九年級歷史上冊《第二單元 中古時期的歐洲和亞洲》第9課 古代日本課件 中華書局版.ppt

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第9課 古代日本,1.東羅馬帝國滅亡的原因是什么?有何啟示? 2.古代日本是如何統(tǒng)一的?大化改新的內(nèi)容和影響是什么?,一、大和統(tǒng)一日本 自學(xué)課本找出日本統(tǒng)一的時間、圣德太子的改革。 1.統(tǒng)一:公元1世紀(jì)和2世紀(jì)時,日本出現(xiàn)了許多小部落,到 (時間), 基本上統(tǒng)一了日本。 2.改革 (1)背景:階級矛盾激化,內(nèi)部矛盾尖銳。 (2)改革代表: (人物)。 (3)內(nèi)容:學(xué)習(xí)中國 的封建制,稱大和國王為“ ”,加強(qiáng)中央集權(quán)。,5世紀(jì),大和,圣德太子,隋唐,天皇,二、大化改新 自學(xué)課本,找出孝德天皇改革的背景、內(nèi)容、影響。 1.背景 (1)為了實現(xiàn)社會改革,大和統(tǒng)治者積極學(xué)習(xí) 封建制度。 (2)在反對貴族勢力的斗爭中,留學(xué)隋唐的新生力量被吸收到統(tǒng)治階層中。 2.時間及改革者: 年, 天皇。 3.內(nèi)容 (1)廢除一切私地私民,把貴族的土地收歸國有,實行 ,國家班給公民田地,受田者須負(fù)擔(dān)租庸調(diào)。 (2)按 選拔官吏。 (3)廢除 世襲制。 (4)建立 的國家機(jī)構(gòu),中央設(shè)二官、八省、一臺,地方置國、郡、里等行政機(jī)構(gòu)。,中國,646,孝德,班田收授法,才能,氏姓貴族,中央集權(quán),4.性質(zhì):是一場自上而下的封建性質(zhì)的改革。 5.影響:是日本從奴隸制社會轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)的 的標(biāo)志;解放了社會生產(chǎn)力,促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 6.古代日本發(fā)展特色:日本善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化,模仿與 相結(jié)合是日本民族的一大特色。,封建社會,創(chuàng)新,大化改新,觀察下圖:,嘗試解答:(1)效仿中國隋唐進(jìn)行的大化改新。影響:大化改新是日本從奴隸制社會轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)的封建社會的標(biāo)志。它解放了社會生產(chǎn)力,促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 (2)漢朝。唐朝。,本題考查學(xué)生對日本大化改新的識記、理解、分析能力。第(1)問關(guān)鍵信息是“日本效仿”,結(jié)合所學(xué)即可回答。第(2)問,第一小問關(guān)鍵信息是“最早”,在圖二中即可找到答案,第二小問結(jié)合所學(xué)回答。,課堂展示:(1)圖一可以定義為“學(xué)習(xí)與效仿”,請問“效仿”指日本效仿中國哪一朝代而進(jìn)行的什么改革?這給日本帶來怎樣的影響? (2)結(jié)合圖二思考,中日交往最早開始于哪一朝代?何時雙方使節(jié)往來相當(dāng)密切?,嘗試解答:(3)感想:日本民族非常善于把其他民族的先進(jìn)文化拿來,變成具有自己特色的文化。所以,一個民族要繁榮昌盛,必須以一種開放的心態(tài)學(xué)習(xí)和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果,銳意改革,不斷進(jìn)步。啟示:善于學(xué)習(xí)與模仿他人長處是提高自身素質(zhì)的重要途徑。,第(3)問圍繞日本民族善于學(xué)習(xí),長于模仿的特色來回答即可。,合作交流:(3)日本效仿中國進(jìn)行改革并取得成功,對此你有什么感想?從中得到哪些啟示?,它促進(jìn)了新的生產(chǎn)關(guān)系,即封建制生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展;它為日本歷史開創(chuàng)了不發(fā)動大規(guī)模流血事件而進(jìn)行社會改革的先例;它維護(hù)了主權(quán),防止了社會的分裂;它使日本迅速成為東亞強(qiáng)國。,大化改新的影響,(1)引:抓住文段的中心,理解文段的含義,引出閱讀中印象最深、感受最深切的部分,也可簡單概括材料的主要內(nèi)容。 (2)感:自己的感悟,就是寫出自己由此而引發(fā)的認(rèn)識變化或心理變化(即感想)。 (3)聯(lián):聯(lián)系自己或社會實際情況,引發(fā)感悟。,感悟感想類解題方法,