八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課新聞兩則之《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》課堂實(shí)錄新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 新聞兩則之人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江課堂實(shí)錄 新人教版撰寫(xiě)人:_時(shí) 間:_1、理解新聞特點(diǎn),和結(jié)構(gòu)五部分。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言3、了解我人民解放軍英勇氣概,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活?!窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】理解新聞特點(diǎn),和結(jié)構(gòu)五部分?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言【教學(xué)過(guò)程】上課師:請(qǐng)坐。大家把書(shū)打開(kāi),翻到第一頁(yè)。今天我們學(xué)習(xí)第一課新聞兩則。板書(shū)新聞兩則昨天我要同學(xué)們回家預(yù)習(xí)一下,下面請(qǐng)一位同學(xué)把人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江一文讀一遍。Xxx,指定學(xué)生請(qǐng)你念讀一遍。生(1):朗讀課文“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。當(dāng)該生把“該路三十五萬(wàn)人民解放軍”誤讀成“該路三十萬(wàn)人民解放軍”時(shí)師:多少萬(wàn)?生(1)繼續(xù)朗讀“該路三十五萬(wàn)人民解放軍以渡過(guò)三分之二,業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線(xiàn)。”師:剛才朗讀,他很注意層次,停頓比較正確。他能夠把這篇文章的幾個(gè)層次理出來(lái)。有一個(gè)地方請(qǐng)注意一下:“江陰要塞”的“塞”,第四聲,邊板書(shū):塞si不要把它讀成第一聲?!耙笔鞘裁匆馑寄兀可海w)比較險(xiǎn)要的、可以用來(lái)防守的地方。師:對(duì),今天,我們檢查朗讀就到這里,回家還要多讀。今天學(xué)習(xí)的是新聞,新聞?dòng)纸邢?。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課后的“思考和練習(xí)”,就知道了。這類(lèi)文章,我們天天在報(bào)紙上看見(jiàn),這類(lèi)文章有什么特點(diǎn)呢?我們通過(guò)每天讀報(bào),可以從中學(xué)到那些語(yǔ)文知識(shí)呢/這是我們今天上這篇課文所要解決的問(wèn)題。新聞,既然叫新聞,它是要“新”。在板書(shū)“新聞兩則”的“新”下面加上著重號(hào)也就是說(shuō)第一個(gè)要求是要及時(shí),板書(shū):及時(shí)要快。事情發(fā)生了要及時(shí)報(bào)道。那么看看這篇新聞,是不是做到了這一點(diǎn)?這篇是報(bào)道我人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的消息,到報(bào)道的時(shí)候?yàn)橹?,我們的解放軍已大部渡過(guò)了長(zhǎng)江。這則消息的報(bào)道時(shí)間是在什么時(shí)候呢?看一下那個(gè)括號(hào)里的時(shí)間。學(xué)生舉手生2:“二十二時(shí)”。師:“二十二日二十二時(shí)”。也就是事情正在發(fā)生的時(shí)候,真正做到了“及時(shí)”。所以,新聞的第一個(gè)特點(diǎn),就是要求“及時(shí)”。正因?yàn)橐髨?bào)道及時(shí)所以不可能對(duì)事件詳加敘述,而只能作簡(jiǎn)要的報(bào)道,也由于要求及時(shí),新聞的篇幅一般不能太長(zhǎng)。板書(shū):篇幅短小另外同學(xué)們看,這篇新聞雖然報(bào)道了渡江戰(zhàn)斗三路大軍的情況,但是卻不到七百字。新聞的篇幅不能太長(zhǎng),文字要求比較簡(jiǎn)潔。板書(shū):語(yǔ)言簡(jiǎn)潔這篇新聞報(bào)道的是我大軍渡江的偉大戰(zhàn)役。