七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《音樂(lè)巨人貝多芬》課堂實(shí)錄4.doc
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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)音樂(lè)巨人貝多芬課堂實(shí)錄4一、以命運(yùn)交響曲導(dǎo)入二、人物簡(jiǎn)介師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你所知道的貝多芬。(生回答。)師:剛才同學(xué)們說(shuō)得很好。貝多芬在耳聾的情況下還能創(chuàng)作出如此偉大的作品,真是令人佩服啊!下面,讓我們來(lái)看一看貝多芬的人生歷程和他的作品年表。多媒體展示:貝多芬(1770-1827),德國(guó)乃至全世界最偉大的音樂(lè)家之一,被稱為樂(lè)圣。他出生于波恩的一個(gè)音樂(lè)世家,年少時(shí)便顯出了音樂(lè)上的天賦,8歲就開(kāi)始登臺(tái)演出,到維也納深造后,音樂(lè)上取得了更加偉大的成就。他一生坎坷,沒(méi)有建立家庭。28歲開(kāi)始耳聾,晚年(50歲)時(shí)全聾,與人交流時(shí)只能借助于紙和筆,但他卻以驚人的毅力,克服了許多常人難以想象的困難,創(chuàng)作出了大量不朽的音樂(lè)作品,對(duì)后世產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。貝多芬的作品年表:1800年,第一交響曲。1803年,第二交響曲。1805年,第三(英雄)交響曲、費(fèi)黛里奧。1807年,第四交響曲。1808年,第五(田園)交響曲、第六(命運(yùn))交響曲。1813年,第七交響曲。1814年,第八交響曲。1824年,第九(合唱)交響曲。師:貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(1798年),至57歲(1827年)逝世,耳疾不斷惡化,然而他大部分的作品卻是在這個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的。貝多芬的偉大,決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家,而在于他面對(duì)人生的極度苦悶卻不斷抗?fàn)?,并用他的音?lè)表現(xiàn)從斗爭(zhēng)到勝利,從黑暗到光明,從苦難到快樂(lè)的精神歷程。他說(shuō):“我要扼住命運(yùn)的咽喉!”(多媒體展示)這句話是什么意思呢?讓我們通過(guò)對(duì)課文的閱讀來(lái)理解。三、研讀探討師:這篇文章構(gòu)思精巧,意境深遠(yuǎn)。請(qǐng)大家速讀課文,找出自己感觸最深的句子,用筆畫出來(lái),以學(xué)習(xí)小組為單位,共同研討,暢談自己的感受,思考一下:如果讓你給文章加上一個(gè)小標(biāo)題,該怎么加?可用這樣的句式:一個(gè)樣的人。然后全班交流。多媒體展示:一個(gè)樣的人。(我們常從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面來(lái)刻畫人物。本文在人物的外貌描寫和語(yǔ)言描寫方面也有獨(dú)到之處,通過(guò)外貌描寫和語(yǔ)言描寫,揭示了貝多芬的個(gè)性特點(diǎn)和他的精神世界。在交流時(shí)要聯(lián)系具體的外貌和語(yǔ)言描寫的句子作分析。)生1:貝多芬一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。師:你從什么地方看出他的堅(jiān)強(qiáng)不屈呢?生1:“長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴,襯著略帶方形的下頦,整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志?!睅煟贺惗喾业膭倧?qiáng)堅(jiān)毅及其對(duì)生命的渴望在這段外貌描寫中全呈現(xiàn)出來(lái)了。這僅僅是外貌上的表現(xiàn),你們還從哪些語(yǔ)言中看出貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)不屈呢?生2:“你可能想到我一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,反而巴望掙扎出來(lái)?!