八年級語文上冊第三單元13《人琴俱亡》教學(xué)案（無答案）蘇教版.doc

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教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 第三單元 13人琴俱亡教學(xué)案（無答案） 蘇教版撰寫人：_時 間：_助學(xué)目標(biāo)：1、掌握常見的文言實詞和文言虛詞。 2、有感情地誦讀，疏通文意，把握主旨，體會至愛親情。 3、品味精煉含蓄的語言，富有個性的人物形象刻畫。助學(xué)重點：即目標(biāo)1和目標(biāo)3。助學(xué)難點：從簡潔傳神的語言、富有個性的人物形象塑造中體會至愛親情，讓學(xué)生受到人世間最凄美的愛的熏陶。助學(xué)安排：1課時助學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，慈母的情深、父愛的深沉曾深深地打動著我們，同樣，人世間那份難舍難離的手足之情也以它的凄美令人暗灑清淚。南朝宋文學(xué)家劉義慶在世說新語中便向我們講述了這樣一個凄美的故事。讓我們走進(jìn)故事，用心感悟。二、學(xué)生自助，初讀課文，整體把握課文。1、查字典給生字注音。2、展示朗讀，要求讀準(zhǔn)字音和句讀。（小組競賽）3、結(jié)合文下注釋及相關(guān)資料疏通文意，掌握常見文言實詞和文言虛詞。(在文中標(biāo)出這些文言實詞和虛詞的意思。)實詞：篤 索 輿 徑 素 卒 虛詞：而 了 既 俱 因 良4、試用現(xiàn)代漢語逐句翻譯全5、將翻譯過程中遇到的有疑問的字詞和句子摘錄出來。三、求助互助，再讀課文，把握感情基調(diào)。1、本文的感情基調(diào)是： 。2、有感情地朗讀課文，思考：（1）、從文中找出描寫王子猷語句，你認(rèn)為他悼念弟弟的方式有何獨(dú)特之處？（2）、王子猷的言行表現(xiàn)了他怎樣的情感？文中描寫王子猷經(jīng)歷了怎樣的情感變化過程？（3）、是什么觸發(fā)了王子猷最后情感的噴發(fā)？“琴不調(diào)”的原因是什么呢？（4）、文中塑造的王子猷是個怎樣的形象？3、熟讀成誦。四、拓展延伸，升華主旨。你還知道哪些關(guān)于“手足之情”的感人故事嗎？ 五、教師補(bǔ)助：1、對于子猷不同尋常的舉動應(yīng)怎么理解。2、故事悠悠二蘇手足情，及相關(guān)詩句“但愿人長久，千里共嬋娟”等。六、課堂鞏固：熟讀背誦課文，整理課堂筆記。課題：人琴俱亡 班級： 姓名： 課前準(zhǔn)備：查找資料了解世說新語自助學(xué)習(xí)：1、查字典給下列生字注音。猷（ ）篤（ ）此已喪矣（ ）奔喪（ ）輿（ ）弦（ ）不調(diào)（ ）擲（ ）慟（ ）卒（ ）2、結(jié)合文下注釋及相關(guān)資料疏通文意，掌握常見文言實詞和文言虛詞。(在文中標(biāo)出這些文言實詞和虛詞的意思。)實詞：篤 索 輿 徑 素 卒 虛詞：而 了 既 俱 因 良3、試用現(xiàn)代漢語逐句翻譯全文，將下列句子的翻譯寫下來。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！北闼鬏泚肀紗?，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！?、請將你在翻譯過程中遇到的有疑問的字詞和句子摘錄在下面。課堂鞏固：1、本文的感情基調(diào)是： 。2、有感情地朗讀課文，談?wù)勛约河惺裁锤惺芎腕w會。（暢談交流）（1）從文中找出描寫王子猷語句，你認(rèn)為他悼念弟弟的方式有何獨(dú)特之處？（2）王子猷的言行表現(xiàn)了他怎樣的情感？文中描寫王子猷經(jīng)歷了怎樣的情感變化過程？（3）是什么觸發(fā)了王子猷最后情感的噴發(fā)？“琴不調(diào)”的原因是什么呢？（4）文中塑造的王子猷是個怎樣的形象？3、熟讀成誦。整理筆記。續(xù)助方案：1、拓展延伸，升華主旨。你還知道哪些關(guān)于“手足之情”的感人故事嗎？自由交談，進(jìn)一步理解文章主旨。4 / 4