九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案滬教版.doc

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教學(xué)資料參考范本九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3章 第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（新版）滬教版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_ 第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 課時(shí)： 第三課時(shí) 【學(xué)情分析】 微觀世界對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，先讓學(xué)生回憶第2章所學(xué)的物質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：“不同物質(zhì)為什么具有不同的性質(zhì)？”“不同物質(zhì)之間為什么能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？”說(shuō)明本章內(nèi)容研究的是物質(zhì)的組成和構(gòu)成。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】微觀世界對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是陌生的，帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀世界進(jìn)入微觀世界是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中要盡可能從學(xué)生熟悉的方面選取教學(xué)活動(dòng)素材，充分利用課本上的圖片，用動(dòng)畫(huà)、多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，運(yùn)用類(lèi)比、模型化的方法來(lái)學(xué)習(xí)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu)。【重難點(diǎn)預(yù)測(cè)】1、初步建立原子結(jié)構(gòu)模型，從微觀角度來(lái)理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。2、原子的構(gòu)成。【學(xué)習(xí)過(guò)程】+【學(xué)法指導(dǎo)】一、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P68-69上的內(nèi)容。思考下列的問(wèn)題：原子能不能分成更小的微粒？原子內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)？我想象中的原子結(jié)構(gòu)：原子是一個(gè) ，原子像一個(gè) ，原子像一個(gè) ，原子請(qǐng)二位同學(xué)來(lái)回答，再由學(xué)生自己來(lái)補(bǔ)充，最后由教師來(lái)總結(jié)。二、完成課課練P32要點(diǎn)提示第3-4題。小組之間可進(jìn)行討論，后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)核對(duì)答案，老師解疑?！菊韺W(xué)案】 1、原子的構(gòu)成情況： （在核外做高速的無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)）原子 （居于原子中央） （普通的氫原子 中子）2、電性關(guān)系：不帶電的微粒： 、 、 ；帶負(fù)電荷的微粒： 帶正電荷的微粒： 、 3、電量關(guān)系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)(中子不帶電)；質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)(原子不帶電)所以在原子中：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是（ ） A、分子之間的空隙是否發(fā)生變化 B、物質(zhì)的狀態(tài)是否發(fā)生變化 C、是否變成別的物質(zhì)的分子D、一種物質(zhì)的分子是否運(yùn)動(dòng)到另一種物質(zhì)的分子之間去2、能證明分子在化學(xué)變化中可分的事實(shí)是（ ） A、石灰石磨成粉 B、碘受熱后升華 C、酒精和水混合后體積減少 D、堿式碳酸銅受分解3、1803年，英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了近代原子學(xué)說(shuō)，對(duì)發(fā)展化學(xué)學(xué)科起了推動(dòng)作用，其主要論點(diǎn)有：物質(zhì)是由原子構(gòu)成的；原子是微小不可分割的實(shí)體；同種原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同。從現(xiàn)代觀點(diǎn)，你認(rèn)為這三個(gè)論點(diǎn)不確切的是（ ） A、 B、 C、 D、 3 / 3