守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)

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守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，初步掌握歸類識(shí)字的方法。2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：研讀課文，明白寓意。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，初步解題1、這節(jié)課，老師和你們一齊再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。2、誰(shuí)能把題目讀一讀？能說(shuō)說(shuō)課題是什么意思嗎?二、初讀課文，自主識(shí)字1、學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)狀況（1）這些詞你會(huì)讀嗎？（竄出來(lái)樹(shù)樁撞死鋤頭莊稼樂(lè)滋滋）指名讀，齊讀。（2）如果讓你給這六個(gè)字分類，你會(huì)怎樣分？小結(jié)：你們一個(gè)個(gè)都很棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了歸類識(shí)字，這但是識(shí)字的一種好辦法！3、再次解題：你們都已讀了課文，此刻你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？4、質(zhì)疑：根據(jù)這個(gè)課題，你能提幾個(gè)問(wèn)題嗎？板書：怎樣等？等的結(jié)果？三、帶著問(wèn)題，再次讀文四、深讀課文，明白寓意種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書：莊稼全完野兔沒(méi)來(lái)（課件出示句子）：日子一天一天過(guò)去了，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。（一）研讀課文，明白不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的1、田里的莊稼怎樣會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)?，把它用橫線劃下來(lái)。2、學(xué)習(xí)句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們能夠明白什么。（2）交流預(yù)設(shè)：a、丟掉了鋤頭能夠明白他沒(méi)有到田里去鋤過(guò)草，沒(méi)有到田里去挖過(guò)地。（是呀，鋤頭但是種田人最重要的勞動(dòng)工具，此刻他連鋤頭也不要了，又怎樣去勞動(dòng)呢？）b、你是怎樣理解整天在樹(shù)樁旁等著這句話的？你們看，早晨，太陽(yáng)剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹(shù)樁旁等了；中午，太陽(yáng)高照，他沒(méi)回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽(yáng)已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一向都在等。c、他在樹(shù)樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說(shuō)話：別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他還在等是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀?。?）朗讀指導(dǎo)：a、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)句子？先自我準(zhǔn)備一下，指名讀。b、你對(duì)他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點(diǎn)不一樣，它就好象在講一個(gè)笑話故事，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。d、誰(shuí)還愿意讀？e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動(dòng)了，就在樹(shù)樁旁傻等，讓我們一齊讀，一齊去感受一下吧?。?）結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！3、學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書預(yù)設(shè)）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。（二）研讀課文，明白不能憑著運(yùn)氣生活1、透過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了，因?yàn)闆](méi)有勞動(dòng)，所以莊稼全完了，；但是他整天都在傻等，怎樣又沒(méi)等到野兔呢？2、理解竄，竄是什么意思？筆直地向前跑，能叫竄嗎？究竟怎樣的跑才叫竄？（竄就是沒(méi)有方向地亂跑）3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹(shù)林了跑出來(lái)，四人小組想象野兔竄的種種原因。（1）后面有獵人追趕（2）受傷了（3）有野獸追擊（4）他發(fā)現(xiàn)前面有好玩的東西（5）他想到森林外面去玩一玩（6）他想出去找朋友玩（7）他和別的野兔比賽跑步小結(jié)：你們剛才說(shuō)的種種狀況確實(shí)都有可能發(fā)生，但是因?yàn)檫@些原因，野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)就撞死的可能性大嗎？4、種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里明白？能給樂(lè)滋滋換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂(lè)呵呵、樂(lè)哈哈、喜洋洋）5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每一天都能撿一只野兔，種田人更是開(kāi)心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎？（1）指名讀（2）每一天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只而是每一天都有一只呀，還想讀嗎？（4）讓我們都來(lái)做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀6、因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便期望每一天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一向坐在樹(shù)樁旁傻等（課件：第一天第二天第三天，一個(gè)星期后一個(gè)月后）每一天，他就是在那兒撞運(yùn)氣，可直到最后，他還是沒(méi)又等到兔子。7、學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子）（三）觀看動(dòng)畫，加深理解1、剛才我們透過(guò)讀課文了解了這個(gè)故事，此刻想看看動(dòng)畫嗎？