2019-2020年中考語文復習專題六資陽中考古詩詞鑒賞考查特點及復習策略.doc

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2019-2020年中考語文復習專題六資陽中考古詩詞鑒賞考查特點及復習策略語文課程標準要求初中學生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。古詩詞鑒賞可以充分考查學生的文學鑒賞功底和語言能力。同時，古詩詞鑒賞也是中考語文復習耗時多，見效少的薄弱環(huán)節(jié)。為突破古詩詞鑒賞復習的瓶頸，切實幫助學生提高古詩詞鑒賞水平，提高語文復習的效率，我們擬從以下幾方面作復習思路梳理。一、考點要求1. 辨識常識。即記憶和了解一些涉及作者、朝代、作品體裁和文化常識等的內容。2. 理解詩意。這是從思想內容角度考查理解能力，包括詩詞字詞句的理解，內容的歸納概括，哲理的分析，作品的思想感情傾向等。3. 感知形象。要求考生通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景物、形象，體會作品的意境、情境，領悟作者的情感。4. 品味語言。主要包括詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領悟、修辭的效果和詩的節(jié)奏韻律等。5. 分析技巧。主要指對表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式、典故運用、巧妙構思等進行分析評價。二、回顧近三年中考古詩詞鑒賞試題 1.（xx年4分） 約 客黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（1） 詩歌前兩句營造了怎樣的氛圍？（1分） 答：營造了單調、寂寞的氛圍。（2） 簡析“閑敲棋子落燈花”中“敲”、“落”兩個動詞的妙處。（3分）答：“敲”寫出了客人遲遲不來的焦急，“落”寫出了客人不來的失落與無奈。（2分）“敲”與“落”銜接緊密，將等待客人到來的心境刻畫得極為生動。2.（xx年4分） 西 江 月明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。（1） 詞的上闕描寫了哪些景物，表達了作者怎樣的感情？（2分） 答:描寫了“月、風、蟬、鵲、稻花、蛙聲” 等景物。（1分）表達了作者對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛以及豐收喜悅之情。（1分）（2） “明月別枝驚鵲”句中“驚”字具有怎樣的表達效果？（2分） 答：“驚”寫出了月光的投射，驚飛了夜宿枝頭的喜鵲。（1分）作者看似寫動而實際是寫靜，以動襯靜，實在是神來之筆。（1分）3.（xx年4分） 望 洞 庭 湖 贈 張丞相八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明，坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1） 這首詩的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句。請簡要分析它的妙處。（2分） 答：頷聯(lián)運用對偶的修辭手法，（1分）描寫了云夢澤水汽蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況，表現(xiàn)洞庭湖壯觀景象和雄偉氣勢（1分）（或從視覺、聽覺和觸覺角度，描寫洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的藝術感染力，尤其是“蒸”字顯示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。）（2） 這首詩抒發(fā)詩人什么樣的思想感情，請簡要分析。（2分） 答：本詩委婉地表達了詩人想做官而沒人引薦，不能為民謀利的苦衷；（1分）希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。（1分）三、近三年中考古詩詞鑒賞試題考查特點分析從近三年中考試題可以看出：古詩詞鑒賞是高頻考點，考查分值和題型固定，都是4分，均為主觀性試題?？疾榉秶ɡ斫庵饕獌热?、描述情景畫面、品鑒思想情感、揣摩重點詞句和賞析表達技巧等。四、 古詩詞鑒賞的復習策略1. 理解詩詞主要內容（1）看標題，基本把握詩詞內容。如白居易的錢塘湖春行一詩，從標題中就能知道它寫的是詩人春天游覽錢塘湖的相關內容。（2）看作者，了解作品的大致風格。如李白的詩風大多是飄逸豪放，杜甫的詩風在安史之亂以后大多是沉郁頓挫。（3）對詩詞中描寫時間、地點、事件、意象、情感的詞句進行標注、歸納，梳理詩詞內容。如馬致遠的天凈沙 秋思中描寫時間、地點、景物、情感的詞句進行標注、歸納，就知道這首曲勾勒了一幅凄冷的秋郊夕照圖，表達一種凄苦的情感。