2019-2020年高三語文一輪復(fù)習(xí)講義 專題22《古文閱讀理解并翻譯文中的句子》 新人教版.doc
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2019-2020年高三語文一輪復(fù)習(xí)講義 專題22古文閱讀理解并翻譯文中的句子 新人教版 考試說明在古代文閱讀方面,對“句子”理解提出兩條要求:一是“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”(不同的句式和用法是指判斷句、被動句、賓語前置、成分省略的詞類活用);二是“理解并翻譯文中的句子”。由于高考過幾年規(guī)定不直接考查古漢語的句式,而是把它糅合在其它項中作間接考查,所以本講著重講后一項。一、理解句子正確理解句子是正確翻譯的前提,故先講如何理解句子。理解句子,即要分析語境,又要分析句子本身。這里主要從分析句子本身的角度來說。1以易求難,推敲關(guān)鍵詞語多年來的高考試題表明,要求考生理解并翻譯的句子,并非每一個詞語都有難度,都不會理解,而只有一兩個詞語有較高的難度。從這個意義說,理解句子就是對關(guān)鍵詞語的確切認(rèn)知。一般說來,這關(guān)鍵詞語表現(xiàn)為多義實詞或詞的形態(tài)特點(diǎn)(單音詞、雙音詞)或用法特點(diǎn)即活用。例1:(何子平之)母本側(cè)庶,籍(戶口冊)注失實,年未及養(yǎng),而籍年已滿,便去職歸家。時鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱,謂曰:“尊上年實未八十,親故所知。州中差有微祿,當(dāng)啟相留?!弊悠皆唬骸肮艺⌒劈S籍,籍年既至,便應(yīng)扶持私庭,何容以實年未滿,茍冒榮利”在這段文字中,“州中差有微祿,當(dāng)啟相留”是什么意思呢?“州中”、“有微祿”、“當(dāng)”、“留”都是不難理解的,難的是“差”、“啟”、“相”這三個詞?!安睢笔莻€多音詞,這里該怎么理解?“州中”既在州中;“有微祿”,有少許俸祿??梢姟安睢睉?yīng)讀chi,為當(dāng)差之意,即任職。“啟”有打開、陳述等意,因為要向上陳述某人之任職,所以應(yīng)理解為“稟告”?!跋嗔簟保匀徊皇腔ハ嗤炝?,而是挽留何子平。于是全句該理解為:在州中任職有少許奉祿,將稟告上司挽留你。這樣看來,所謂以易求難,就是根據(jù)已知求未知?!扒蟆钡倪^程,就是對語句作分析的過程。2轉(zhuǎn)換角度,辨析句式特點(diǎn)有些文句,在實詞,虛詞方面沒有太多障礙,但要真正說清其含意遇到麻煩,這時就得轉(zhuǎn)換視角,從句式方面作考慮,這樣也許會尋求到正確的理解。例2:(胡)威受之,辭歸。每至客舍,自放(讀cun)驢,取樵炊爨,食畢,復(fù)隨旅進(jìn)道,往還如是。質(zhì)(胡威之父)帳下都督,素不相識,先其將歸,請假還家,陰資裝,百余里要之,因與為伴,每事佐其經(jīng)營之,又少進(jìn)飲食,行數(shù)百里。威疑之,密誘問,乃知其都督也,因取向所賜絹答謝而遣之。在這段文字中,“先其將歸,請假還家”一句,字詞上沒有一點(diǎn)疑難,但“先其將歸”是什么意思?是“早就要帶他回去”嗎?自然不是。原來這是一個省略句,在“先“之后省略了一個介詞“于”,其,指代胡威。這樣看來,全句的意思是:在他將要回去之先,(都督)便請假回家。用這個意思去替代原句,正好與下文意思一致,因為“陰資裝”等句意思是:暗中準(zhǔn)備盤纏,在百余里外的路上迎接他,就與他結(jié)伴同行,每次遇到什么事情,就幫助他處理。從分析句式入手,是理解句子的重要方法,如“至于公事,何由濟(jì)乎?”句中“何由”是“由何”的倒置,“何由濟(jì)乎?”就是“憑什么才能成功?”而不是“有什么理有才能成功?”又如“燕使樂毅伐破齊,盡降齊城”一句中,破,使動用法,降,也是使動用法,使降。據(jù)此全句是說:燕國派樂毅攻破齊國,使齊國的城邑全部投降。