2、此刻，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么，請(qǐng)你把自我想說(shuō)的話寫下來(lái)。小結(jié)：靠碰運(yùn)氣是不可能得到自我想要的東西的，只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。（四）、說(shuō)說(shuō)身邊的人和事其實(shí)像種田人一樣，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運(yùn)氣過(guò)日子的人在我們生活中也有，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？五、課外閱讀（過(guò)渡：寓言，總是借一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫忙。老師這還有一則寓言故事，請(qǐng)你們自由地讀一讀）1、自由讀讀寓言，說(shuō)說(shuō)自我讀懂了什么。2、推薦課外讀物。其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們能夠去讀讀這本中國(guó)古代寓言故事，相信你們會(huì)有更大的收獲。守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：教學(xué)要求：1、認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文資料，理解寓意。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、識(shí)字、寫字。2、理解寓意。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握多音字“得”。2、正確、流利的朗讀課文。3、了解課文資料，理解寓意。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽必須給你們講過(guò)不少的寓言故事吧，寓言故事短但搞笑，都能告訴我們一個(gè)道理，這天我們來(lái)學(xué)一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么？2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。3、教師小結(jié)，歸納問(wèn)題（誰(shuí)？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知1、學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。2、大家一齊讀課文。3、學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。5、學(xué)生用生字詞組詞說(shuō)句。6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。7、指名反饋：這則寓言講誰(shuí)的一個(gè)什么故事？三、圖文結(jié)合，理解寓意1、引導(dǎo)學(xué)生用自我的話說(shuō)說(shuō)課文資料。2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹(shù)樁旁，心理想寫什么？3、這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐?shù)樁上來(lái)呢？4、討論：種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？5、群眾反饋：教師小結(jié)寓意：野兔是不會(huì)常常撞死在樹(shù)樁的，上次是偶然，我們?cè)鯓幽馨雅既划?dāng)必然呢？農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？6、如果一天，你經(jīng)過(guò)那里，你會(huì)怎樣勸他？7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲。四、朗讀課文，讀中加深理解。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫6個(gè)生字。2、朗讀課文。3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固復(fù)習(xí)1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。2、學(xué)生朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。二、拓展延伸，講故事1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后明白了什么道理？2、說(shuō)一說(shuō)身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自我的意見(jiàn)。3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。4、講故事，說(shuō)說(shuō)寓言故事告訴我們什么道理。5、推薦學(xué)生閱讀伊索寓言。三、指導(dǎo)書寫1、出示生字，指名認(rèn)讀。2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，初步掌握歸類識(shí)字的方法。2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：研讀課文，明白寓意。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，初步解題1、這節(jié)課，老師和你們一齊再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。2、誰(shuí)能把題目讀一讀？能說(shuō)說(shuō)課題是什么意思嗎?二、初讀課文，自主識(shí)字1、學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)狀況（1）這些詞你會(huì)讀嗎？（竄出來(lái)樹(shù)樁撞死鋤頭莊稼樂(lè)滋滋）指名讀，齊讀。（2）如果讓你給這六個(gè)字分類，你會(huì)怎樣分？小結(jié)：你們一個(gè)個(gè)都很棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了歸類識(shí)字，這但是識(shí)字的一種好辦法！3、再次解題：你們都已讀了課文，此刻你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？4、質(zhì)疑：根據(jù)這個(gè)課題，你能提幾個(gè)問(wèn)題嗎？板書：怎樣等？等的結(jié)果？三、帶著問(wèn)題，再次讀文四、深讀課文，明白寓意種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書：莊稼全完野兔沒(méi)來(lái)（課件出示句子）：日子一天一天過(guò)去了，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。（一）研讀課文，明白不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的1、田里的莊稼怎樣會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)?