這么一件重大的事件,它只報(bào)道了三路出擊的情況,也只是用了這么短小的篇幅,這就要求語(yǔ)言高度的概括。這特別體現(xiàn)在這篇新聞的開(kāi)頭的那兩句話(huà),那句話(huà)叫什么?課文后的研討與練習(xí)告訴我們了新聞的開(kāi)頭叫什么?生:(集體)導(dǎo)語(yǔ)。師:導(dǎo)語(yǔ)。新聞開(kāi)頭都有一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)。這個(gè)導(dǎo)語(yǔ),要能夠概括全文的中心,概括全文報(bào)道的事實(shí)。我們從這導(dǎo)語(yǔ)中可以進(jìn)一步體會(huì)到,語(yǔ)言怎么做到了高度的概括,做到了簡(jiǎn)潔的。在板書(shū)“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔”的“簡(jiǎn)潔”兩個(gè)字下面加著重號(hào)同學(xué)們看一下,這篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)包括了那些內(nèi)容呀?你自己在書(shū)上劃一下包括了幾個(gè)意思?“人民解放軍百萬(wàn)大軍”一句,這是說(shuō)的什么?生:(集體)人物、數(shù)量。師:對(duì),百萬(wàn)大軍說(shuō)明了人數(shù)之多;“從一千余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上,寫(xiě)出了生3:(指名)戰(zhàn)線(xiàn)之長(zhǎng)。師:“沖破敵陣”,把攻勢(shì)之猛表現(xiàn)出來(lái)了;“橫渡長(zhǎng)江”正是浩浩蕩蕩,渡過(guò)長(zhǎng)江。你們可以想象,在一千余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上,我百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的壯闊場(chǎng)面,磅薄的氣勢(shì)!這么短短的兩句導(dǎo)語(yǔ),概括了報(bào)道的全部?jī)?nèi)容。記者做到了敘事簡(jiǎn)潔。這些地方是值得我們學(xué)習(xí)的。我們有時(shí)候呢,就羅哩羅索,拉拉扯扯。不容易把一件事情講的很簡(jiǎn)要,很明白。這是新聞的特點(diǎn):及時(shí);對(duì)語(yǔ)言提出的要求:簡(jiǎn)潔。新聞總是報(bào)道國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大的、或者有意義的事件。既然報(bào)道的是發(fā)生的事情,就要求真實(shí)。它不象小說(shuō),可以虛構(gòu)。所以,它的第二個(gè)特點(diǎn)是要求“真實(shí)”。板書(shū):真實(shí)它的基本特點(diǎn),就是要用事實(shí)說(shuō)話(huà)靠事實(shí)說(shuō)話(huà)。當(dāng)然,有些新聞,中間可以有報(bào)道人自己的議論,或者對(duì)這個(gè)事件少加分析,發(fā)表一點(diǎn)看法。但是,主要還是靠事實(shí)本身來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。透過(guò)它的敘述語(yǔ)言,在它的字里行間,表現(xiàn)作者的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度。既然要做到真實(shí),那么從語(yǔ)言的表達(dá)的要求來(lái)看,就要做到“準(zhǔn)確”。板書(shū):準(zhǔn)確今天我們就想著重研究一下這篇是怎樣做到準(zhǔn)確地反映了我百萬(wàn)大軍渡江的偉大歷史事件的?看看它在那些方面做到了“準(zhǔn)確”?我們首先對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間的報(bào)道。板書(shū):時(shí)間同學(xué)們看一下新聞中寫(xiě)中路軍是從什么時(shí)候開(kāi)始渡江的?生:(集體)二十日夜師:花了多少時(shí)間?生4:24小時(shí)內(nèi)師:怎么樣?師生(集體):“即已渡過(guò)三十萬(wàn)人”師:那么百萬(wàn)大軍渡完了么?生(集體)沒(méi)有。師:還有西路軍沒(méi)有渡完,余部大概什么時(shí)間渡完?時(shí)間有沒(méi)有交代?生集體:交代了。什么時(shí)候?生:(集體):“二十三日”。師:二十三日。估計(jì)二十三日余部可以渡完。所以,時(shí)間交代得很準(zhǔn)確。地點(diǎn)事情發(fā)生的地點(diǎn),板書(shū):地點(diǎn)也同樣要求說(shuō)得“準(zhǔn)確”。