3燭照全文,求助于左鄰右舍有些文句,僅靠分析句子本身是不夠的,還需要跳出文句,綜觀全文,求助于“左鄰右舍”上下文。例3:裴晉公為相,布衣交友,受恩子弟,報恩獎引不暫忘。大臣中有重德寡言者,忽曰:“某與一二人皆受知裴公。白衣時,約他日顯達(dá),彼此引重。某仕宦所得已多,然晉公有異于初,不以輔助相許。”晉公聞之,笑曰:“實負(fù)初心?!边@段文字中,“晉公有異于初,不以輔助相許”是什么意思呢?句中的“異”是“異心”,還是“不同”之意?上文說,裴晉公在未做官時,曾與他人相約,一旦“顯重”就“彼此引重”,而現(xiàn)在裴已為相,卻不肯答應(yīng)某人擔(dān)當(dāng)輔弼之臣的請求。從這里可以看出,裴晉公的做法似與當(dāng)初相約有所“不同”,而看不出“異心”對國家有叛逆之心。因此本句的意思是:裴晉公與當(dāng)初不同,不肯答應(yīng)讓我任輔弼之臣。(“相許”,許之,答應(yīng)我)“理解并翻譯文中的句子”,這“文中”,強(qiáng)調(diào)的就是語境,不論是“理解”還是“翻譯”,離開了具體的語境,往往是要出錯的。二、翻譯句子文言文翻譯是考查考生文言文綜合能力的有效手段。多年來,文言文翻譯都是用四選一的選擇題來考查的,從xx年起改用考查考生自己動手翻譯的能力。翻譯有直譯和意譯兩種。高考要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。這個要求是比較高的。其主要之點(diǎn)分述如下:1字字落實“字字落實”,是一個原則的要求,應(yīng)區(qū)別以下不同情況: (1)留。人名、地名、國名、朝代名、官職名等專有名詞原樣保留,不必翻譯。 (2)刪。對那些起語法作用原沒有實際意義的虛詞,或者是表敬稱、謙稱而沒有實際意義的詞,在譯文中可以刪去。 (3)換。對那些古今意義上有差別或多義詞,換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語的詞語。如“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦”中,“兵”應(yīng)換成“兵器”,“利”應(yīng)換成“鋒利”,“弊”應(yīng)換成“弊病”、“毛病”,等。所謂字字落實,主要是指這一類“字”的落實。2譯出原文用詞的特點(diǎn)用詞的特點(diǎn),主要是指活用的詞類。譯出原文用詞的特點(diǎn),即譯文要正確表述出活用的情況。如過秦論“外連衡而斗諸侯”一句中,“外”,名詞作狀語,應(yīng)譯為“對外”;“連衡”這里用作動詞,應(yīng)譯為“用連衡的策略”;“斗”,用作使動詞,應(yīng)譯為“使?fàn)幎贰?。全句譯為:(秦國)對外用連衡的策略使諸侯自相爭斗。這便譯出了全句用詞的特點(diǎn)。 3譯出原文造句的特點(diǎn)所謂原文造句的特點(diǎn),指原文所使用的與現(xiàn)代漢語不同的句式特點(diǎn)。譯出這種造句的特點(diǎn),要分兩種情況:一是文言文的判斷句、被動句、疑問句要譯成現(xiàn)代漢語相應(yīng)的判斷句、被動句、疑問句;二是省略句要補(bǔ)出省略的成分,倒裝句要順過來。例4:仲尼之徒無道桓文之事者,是以后世無傳焉,臣未之聞也。(齊桓晉文之事)兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,為下天笑。(屈原列傳)計未定,求人可使報秦者,未得。(廉頗藺相如列傳)句“是以”是“以是”的倒置,“臣未之聞也”是“臣未聞之也”的倒置,翻譯時的都要順過來。全句可譯為:仲尼的門徒?jīng)]有說過齊桓公晉文公稱霸的事,因此后代沒有流傳,我沒有聽說過這樣的事。句“兵挫地削”、“為天下笑”都是被動句。全句可譯為:(楚懷王)軍隊被挫敗,土地被割削,失去了楚國的六個郡,他自己也死在秦國,被天下人嘲笑。句“求人可使報秦者”是“求可使報秦之人”的倒置(定語后置),全句可譯為:主意拿定,尋找一個可以出使秦國、回復(fù)秦國的人,沒有尋找到。上列三點(diǎn)是就句子本身翻譯說的。