九年級語文上冊《楊修之死》教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本九年級語文上冊 楊修之死教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時 間：_教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點(diǎn)；能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法；探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力；情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得做人要謙遜自持，完善健全人格。教學(xué)重點(diǎn)： 理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點(diǎn)； 能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。教學(xué)難點(diǎn)： 探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力。教學(xué)課時：1課時教學(xué)方法：設(shè)疑激趣法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程l 情境導(dǎo)入由三國演義開篇詞（歌曲滾滾長江東逝水）導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1、板書課題2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了解文章內(nèi)容，梳理情節(jié)。分析楊修、曹操的性格特點(diǎn)。探討楊修之死的原因。懂得做人要謙遜自持，完善健全人格。3、走近作者羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家。創(chuàng)作了我國第一部長篇章回體小說三國演義。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏、蜀、吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想仁政。這個觀點(diǎn)形成了全書鮮明的擁劉反曹傾向。4、檢查預(yù)習(xí)庖官po 心惡之w近侍 sh 夏侯惇dn拈弓搭箭 nin 綽刀cho通假字【誰敢阻當(dāng)】“當(dāng)”通“擋”【卻密使人分付門吏】“分付”通“吩咐” 【一合酥】“合”通“盒”l 自讀課文，整體感知速讀課文并思考：1、本文的敘事線索是什么？（楊修之才智）2、敘事的方式以什么為主？（插敘）3、翻譯下列句子 楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？” 丞相非在夢中，君乃在夢中耳！ 但操有問，植即依條答之。l 合作學(xué)習(xí)邊讀邊思考:課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？找一找、填一填事件楊修的表現(xiàn)曹操的態(tài)度說一說結(jié)合文章語句，分析曹操、楊修的性格特點(diǎn)。 曹操：虛偽奸詐、殘忍多疑、嫉賢妒能、表里不一、心胸狹窄、深謀遠(yuǎn)慮楊修：才思敏捷、恃才放曠、目中無人、輕率大意、聰明反被聰明誤議一議關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修。你持何種觀點(diǎn)？請結(jié)合文中事件闡述觀點(diǎn)。（內(nèi)因）楊修恃才放曠，聰明反被聰明誤，目中無人終招殺身之禍。（外因）曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患。卷入了宮廷之爭的政治漩渦，成為犧牲品。曬一曬小說中的楊修走了，留給我們的是無盡的思索和感慨，學(xué)了這篇課文你有什么想法和感言？l 總結(jié)全文本文用插敘的手法，敘述了楊修屢次恃才放曠、揣度曹操的心事，甚至干擾家國、軍國之事，引起曹操不滿，嫉恨，最終被殺之事，告誡人們不可恃才放曠、目中無人、否則必敗。l 布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)2、預(yù)習(xí)香菱學(xué)詩4 / 4