整個(gè)戰(zhàn)線(xiàn)一千余華里,作者是怎樣交代的呢?同學(xué)們把第二句話(huà)“西起九江”一起讀一下,一二。生(集體)讀大家特別注意括號(hào)了的“不含”什么意思?生5舉手并回答:不包括師:這個(gè)地方?jīng)]有發(fā)生渡江戰(zhàn)役,所以作者用詞非常準(zhǔn)確。還有渡江人數(shù)板書(shū):人數(shù)不是號(hào)稱(chēng)百萬(wàn)嗎?這個(gè)稱(chēng)號(hào)還是要有確鑿的根據(jù)的。大家看看,中路軍是多少萬(wàn)?生(集體):三十萬(wàn)師:西路軍呢?生:三十五萬(wàn)師:東路軍呢?生:三十五萬(wàn)師:加起來(lái)正好一百萬(wàn)。除了時(shí)間、地點(diǎn)、人物這些材料要很準(zhǔn)確以外,這個(gè)事件是怎么發(fā)生的?它是怎樣發(fā)展的?它的發(fā)展趨勢(shì)怎樣?或者它目前的情況怎樣?也都有確鑿的根據(jù)講得清清楚楚,不能含糊。所以,關(guān)于一個(gè)事件的過(guò)程呢?板書(shū):過(guò)程也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確敘述。同學(xué)們看看:作者是怎樣把渡江的全過(guò)程報(bào)道清楚的?用了哪些很準(zhǔn)確的動(dòng)詞?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗?。先看?dǎo)語(yǔ)后面的一句:“中路軍首先突破渡至繁昌”交代了“開(kāi)始”,“突破”指集中力量攻破其一點(diǎn),叫突破。然后渡至繁昌,即到達(dá)了繁昌用詞準(zhǔn)確,精練。同樣,我們?cè)賮?lái)看看西路軍,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?生6舉手并回答:我西路軍開(kāi)始渡江的“開(kāi)始”交代了事件的發(fā)生,至發(fā)電時(shí)止,說(shuō)明了現(xiàn)在的情況。這些詞都用的很準(zhǔn)確。師:很好,還有嗎?生7舉手并發(fā)言:現(xiàn)已占領(lǐng)貴池,補(bǔ)充說(shuō)明了現(xiàn)狀。師:好,作者在敘述的時(shí)候,除了用了一些很準(zhǔn)確的動(dòng)詞以外,在動(dòng)詞的前后還有一些連帶成分,把渡江情況說(shuō)的很清楚。再來(lái)看一下東路軍。它除了報(bào)道什么時(shí)候渡江的,什么時(shí)候可以渡完,特別寫(xiě)了東路軍是遇到了比較強(qiáng)的敵人,進(jìn)行了“激戰(zhàn)”的??此窃鯓訑⑹鲞@個(gè)戰(zhàn)斗過(guò)程的?把有關(guān)的動(dòng)詞圈一圈。Xxx你說(shuō)說(shuō)看指定學(xué)生作者是怎樣把這個(gè)戰(zhàn)斗情況敘述清楚的?生8聲音底,并用河南話(huà)回答至發(fā)電時(shí)止,我東路各軍已大部渡過(guò)南岸“師:聲音再大一點(diǎn),請(qǐng)用普通話(huà)好嗎?生8:“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”師:恩,“較為頑強(qiáng)”又怎么樣呢?生8:“然在二十一日下午至二十二日的整天激戰(zhàn)中”師:“是激戰(zhàn)”.生8:殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)硯煟簹灉纭魸⒁磺械挚怪當(dāng)?,還有生8:占領(lǐng)了揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū),并控制了江陰要塞師:占領(lǐng)了,控制了江陰要塞。還有呢?生8:封鎖了長(zhǎng)江。師:封鎖了長(zhǎng)江。我軍前鋒已經(jīng)生8:我軍前鋒業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線(xiàn)。師:業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線(xiàn)。好,請(qǐng)坐這些戰(zhàn)爭(zhēng)方面的術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確的寫(xiě)出了戰(zhàn)斗是怎樣進(jìn)行的全過(guò)程。從表達(dá)上看我們進(jìn)一步來(lái)研究:除了我們要選擇象剛才那些用得很準(zhǔn)確的動(dòng)詞,來(lái)如實(shí)的反映戰(zhàn)斗情況以外,還表現(xiàn)在對(duì)一些詞語(yǔ),有的時(shí)候要適當(dāng)?shù)募右韵拗疲拍馨岩馑急磉_(dá)得更準(zhǔn)確。