，把它用橫線劃下來(lái)。2、學(xué)習(xí)句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們能夠明白什么。（2）交流預(yù)設(shè)：a、丟掉了鋤頭能夠明白他沒(méi)有到田里去鋤過(guò)草，沒(méi)有到田里去挖過(guò)地。（是呀，鋤頭但是種田人最重要的勞動(dòng)工具，此刻他連鋤頭也不要了，又怎樣去勞動(dòng)呢？）b、你是怎樣理解整天在樹(shù)樁旁等著這句話的？你們看，早晨，太陽(yáng)剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹(shù)樁旁等了；中午，太陽(yáng)高照，他沒(méi)回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽(yáng)已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一向都在等。c、他在樹(shù)樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說(shuō)話：別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他還在等是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀?。?）朗讀指導(dǎo)：a、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這個(gè)句子？先自我準(zhǔn)備一下，指名讀。b、你對(duì)他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點(diǎn)不一樣，它就好象在講一個(gè)笑話故事，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。d、誰(shuí)還愿意讀？e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動(dòng)了，就在樹(shù)樁旁傻等，讓我們一齊讀，一齊去感受一下吧！（4）結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！3、學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書預(yù)設(shè)）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。（二）研讀課文，明白不能憑著運(yùn)氣生活1、透過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了，因?yàn)闆](méi)有勞動(dòng)，所以莊稼全完了，；但是他整天都在傻等，怎樣又沒(méi)等到野兔呢？2、理解竄，竄是什么意思？筆直地向前跑，能叫竄嗎？究竟怎樣的跑才叫竄？（竄就是沒(méi)有方向地亂跑）3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹(shù)林了跑出來(lái)，四人小組想象野兔竄的種種原因。（1）后面有獵人追趕（2）受傷了（3）有野獸追擊（4）他發(fā)現(xiàn)前面有好玩的東西（5）他想到森林外面去玩一玩（6）他想出去找朋友玩（7）他和別的野兔比賽跑步小結(jié)：你們剛才說(shuō)的種種狀況確實(shí)都有可能發(fā)生，但是因?yàn)檫@些原因，野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)就撞死的可能性大嗎？4、種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里明白？能給樂(lè)滋滋換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂(lè)呵呵、樂(lè)哈哈、喜洋洋）5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每一天都能撿一只野兔，種田人更是開(kāi)心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎？（1）指名讀（2）每一天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只而是每一天都有一只呀，還想讀嗎？（4）讓我們都來(lái)做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀6、因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便期望每一天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一向坐在樹(shù)樁旁傻等（課件：第一天第二天第三天，一個(gè)星期后一個(gè)月后）每一天，他就是在那兒撞運(yùn)氣，可直到最后，他還是沒(méi)又等到兔子。7、學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子）（三）觀看動(dòng)畫，加深理解1、剛才我們透過(guò)讀課文了解了這個(gè)故事，此刻想看看動(dòng)畫嗎？2、此刻，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么，請(qǐng)你把自我想說(shuō)的話寫下來(lái)。小結(jié)：靠碰運(yùn)氣是不可能得到自我想要的東西的，只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。（四）、說(shuō)說(shuō)身邊的人和事其實(shí)像種田人一樣，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運(yùn)氣過(guò)日子的人在我們生活中也有，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？五、課外閱讀（過(guò)渡：寓言，總是借一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫忙。老師這還有一則寓言故事，請(qǐng)你們自由地讀一讀）1、自由讀讀寓言，說(shuō)說(shuō)自我讀懂了什么。2、推薦課外讀物。其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們能夠去讀讀這本中國(guó)古代寓言故事，相信你們會(huì)有更大的收獲。