七年級政治上冊第九課《防范侵害保護自己》教學設計人教新課標版(1).doc

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教學資料參考范本七年級政治上冊 第九課防范侵害，保護自己教學設計 人教新課標版撰寫人：_時 間：_一、 教學內容分析防范侵害,保護自己是人教版七年級上冊第九課保護自我中的第二框題。在第一框的學習中，學生已經(jīng)了解了青少年可能受到來自多方面的侵害，并提高了自我保護的意識。在此基礎上，本框題從三個層面為中學生學會保護自己提供了指導：一要有警惕性；二要用智慧，學會用一些方法技巧保護自己；三是要學會拿起法律武器保護自己的合法權益不受侵害。二、 教學對象分析面對復雜多變的社會環(huán)境，十三四歲的青少年，由于他們有限的社會閱歷和生活經(jīng)驗，往往容易受自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害。因此，青少年自我保護意識的提高，自我保護方法和技巧的習得，就顯得尤為關鍵。三、教學整體設想初中思想品德新課程標準指出：“根據(jù)思想品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，課程設計力求增強課程的針對性、實效性、主動性?！币虼?，教學中首先從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過電影中活生生的劇情，架設生活和教材的橋梁，激起學生學習興趣，從而使他們真正地參與到課堂中來。接著通過角色扮演，讓學生從中得到情感體驗，從內心深處感受到提高警惕的重要性，讓學生學會分辨是非，在復雜的環(huán)境中做出準確的判斷和正確的選擇。然后提出問題，讓學生通過合作探究的方式，互助學習，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生對事物的正確態(tài)度，并且在探究新知識的同時獲得輕松、愉快、成功的情感體驗。最后在案例分析的過程中，師生、生生之間多元、多向對話交流，讓學生在交流的過程中，學習新知識并獲得相應的情感體驗。四、教學目標及重點、難點分析（一）教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過學習，學生能體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心。2、通過學習，學生能夠樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益，增強學法用法的主動性。能力目標：1、初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；2、初步掌握辨證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；3、培養(yǎng)學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實生活中的自我防范能力。知識目標：1、通過學習，學生了解到身邊存在著許多青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認識和理解社會生活的復雜性；2、使學生掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，知道對待不同侵害應采取不同的自我保護方法，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇，使學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。（二）教學重點和難點重點：提高防范侵害、保護自己的意識，掌握保護自己的方法和技巧。難點：增強自我保護的勇氣和信心，在實踐中學會有效地運用自我保護的方法和技巧，形成自我保護的能力。五、教學方法和手段教學方法：情境教學法、探究法、案例分析法手段：多媒體課件六、課時：1課時七、教學過程（一）錄像導入，設疑激趣媒體演示新加坡電影片段小孩不笨。（主要描述的是三個小學生因輕信他人的話，而被綁架。時間：2分鐘）教師：剛剛錄像中這三個學生是受到哪種侵害嗎？學生：社會侵害。教師：在復雜的社會生活中，我們有可能會受到方方面面的侵害。而這些侵害會帶給我們未成年人很大的危害。媒體演示教師：我想每個人都希望自己和周圍的人都平平安安的，不要受到傷害。今天我們就一起來探討一下如何防范侵害，保護自己。媒體演示防范侵害，保護自己設計思路：使學生知道身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認識和理解社會生活的復雜性；認識到保護自己的重要性（二）角色扮演，體驗情境 媒體演示小燕網(wǎng)上聊天的事件教師：請同學們以這個故事為劇本，編排一個簡短的小品，準備時間：3分鐘。學生表演。思考：小燕家中被盜是因為什么？學生：小燕家的被盜是因為她的警惕性不高，自我保護意識不強，在網(wǎng)上透露了自己的姓名、地址和電話等真實情況。