2019年九年級語文上冊 第五單元 19 扁鵲見蔡桓公課件 語文版.ppt

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19扁鵲見蔡桓公,韓非,鄭人買履,守株待兔,你們知道“守株待兔”“鄭人買履”這些詞語出自哪里嗎？,韓非子,導(dǎo)入新課,1.識記、理解文中重點實詞和虛詞的意義和用法。（重點）2.掌握按時間順序敘述故事的寫法，學會用對比的手法刻畫人物形象。（難點）3.認識諱疾忌醫(yī)的嚴重危害，理解防微杜漸的重要意義。,學習目標,韓非，戰(zhàn)國末期思想家，先秦法家學說集大成者。其散文長于推論事理，詞鋒犀利，剖析入微，善用寓言說明問題。與孟子、莊子和荀子，并稱戰(zhàn)國散文四大家。,走近作者,本文節(jié)選自韓非子喻老。韓非，戰(zhàn)國末期思想家，先秦法家學說集大成者。其散文長于推論事理，詞鋒犀利，剖析入微，善用寓言說明問題。與孟子、莊子和荀子，并稱戰(zhàn)國散文四大家。五蠹孤憤說難說林內(nèi)外儲說,“喻老”：用比喻來說明老子的觀點,圖難于其易；為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。老子.六十三章,計劃克服困難，要著手于它還容易的時候；干大事，要著手于它微細的時候。天下的難事，一定開始于簡易；天下的大事，一定開始于微細。,初讀課文，整體感知,1.找出下列句中的通假字并解釋。扁鵲望桓侯而還走(“還”通“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn))疾在腠理，湯熨之所及也（“湯”通“燙”，用熱水焐）在腸胃，火齊之所及也（“齊”通“劑”，藥劑）,預(yù)習檢測,2.一詞多義。,1）之,桓侯故使人問之（代詞。指扁鵲）君之病在肌膚/君之病在腸胃（助詞。的）醫(yī)之好治不病以為功（助詞。可不譯，介于主謂之間，取消句子的獨立性）,2）以,醫(yī)之好治不病以為功（介詞，把）臣是以無請也（因為，由于）,扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出，桓公曰：“醫(yī)之好治不病以（之）為功?！本邮?，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。,拜見,一會兒,小病,要,厲害,我,無義,沒病的人,把作為,停留,又,重病,更加,答應(yīng)、理睬,皮膚紋理,居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。,遠遠看見,同“旋”，掉轉(zhuǎn),跑,故意,同“燙”，用熱水焐,達到,同“劑”，藥劑,管,詢問,派,尋找,于是，就,1.課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的？,時間順序。,2.扁鵲說了哪些話指出蔡桓公的病情正日益嚴重?,君有疾在腠理，不治將恐深。君之病在肌膚，不治將益深。君之病在腸胃，不治將益深。今在骨髓，臣是以無請也。,整體感知,1.完成表格,合作探究,1）這則故事說明了一個什么道理?,它告誡人們：要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助。,2）由這則故事歸結(jié)的成語是什么，其比喻義是什么？,諱疾忌醫(yī)。比喻怕人批評而掩飾自己的的缺點和錯誤。,本文用簡潔、傳神的描寫刻畫了扁鵲和蔡桓公兩個人物。首先扁鵲三次進見蔡桓公都指出了他的病情正在逐漸加重，而蔡桓公從開始的“寡人無疾”到“不應(yīng)”又到后來的“不悅”，充分體現(xiàn)了他諱疾忌醫(yī)的嚴重程度。而扁鵲第四次見到蔡桓公時已知他無藥可救，便“望桓侯而還走”。作者這一系列的細節(jié)描寫使扁鵲的耐心規(guī)勸和桓公的固執(zhí)形成了鮮明的對比，更增強了文章說理的生動性，從而使文章更易于被人所理解和接受。,本文中多處對扁鵲和蔡桓公的語言、神態(tài)以及動作進行了描寫，作者這樣寫的目的是什么？,病,諱疾忌醫(yī),日益惡化,最終身亡,缺點錯誤,不聽勸告,要防微杜漸，及時醫(yī)治。,越陷越深,要正視問題，改正錯誤。,鑄成大錯,要接受批評幫助和忠告。,課堂小結(jié),時間順序,在腠理（湯熨）諷刺醫(yī)生,在肌膚（針石）不應(yīng)不悅,在腸胃（火齊）不應(yīng)不悅,在骨髓（無法醫(yī)治）故使人問,桓侯體痛（逃逸）索扁鵲,死因：諱疾忌醫(yī),讀故事，品味寓意。楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之柜，熏以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠。鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝者，未可謂善鬻珠也。,學了這篇課文，你有什么收獲？,拓展延伸,