在動手翻譯之前還得顧及語境。這在“理解句子”中已經(jīng)說過,這里不再重復(fù)。三、典型題分析1閱讀下列文字,完成文后的題目。(李廣)遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之,無老壯皆為垂涕。太史公曰:“傳曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。其李將軍之謂也?余睹李將軍悛悛如鄙人,口不能道辭。及死之日,天下知與不知,皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也!諺曰:桃李不言,下自成蹊。此言雖小,可以喻大也?!卑盐闹挟嬀€的句子譯成現(xiàn)代漢語。 (1)其李將軍之謂也?譯文: (2)及死之日,天下知也不知,皆為盡哀。譯文: 這是xx年全國卷第16題,原文的節(jié)錄。第(1)題有兩個難點(diǎn):一是“其”是代詞還是語氣副詞?二是“之謂也”是古漢語的固定結(jié)構(gòu),表達(dá)什么意思?太史公引傳曰的“傳”是解釋經(jīng)書的著作,其中的文字不可能是針對李將軍的事說的,因此“其”只能是語氣副詞,表推測,譯為“大概”,而不能譯成“這”?!爸^也”可譯為“說的是”或“是說”。因此全句可譯為:大概是說李將軍吧?或:大概說的是李將軍吧?第(2)題的考查點(diǎn)在“及”,“知”和“盡哀”這三個點(diǎn)上。及,到;知,了解、熟知;“盡哀”是兩個詞,盡,竭盡,哀,哀悼。據(jù)此,全句可譯為:到死的時候,天下熟知和不熟知他的人,都為他竭盡哀悼。2把下面一段文言文中畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。管仲曰:“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困,鮑叔不以我為愚,知時有利與不利也。吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時也。生我者父母,知我者鮑子也?!滨U叔既進(jìn)管仲,以身下之,天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。(1)吾嘗為鮑叔謀事而更窮困,鮑叔不以我為愚,知時有利與不利也。譯文: (2)天下之多管仲之賢而多鮑叔能知人也。譯文: 這是xx年高考北京卷的試題。第(1)題,從字字落實的角度,應(yīng)注意:嘗,曾經(jīng);窮困,困窘,而不是經(jīng)濟(jì)上貧窮;不以我,不認(rèn)為我;時,時運(yùn)。全句應(yīng)譯為:我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情,卻使鮑叔更加困窘(或“卻使事情更加糟糕”),但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢,他知道時運(yùn)有好的時候,有不好的時候。第(2)題,多,動詞,贊美;知,識別,了解。全句應(yīng)譯為:人們(天下人)不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能識別人才。3把第三題文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。先生之說,誠可謂苦藥良針矣,然猶未達(dá)仆之微趣也。人各有志,所規(guī)不同。譯文: 這是xx年高考北京卷第16題,原文略。說,用作名詞;達(dá),了解,明白;仆,“我”的謙稱;微,不顯露的,內(nèi)心的;趣,意向,志向;規(guī),打算。全句可譯為:先生的話(或:先生說的話),真可以說是苦口良藥,但還是沒有完全了解我內(nèi)心的志向。人們都有自己的志向,各人打算不同。四、練習(xí)與答案1閱讀下面一段文字,把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。