守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)（四）：守株待兔教師簡(jiǎn)介：葉麗萍女28歲小學(xué)一級(jí)教師現(xiàn)為雙橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，任班主任，兼學(xué)校團(tuán)支部書記從教十年來(lái)，曾獲雙橋區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)1次；雙橋區(qū)直轄十年看家鄉(xiāng)（品德與社會(huì)）賽課一等獎(jiǎng)；2008年重慶青年教師習(xí)作課大賽二等獎(jiǎng)追求自然靈動(dòng)的課堂，做個(gè)簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的老師教材分析：守株待兔一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則中的第二則寓言守株待兔講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，莊稼全完了由于27課有2個(gè)寓言故事，教學(xué)時(shí)光用2課時(shí)完成，所以本節(jié)課在學(xué)習(xí)守株待兔時(shí)，既要讓學(xué)生認(rèn)讀本故事中的生字詞，會(huì)寫5個(gè)字，又要透過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得這則寓言故事所告訴我們的道理教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與潛力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字會(huì)寫5個(gè)字，重點(diǎn)關(guān)注“守、竄、撞、樁、此、鋤”的讀音，關(guān)注“守、丟”的字型，關(guān)注“此”的筆順；積累守株待兔、樹(shù)樁、撞死、樂(lè)滋滋等詞語(yǔ)；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意2、過(guò)程與方法目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過(guò)程中感知故事；運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，務(wù)必付出勞動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，生字、詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？那你以前聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些搞笑的寓言事呢？1、抽生說(shuō)2、師板書課題：守株待兔師（指著“守”）：這個(gè)字怎樣念？這是一個(gè)翹舌音的字，必須要讀準(zhǔn)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師：這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)小朋友拿起課本，翻到123頁(yè)，自由朗讀課文吧！1、生自由朗讀課文2、認(rèn)讀詞語(yǔ)抽生當(dāng)小老師教讀詞語(yǔ)提醒學(xué)生注意平翹舌音的字男、女生比賽讀詞（不帶拼音的詞語(yǔ)）3、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法師出示生字卡片，開(kāi)火車讀字，并組詞小游戲：猜字三、深讀課文，明白寓意師：課文中的生字朋友大家都認(rèn)熟了，我們把它們送回到課文中去，相信小朋友現(xiàn)來(lái)讀課文，肯定比剛才讀得更通順、流利了（生合作讀文）師：這一遍的確讀得通順、流利多了下方請(qǐng)小朋友再讀課文，這一遍是默讀，請(qǐng)小朋友讀完后想一想：這則寓言故事講了一件什么事？（抽生說(shuō)）師：此刻我們走進(jìn)課文，深入感知課文，理解課文請(qǐng)同桌一齊讀讀課文，讀完后同桌商量商量大屏幕上提出的問(wèn)題（課件出示問(wèn)題）（同桌讀課文并討論）（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：野兔是怎樣死的呢？我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)透過(guò)表演來(lái)告訴大家？老師愿意配合你的表演（出示詞卡：樹(shù)樁）生讀詞抽生表演野兔是怎樣死的理解“竄”師：兔子撞死在樹(shù)樁上這樣的事情會(huì)不會(huì)每一天都發(fā)生呢？（不會(huì)）也許幾十天以后會(huì)再發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)生像這樣不經(jīng)常，很少發(fā)生的事情，我們用哪個(gè)詞來(lái)形容？（板書：偶然得兔）（二）學(xué)習(xí)第2自然段師：種田人這天沒(méi)花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔，他的情緒怎樣樣？（生回答）能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出示詞卡：樂(lè)滋滋，生讀詞）誰(shuí)能帶著這樣的情緒來(lái)讀讀他心理想的這句話？（課件出示句子）抽生讀師：兔子撞死在樹(shù)樁上，本來(lái)是一件極其偶然的事情，但是種田人卻想著天天都白撿一只野兔，這就是一種僥幸心理這種想不勞動(dòng)就有收獲，用了詞語(yǔ)來(lái)形容，就叫？（生答）（板書：不勞而獲）（三）學(xué)習(xí)第3自然段師：這個(gè)種田人自從撿到野兔以后，他還下地干活嗎？那他怎樣做的？（抽生答）（課件出示句子）老師這兒有兩句話，請(qǐng)小朋友一齊來(lái)讀讀，看看兩句話有什么不一樣？（抽生比較句子）師：此刻你們明白“守株待兔”的意思了嗎？師：這個(gè)人整天坐在樹(shù)樁旁邊等野兔的時(shí)候，小朋友想一想，其他的種田人又在干些什么呢？（抽生說(shuō)）師：這些種田人付出了自我的勞動(dòng)，那到了秋天的時(shí)候，他們會(huì)收獲些什么呢？（抽生說(shuō)）而這個(gè)整天守株待兔的種田人他收獲了什么呢？（抽生說(shuō)）師：這個(gè)種田人不但野兔沒(méi)等著，而且莊稼全完了他兩手空空，什么東西都沒(méi)有獲得，這叫？（師板書：一無(wú)所獲）四、拓展延伸（課件出示課文插圖）師：你們看，那個(gè)種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢(mèng)呢？此刻假如你從種田人的身邊走過(guò)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？抽生勸說(shuō)師：哦，經(jīng)同學(xué)們這樣一說(shuō)啊，想必種田人也明白了，這件事是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能全靠運(yùn)氣，得付出勞動(dòng)農(nóng)民伯伯在地里干活付出了勞動(dòng)，叔叔阿姨在工廠做工付出了勞動(dòng)，小朋友這天坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)也是一種付出，只有付出才會(huì)有收獲這節(jié)課你收獲了什么呢？（抽生說(shuō)）五、書寫生字師：下方，我們還會(huì)有收獲哦！那是什么呢？請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件出示本課要求會(huì)寫的5個(gè)生字）1師范寫“守”、“丟”，生觀察師：怎樣才能把它們寫得漂亮？寫的時(shí)候就應(yīng)注意些什么？2生觀察“此”、“樁”、“肥”，說(shuō)說(shuō)寫左右結(jié)構(gòu)的字就應(yīng)注意什么師范寫“此”，強(qiáng)調(diào)筆順3生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)4展示佳作，同桌互評(píng)六、總結(jié)這節(jié)課，咱們班的小朋友收獲了不少的新知識(shí)，相信你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，必須會(huì)認(rèn)真付出，愉快收獲板書：守株待兔偶然得兔不勞而獲一無(wú)所獲