边@句話反映了貝多芬與命運(yùn)斗爭(zhēng)的決心。師:說(shuō)得很好。這里用了一個(gè)比喻句,“已倒落了的火山”指什么?生2:貝多芬自己。師:“頭顱在熔巖內(nèi)燃燒”指什么?生2:貝多芬的耳聾。師:即使被燃燒,仍然“巴望掙扎出來(lái)”說(shuō)明什么?生2:不屈服于命運(yùn),而要與命運(yùn)斗爭(zhēng)。師:是的,不幸的命運(yùn)并沒(méi)有讓貝多芬屈服,這一點(diǎn)我們可以從貝多芬的作品年表中看出。生3:貝多芬一個(gè)幸運(yùn)的人?!耙?yàn)槊@雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂,卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有永恒為伴?!彼@得了安靜。這里的“永恒”應(yīng)是承載貝多芬精神的音樂(lè)。師:你的觀點(diǎn)很獨(dú)特。貝多芬曾經(jīng)給他的保護(hù)人一位親王寫信。當(dāng)時(shí)這位親王按自己的要求讓他完成一個(gè)作品。貝多芬斷然拒絕,并且在給親王的信中說(shuō):“親王過(guò)去有,現(xiàn)在有,將來(lái)也有。但貝多芬只有一個(gè)。”他在音樂(lè)上的成就使他可以傲視一切權(quán)貴。生4:但不管怎么說(shuō),貝多芬還是一個(gè)不幸的人。因?yàn)椤霸谶@里我孤零零地坐著,寫我的音符我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè),但是在我心里發(fā)出的回響,比任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息,我真軟弱一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)?!睅煟菏前。瑢?duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō),耳聾代表著失去了一部分世界,但對(duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō),耳聾代表著失去了整個(gè)世界!可是貝多芬被這種不幸壓倒了嗎?生(眾):沒(méi)有,他寫出了不朽的樂(lè)曲。師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合外貌描寫中的“悲劇”“愁苦”兩個(gè)詞語(yǔ),再來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人。生5:貝多芬一個(gè)暴躁的人。脾氣不好,經(jīng)常發(fā)火。生6:貝多芬一個(gè)不整潔的人。他的衣著、生活習(xí)慣都表現(xiàn)出不整潔。師:他是一個(gè)不整潔的人,因?yàn)槭浪椎囊?guī)則不能約束他。這不僅表現(xiàn)在他的生活習(xí)慣上,也體現(xiàn)在他的創(chuàng)作中。文中寫出來(lái)了嗎?生7:“一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)!”師:如何理解這句話呢?我們來(lái)看一段補(bǔ)充材料。多媒體展示:一次音樂(lè)會(huì)上,貝多芬的一位學(xué)生幫他翻譜子,但這位學(xué)生卻驚異地發(fā)現(xiàn),譜子上一個(gè)音符也沒(méi)有,只有幾個(gè)古怪的符號(hào)。貝多芬只是在一定時(shí)候點(diǎn)頭示意學(xué)生翻譜子。結(jié)果音樂(lè)會(huì)很成功,但學(xué)生卻緊張得要命。原來(lái)貝多芬在寫作時(shí)來(lái)不及把涌出的靈感全部記下來(lái),只能用幾個(gè)符號(hào)代替。在他同時(shí)代的一位鋼琴評(píng)論家稱貝多芬的演奏指法經(jīng)常出錯(cuò),也有錯(cuò)音出現(xiàn),但其中的精神太偉大了,以至于聽(tīng)眾為這種思想所震撼,而忽略了這種思想產(chǎn)生的過(guò)程。音樂(lè)對(duì)貝多芬來(lái)說(shuō),僅僅是一系列音符嗎?生7:樂(lè)隊(duì)只能奏出音符,但不能奏出貝多芬內(nèi)心的熱情和生命。師:說(shuō)得很好,再來(lái)找找看。除了暴躁、不整潔、熱情之外,貝多芬還是一個(gè)怎樣的人呢?生8:貝多芬一個(gè)孤傲的人。這里的孤傲指他雖然是孤獨(dú)的,但他具有傲骨。師:你能找到相應(yīng)的語(yǔ)句嗎?