媒體演示一、提高警惕避免受到侵害的重要前提閱讀（教材94頁）相關鏈接：“網(wǎng)上交友請注意”教師：匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息；網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹慎沒有錯。 同學們是否留心過我們的身后呢？媒體演示警惕你的身后（小結）除了以上情況外，其實還有許多事情需要我們保持高度警惕。面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。“害人之心不可有，防人之心不可無”。設計思路：通過角色扮演，引導學生“進入”所創(chuàng)設的情景，身臨其境，明是非，辨美丑，受到道德情感的熏陶。學生成了課堂主人，他們體驗、交流、討論、感受，放松地模擬生活情境，自由地發(fā)表自己的見解（三）合作探究，互助學習教師：在不法侵害發(fā)生之前，我們可以保持高度的警惕予以防范，但是有些時候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么在不法侵害發(fā)生、進行時刻我們又該如何應對呢？例如碰到了下面這些情況?；馂慕煌ㄊ鹿拭襟w演示四張圖片： 被人勒索被人跟蹤教師：碰到這些情況，同學們會如何保護自己呢？讓我們圍繞這一主題，通過合作探究的方式來思考這個問題吧！探究主題：如何在各種險情中保護自己。方式：將全班學生分成四大組，每組針對上面演示圖片的情況之一，探究如何保護自己。探究時間：3分鐘。每組代表匯報探究結果。（預設：把預先準備好的“火災逃生知識圖”演示給學生看。如果學生在匯報探究結果時說，“要與歹徒進行殊死搏斗”，可以穿插教科書95頁中高中畢業(yè)生小任的遭遇。幫助學生認識隨機應變的重要性。）教師：大家所想的辦法和策略都不錯，那么防范侵害保護自己最關鍵的是什么呢？學生自由發(fā)言。媒體演示二、用智慧保護自己避免受到侵害的關鍵教師：生活中我們受到的不法侵害主要包括兩大方面：一是遭遇意外險情與傷害（正如我們幻燈片6中圖1圖2），這時我們需要冷靜，要學會運用最有效的救助方法；二是遭遇不法分子的侵害（正如我們幻燈片6中圖1圖2），有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗。沒有能力將其制服，也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要充分進行比較，“兩害相權取其輕”，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。媒體演示撥打“120”生命轉折線閱讀（教材95頁）相關鏈接：不法侵害保護秒招教師：總之，青少年學會自我保護，不僅需要有保護自己的意識和 勇氣，也要有保護自己的智慧和方法。設計思路：“生活便是課堂，過程即是學習”，學生是在一種主動探究、合作共享、興奮難抑的心理氛圍中進行學習的。這種方式的學習不僅符合學生的認知規(guī)律，而且能調動起絕大部分學生學習的興趣和熱情。同時，從孩子的口中得出結論，更便于學生的記憶（四）案例分析，交流學習教師：盡管我們有未雨綢繆的警惕防范和機智靈活的智慧應急，但不法侵害有時候還是沒商量地發(fā)生了。當不法侵害發(fā)生在我們身上后，我們該尋找怎樣的保護神呢？一起來看下面的案例。媒體演示國內首例未成年人著作權案思考：小峰靠什么保護了自己的合法權益？學生發(fā)言。媒體演示三、用法律保護自己維護自身合法權益的重要保障教師：案例中的小峰就是依靠法律保護了自己的合法權益。這樣的事例其實在我們的生活中還有不少，就比如下面的這個案例：媒體演示學生張蒙和母親受侵權案思考：請幫張蒙和她的媽媽想想辦法，如何解決這件事情呢？學生討論后發(fā)言。教師：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。為了更好地保護青少年,我國特地頒布一系列保護未成年人的法律，如中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國預防未成年人犯罪法（演示圖片及相關資料），我們要學會用法律保護自己。設計思路：通過具體的案例分析，讓學生掌握用法律保護自己的方法，增強學法用法的主動性（五）課堂總結，感悟升華教師：同學們，今天的探討留給我們印象最深的是什么，或者說最受啟發(fā)的是什么呢？學生自由發(fā)言。教師：大家都說得非常好，最后老師想用一首打油詩結束我們今天的學習：設計思路：學生感悟，回顧新課，突出重點，進行提升八、板書設計課后記： 本課教學設計根據(jù)情境設計懸念，激發(fā)興趣，通過角色扮演、合作探究、案例分析掌握了一些防范侵害、自我保護的方法。學生在教學過程充滿了好奇和興趣，較好地體現(xiàn)了材料的關聯(lián)性和有趣性。該設計注重對學生學習積極性和主動性及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮。 6 / 6