷友、羈旅思鄉(xiāng)、即事感懷、詠物言志、借古諷今、懷古傷今、隱逸山水、參禪說(shuō)理等等。誤區(qū)二：重做題不重考點(diǎn)歸納。