同學(xué)們,留心一下:它在講到西路軍時(shí),是怎樣措詞的?它說(shuō):“和中路軍所遇敵情一樣,我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志,我軍所遇之抵抗”怎么樣?生:(集體)“甚為微弱”師:甚為微弱。微弱前面加了個(gè)“甚為”。什么叫甚為呀?生9:舉手并回答非常。師:非常非常微弱。“甚”是什么意思?譬如我說(shuō),甚好?!吧酢笔鞘裁匆馑??生10:舉手并回答很師;對(duì),那就是:很是微弱?!拔⑷酢鼻懊嬗昧艘粋€(gè)“甚為”來(lái)加以限制,這跟前面它所描述的“當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志”,是一致的,相呼應(yīng)的。對(duì)吧?那么下面東路軍遇到的抵抗怎樣?用了哪個(gè)詞?生:(集體)“較為頑強(qiáng)”師:“較為頑強(qiáng)”是不是很頑強(qiáng)?生集體說(shuō):不是。是不是不太頑強(qiáng)?也不是?!拜^為頑強(qiáng)”,這是跟上面他所說(shuō)到的:“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線(xiàn)是很鞏固的”這一點(diǎn)有關(guān)系的。湯恩伯認(rèn)為這一段的防線(xiàn)很鞏固,說(shuō)明那里的士兵還是有一定的戰(zhàn)斗能力的。但是,因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)是兵無(wú)斗志,很泄氣。注意前面有一段議論:此種情況到不起絲毫作用,大家讀一下好嗎?預(yù)備,齊。生:齊讀師:所以,你說(shuō)他很頑強(qiáng)嗎?那就不妥了。你說(shuō)他毫無(wú)斗志,已經(jīng)紛紛潰退吧,那也不符合東路軍的情況。所以應(yīng)該是“較為頑強(qiáng)”,較西路軍遇到的抵抗為頑強(qiáng)。這樣的限制,并沒(méi)有要故意抬高敵人,長(zhǎng)敵人的士氣的意思到恰如其分的寫(xiě)出了:我們所遇到敵人的抵抗,是怎樣的情況。說(shuō)得非常“準(zhǔn)確”。這一點(diǎn)也值得我們注意的。除了對(duì)一些詞語(yǔ)加以適當(dāng)?shù)南拗?,以求?zhǔn)確以外,這篇課文用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在:它在敘述敵我雙方的時(shí)候,選擇了感情色彩很對(duì)頭的詞語(yǔ)。我們以“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線(xiàn)又被我軍突破了”一句來(lái)體會(huì)一下。生:“不料”一詞有想不到的意思,對(duì)湯恩伯有嘲諷的意味,感情色彩很強(qiáng)烈。師:說(shuō)的非常好,寫(xiě)敵人寫(xiě)我們,作者都用了感情色彩很強(qiáng)烈很鮮明的詞語(yǔ),這樣也有助于很準(zhǔn)確的把這個(gè)事件表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然,也表達(dá)了作者的態(tài)度,他的感情和立場(chǎng)。這篇課文還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,比如文中的語(yǔ)言兼用了一些文言詞語(yǔ),使文章讀起來(lái)語(yǔ)言顯得更加精練。好,最后我們來(lái)讀一下這篇課文,再來(lái)體會(huì)一下它是怎樣作到了“準(zhǔn)確”的?前面已經(jīng)圈劃過(guò)了,我想我們?cè)谧x的時(shí)候,一定要把表達(dá)準(zhǔn)確的動(dòng)詞讀得重一些,還要注意停頓,在導(dǎo)語(yǔ)和主體之間要停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一些。還有,感情要飽滿(mǎn),象個(gè)播音員一樣。你想一想,一個(gè)播音員拿到這篇稿子他的心情會(huì)是怎樣的?當(dāng)然很激動(dòng)。但不能象演員朗誦那樣,還是要莊重一些,沉著一點(diǎn)。從題目開(kāi)始,一、二。生:齊讀師:回家以后希望大家很好的練習(xí)一下朗讀,因?yàn)檫@篇新聞比較適合朗讀。今天的作業(yè)是課后練習(xí)第三題。另外回去以我們學(xué)?;蛐^(qū)里的某件事為內(nèi)容,寫(xiě)一個(gè)一句話(huà)新聞,好嗎?今天的課就上到這里。8 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