（4）看注釋，了解詩詞的寫作背景，有助于了解詩詞的內容和情感。如李清照的詞，在詞的注釋中說明了其寫于南宋時期，這時的李清照國破家亡，顛沛流離，其詞就可以大致判定是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，表達她在孤獨生活中的濃重哀愁、孤獨、惆悵。2. 描述情景畫面描述詩詞中某一句所展現(xiàn)的情景畫面，要告訴學生不能直接翻譯句子，而需要在初步閱讀整首作品的基礎上，抓住句中的主要景物，在忠實原文的基礎上適當進行想象和聯(lián)想，并運用生動形象的語言進行描繪。如描繪“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”這兩句詩所展現(xiàn)的情景畫面。就可以這么回答：山路蜿蜒，幾番回環(huán)就看不見友人的身影；佇立凝望，茫茫白雪上已空無一人，地上只留下馬走過的蹄印。3. 品鑒思想感情（1）審標題，提取信息。通過審視詩詞的題目，可以知道詩詞的題材，從而大致推斷出作者所表達的思想感情。如山坡羊 潼關懷古，從“懷古”就可以知道這是一首懷古詠史詩，表達的情感一般是對歷史的感慨。（2）看作者，知人論世。中考中的詩詞大多選用名家作品，作者大多有獨特的人生經(jīng)歷，知其生平，理解其作品所表達的思想情感就容易很多。（3）品局部，抓關鍵詞。 詩詞中常用到一些直接表露作者思想感情的詞語。如“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，其中的“愛”字就直接體現(xiàn)出詩人對早春西湖勝景的喜愛之情。（4）看注釋，破解難點。 為降低中考試題難度，在詩詞后面通常會有一些注釋，它們可能有對作者生平、歷史背景的介紹，還可能有對作品難點詞句的解釋，這些都是品鑒詩詞思想感情的關鍵。（5）抓整體，全面參照。 首先抓詩詞的意象情感。意象即詩詞中帶有主觀情感的景和物，如月亮代表思鄉(xiāng)，梧桐代表凄涼悲傷等，這些意象往往是作者想要表達的情感的暗示。其次要抓詩詞的末句。在前文抒情的基礎上，最后抒情議論，卒章顯志，這是多數(shù)詩詞的一大特色。最后要抓詩詞前的小序或題干中補注與交待，往往可以了解其寫作目的。（6）古代詩詞中常見的思想情感有：A、憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。B、建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。C、思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。 D、生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。4. 揣摩重點詞句（1）品精妙字詞 可先回答字詞子句中的含義，再結合詩句內容具體分析該字描述的景象，并從詞性、色彩、修辭、思想感情等方面，結合詩句的意境和主旨去把握字詞的內涵。如品味“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”，是整“爭著”的意思，運用擬人的修辭手法，描繪出早鶯爭先恐后到向陽的樹上棲息的景象，烘托出春光的寶貴。（2）賞析詩詞中的名句 可從寫景特點（如色彩和近景遠景的結合等）、采用的修辭手法、用詞的精妙等角度考慮，并且還要說出表達作者怎樣的情感或給人怎樣的啟示。如賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@兩句：“破”“掛”二字富有動感，充滿氣勢，充分表達了盡管前路障礙重重，自己仍堅信會有一天能橫渡滄海，達到理想的彼岸。這兩句形象展現(xiàn)了詩人自強不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進取的人生態(tài)度。5. 賞析表達技巧可從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面考慮。準確指出詩中運用的表達技巧，結合句子說說這種表達技巧表現(xiàn)的畫面，點明這種表達技巧表現(xiàn)了作者怎樣的情感和旨趣。如賞析題破山寺后禪院的表達技巧：這首詩運用了以動襯靜的表現(xiàn)手法，用鐘磬音悠揚不襯托環(huán)境的幽靜，表現(xiàn)了詩人忘卻世俗，寄情山水的隱逸情懷。6. 強化書面表達在進行詩歌鑒賞訓練時，應注意加強學生詩歌鑒賞的書面表達訓練。書面表達的訓練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理。表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應，還是起、承、轉、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。邏輯合理，指的是見解能夠自圓其說。