人有賣駿馬者,比三旦立市,人莫之知。往見伯樂曰:“臣有駿馬,欲賣之,比三旦立于市,人莫與言。愿子還而視之,去而顧之,臣請獻(xiàn)一朝之費(fèi)?!辈畼纺诉€而視之,去而顧之,一旦而馬價十倍。(1)人有賣駿馬者,比三旦立于市,人莫之知。譯文: (2)愿子還而視之,去而顧之。譯文: 2閱讀下列文字,把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。宓子賤為單父宰,過于陽晝,曰:“子亦有以送仆乎?”陽晝曰:“吾少也賤,不知治民之術(shù),有釣道二焉,請以送子。”子賤曰:“釣道奈何?”陽晝曰:“夫投綸錯餌,迎而吸之者陽橋也,其為魚,薄而不美。若存若亡,若食若不食者,魴也,其為魚,博而厚味?!卞抵v曰:“善?!庇谑俏粗羻胃?,冠蓋迎之者交接道路。子賤曰:“車驅(qū)之!車驅(qū)之!夫陽晝之所謂陽橋者至矣?!庇谑侵羻胃?,請其耆老尊賢者,而與之共治單父。(1)宓子賤為單父宰,過于陽晝譯文: (2)子亦有以送仆乎?譯文: 3閱讀下面文字,翻譯劃線的句子。楚莊王謀事而當(dāng),群臣莫能逮,退朝而有憂色。申公巫臣進(jìn)曰:“君退朝而有憂色,何也?”楚王曰:“吾聞之,諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝,且群臣莫能逮。吾國其幾于亡矣,吾是以有憂色也。”劉向新序雜事第一注 不谷:古代君王自稱的謙詞。(1)諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。譯: (2)吾國其幾于亡矣,吾是以有憂色也。譯: 4翻譯下面畫線句子。客有為齊王畫者,齊王問曰:“畫孰最難者?”曰:“犬、馬最難?!薄笆胱钜渍撸俊痹唬骸肮眵茸钜?。”夫犬、馬人所知也,旦暮罄于前,不可類之,故難。鬼魅無形者,不罄于前,故易之也。韓非子外儲說左上(1)夫犬、馬上所知也,旦暮罄于前,不可類之 (2)鬼魅無形者,不罄于前,故易之 5閱讀下面一段文言文,完成(1)(6)題。魏征,字玄成,魏州曲城人。少孤,落魄,棄貲產(chǎn)不營,有大志,通貫書術(shù)。隋亂,詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵應(yīng)李密,以征典書檄。密得寶藏書,輒稱善,既聞?wù)魉鶠?,促召之。征進(jìn)十策說密,不能用。王世充攻洛口,征見長史鄭 :“魏公雖驟勝,而驍將銳士死傷略盡,又府無見財,戰(zhàn)勝不賞。此二者不可以戰(zhàn)。若浚池峭壘,曠日持久,賊糧盡且去,我追擊之,取勝之道也。” 曰:“老儒常語耳!”征不謝去。后從密來京師,久之未知名。自請安輯山東,乃擢秘書丞,馳驛至黎陽。時李勣尚為密守,征與書曰:“始魏公起叛徒,振臂大呼,眾數(shù)十萬,威之所被半天下,然而一敗不振,卒歸唐者,固知天命有所歸也。今君處必爭之地,不早自圖,則大事去矣!” 勣得書,遂定計歸,而大發(fā)粟饋淮安王之軍。會竇建德陷黎陽,獲征,偽拜起居舍人。建德敗,與裴矩走入關(guān),隱太子引為洗馬。征見秦王功高,陰勸太子早為計。太子敗,王責(zé)謂曰:“爾鬩吾兄弟,奈何?”答曰:“太子蚤從征言,不死今日之禍?!蓖跗髌渲保瑹o恨意。新唐書魏征列傳【注】魏公:李密。隱太子;指李建成。秦王:指李世民。(1)對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項是( )A以征典書檄 典:主管B征不謝去 謝:告辭C卒歸唐者 卒:通“猝”,倉促D不早自圖 圖:謀劃(2)下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是( )A賊糧盡且去若屬皆且為所虜B會竇建德陷黎陽 會天大雨,道不通C威之所被半天下 信而見疑,忠而被謗D不早自圖,則大事去矣 公子誠一開口請如姬,如姬必許諾,則得虎符(3)根據(jù)文意,對下列各句補(bǔ)出的人物,判斷正確的一項是( )A(李密)自請安輯山東,乃擢(魏征)秘書丞,馳驛至黎陽B密得寶藏書,輒稱善,既聞?wù)魉鶠?,(元寶藏)促召之C建德敗,(魏征)與裴矩走入關(guān),隱太子引(魏征)為洗馬D王責(zé)謂(李建成)曰:“爾鬩吾兄弟,奈何?”