生8:“在這里我孤零零地坐著,寫我的音符”師:這是他的行動(dòng)。還有什么地方?生9:“一個(gè)人到田野去,有時(shí)候我想,一株樹也比一個(gè)人好”師:這句話好像不太好理解。樹生長(zhǎng)在哪里?生(眾):田野。師:看來(lái)樹很接近自然。但在貝多芬看來(lái),人世是喧囂的,他覺(jué)得自己無(wú)法比一棵樹更能投入寧?kù)o的大自然的懷抱。耳聾使貝多芬不幸,但是同時(shí),它凸顯了貝多芬的精神?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看,如何理解“我要扼住命運(yùn)的咽喉”這句話呢?生10:與不幸的命運(yùn)斗爭(zhēng),不屈服于命運(yùn)。生11:改變自己的命運(yùn),讓命運(yùn)順從自己的意志。生12:用自己的手掌握命運(yùn),與命運(yùn)戰(zhàn)斗。師:大家說(shuō)得都很好。對(duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō),最大的打擊莫過(guò)于耳朵聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè),但貝多芬并沒(méi)有在這巨大的打擊之下消沉下去,而是敢于面對(duì)困難,用“心”去觀察和思考人生,并把這種思考付諸音樂(lè),使音樂(lè)成為思想的載體,心靈的歸宿??梢哉f(shuō),正是苦難,煉就了貝多芬的靈魂,也正是苦難,成全了貝多芬的不朽。老師總結(jié)一句:貝多芬與苦難和命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的人。多媒體展示(學(xué)生齊讀):孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能”師(小結(jié)):苦難越多,給人的磨煉也越多,從而也培養(yǎng)了人堅(jiān)強(qiáng)的意志。貝多芬用他堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了不幸的命運(yùn)。現(xiàn)在,讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)這不朽的樂(lè)章,再一次深入到貝多芬的靈魂深處。四、延伸拓展1.感受貝多芬。播放命運(yùn)交響曲,學(xué)生復(fù)聽(tīng),再次讓學(xué)生感受貝多芬的精神世界。2.暢談貝多芬。貝多芬是音樂(lè)上的巨人,更是精神上的巨人,他在音樂(lè)上的地位無(wú)人能及,他的精神更是榜樣,下面請(qǐng)看幾位名人對(duì)貝多芬的評(píng)價(jià)。多媒體展示:貝多芬的偉大,絕不僅在于一個(gè)音樂(lè)家,他的音樂(lè)是他的偉大靈魂的表征他的音樂(lè)是靈魂的聲響。豐子愷耳聾,對(duì)平常人是一部分世界的死滅,對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界,重造音響的王國(guó),不但為他自己,而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力,只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。傅雷一個(gè)不幸的人,貧窮,殘廢,孤獨(dú),由痛苦造成的人,世界不給他歡樂(lè),他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界!他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。羅曼羅蘭師:請(qǐng)同學(xué)們也寫一段話,表達(dá)你對(duì)貝多芬的敬意。(生寫好后師指名交流。略。)五、課堂小結(jié)音樂(lè)巨人貝多芬用他的一生和他的作品為我們做出了杰出的榜樣。是的,人生旅途中不可能沒(méi)有失敗和挫折,就讓我們像貝多芬一樣,去坦然面對(duì)苦難和失敗的挑戰(zhàn),讓我們扼住命運(yùn)的咽喉,做一個(gè)真正的強(qiáng)者!六、布置作業(yè)(選做兩題)1.把今天所讀的文章講給別人聽(tīng)。2.摘錄課文與課外閱讀中值得你銘記的句子,抄下來(lái),作為你的座右銘。3.推薦閱讀書目:張海迪、鋼鐵是怎樣煉成的、吳運(yùn)鐸、假如給我三天光明、霍金傳。4 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