(4)以下句子分別編為四組,全都說明魏征有遠(yuǎn)見的一組( )有大志,通貫書術(shù)征進(jìn)十策說密,不能用若浚池峭壘,曠日持久,賊糧盡且去,我追擊之,取勝之道也征與書曰:“始魏公起叛徒則大事去矣!”建德敗,與裴矩走入關(guān),隱太子引為洗馬征見秦王功高,陰勸太子早為計ABCD(5)下列對原文內(nèi)容的敘述與分析,不正確的一項是( )A武陽郡丞元寶藏舉兵接應(yīng)李密起義,李密從元寶藏的來信中,經(jīng)??吹劫潛P(yáng)魏征的 話,于是催人召來了魏征。但魏征進(jìn)十策獻(xiàn)秘計,李密都不予采用。B魏征給當(dāng)時還是李密的部下李勣寫了一封信,勸說李勣背叛李密而歸附于唐。他的理由主要有兩點(diǎn):一是天命歸于唐;二是李勣處在必爭之地,處境十分危險。李勣得信后聽從了魏征的意見。C竇建德攻破黎陽,捉住了魏征,并任他為官。后來竇建德被打敗,魏征和別人一起 跑到關(guān)內(nèi),李建成任命他做了官。魏征根據(jù)當(dāng)時的形勢,暗中勸說李建成早打主意 對付李世民。D在李世民和李建成的權(quán)力斗爭中,李建成遭到失敗。李世民責(zé)備魏征事前挑撥他們弟兄的關(guān)系,魏征卻坦言李建成招致失敗的原因在于他沒有聽從自己的意見。(6)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。少孤,落魄,棄貲產(chǎn)不營。譯文: 答曰:“太子蚤從征言,不死今日之禍?!蓖跗髌渲保瑹o恨意。譯文: 附:答案及簡析1(1)有一個賣駿馬的人,連續(xù)三天站在集市上,沒有人理睬他。(比,副詞,接連地;旦,早晨,這里指一天;“人莫之知”是“人莫知之”的倒置,翻譯時應(yīng)注意下文“人莫與言”)(2)希望您環(huán)繞著馬察看它,離開時再回頭看一下它。(還,通“環(huán)”;去,離開,顧,回頭看)2(1)宓子賤當(dāng)單父的縣令,去拜訪陽晝。(過,拜訪;陽晝,從下文可知是人名)(2)您有什么(治民的辦法)送給我嗎?(有以,有什么辦法;仆,“我”的謙稱。從下文陽晝回答看,“送”的不是一般禮物,而是“治民之本”)3(1)諸侯能自己選擇老師的,就能稱王;能自己選擇朋友的,就能稱霸;自滿自足而群臣比不上他的,就會亡國。(王、霸,都用作動詞,足,意動用法;莫之若,“莫若之”的倒置)(2)我們國家大概接近滅亡了吧,我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。(其,表推測的語氣詞;幾,將近,接近;是以,“以是”是倒置)4(1)狗馬是人們所熟悉的,它們早晚都完全顯現(xiàn)在人們面前,不容易畫得像。(罄,盡,完全顯現(xiàn);類,像)(2)鬼魅是無形的,不顯現(xiàn)于人們面前,所以容易畫。5(1)C (卒,最后,終于) (2)C (前一個“被”,是“施及,加之于上”的意思;后一“被”表被動) (3)C (A應(yīng)為“魏征”;B應(yīng)為“李密”;D應(yīng)為“魏征”)(4)C (項都不能說明魏征具有遠(yuǎn)見) (5)A (李密是對發(fā)來的文書“稱善”;“說密”是勸說李密,并非“獻(xiàn)秘計”) (6)魏征年少時成為孤兒,失意不得志,放棄財產(chǎn)不經(jīng)營。(貲,同“資”) 魏征回答道:“如果太子早一點(diǎn)所從我魏征的建議,就不會死于今日的災(zāi)禍了?!鼻赝跗髦匚赫鞯奶孤剩瑳]有不滿魏征的意思。(蚤,通“早”;器,動詞,器重,看重;直,坦直;恨,不滿。魏征的答話是一個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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