2019-2020年中考化學(xué)分類專項復(fù)習 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘.doc

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2019-2020年中考化學(xué)分類專項復(fù)習 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘知識清單考點1 分子、原子、離子（1） 分子和原子1、 構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子等。由分子構(gòu)成的物質(zhì)有： 由于原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有（ ） （ ）等，由離子構(gòu)成的物質(zhì)有（ ） （ ）等。講解：分子、原子、離子概念的區(qū)別與聯(lián)系分子原子離子區(qū)別化學(xué)變化中可以再分不能再分原子團在有些化學(xué)變化中可以再分電性不顯電性不顯電性陽離子帶正電；陰離子帶復(fù)電相同點都是構(gòu)成物質(zhì)的離子；粒子間都有一定的間隔；都在不停地運動著；都有一定的質(zhì)量分子離子原子元素單質(zhì)化合物組成1、 小華用涼開水養(yǎng)魚，不久魚全死了。下列解釋合理的是（ ）A、 涼開水中幾乎不含氧元素 B、涼開水中幾乎不含氧原子C、涼開水中幾乎不含水分子 D、涼開水中幾乎不含氧分子解析：涼開水中幾乎不含有氧氣，所以導(dǎo)致魚因為缺氧死亡。氧氣是由氧分子構(gòu)成的。涼開水中含有氧元素，含有水分子，水分子中含有氧原子。要注意分子、原子、元素的區(qū)別。2、 近年來用紅外激光技術(shù)研究液氫，發(fā)現(xiàn)液氫中含有。則屬于（ ）A、 單質(zhì) B、分子 C、離子 D、原子解析：單質(zhì)不帶電。帶正電荷，不可能屬于單質(zhì)。分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，但分子、原子都不帶電，離子是帶電的粒子。2、 分子原子的特點簡答題在用微觀粒子做簡答題的時候一定要遵循由宏觀-微觀-宏觀的原則，因為給出的現(xiàn)象一定是宏觀的，肉眼可見的都算是宏觀的，而我們要用看不見摸不到的微觀粒子去解釋，所以一定要從宏觀入微觀，解釋出這是哪種粒子，最后，還要回歸到現(xiàn)象上去扣題。同時，要看分答點，一般都是0.5分一個關(guān)鍵詞，所以要保證有關(guān)鍵詞，得分點，同時語言簡潔流暢，不要重復(fù)得分點。審題時刻注意形容質(zhì)量、溫度、氣壓、變化之類的詞匯或者描述。在組織語言的時候一定要有邏輯性，每個上半句都要為下半句做鋪墊，一句講明一個道理。同時前面的內(nèi)容要為后面的內(nèi)容做鋪墊。A.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子-推論：由原子構(gòu)成的物質(zhì)，原子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子-推論同種粒子化學(xué)性質(zhì)相同。解釋：（1）如氧氣是由于O2分子構(gòu)成，二氧化碳是由CO2分子構(gòu)成，因而保持氧氣這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的粒子是O2分子，保持二氧化碳這種物質(zhì)是CO2分子。而金屬汞是由Hg原子構(gòu)成的，因而保持其化學(xué)性質(zhì)的就是Hg原子。如果不是同種粒子，盡管可能是微小的差別，但是也可能完全不同，例如，一氧化碳和二氧化碳這兩種物質(zhì)，如果單單從組成的分子來看，CO和CO2分子很像，但是從分子結(jié)構(gòu)上來說CO比CO2分子要少一個氧原子，因而化學(xué)性質(zhì)完全大相徑庭。（2） 保持化學(xué)性質(zhì)，即一個分子的化學(xué)性質(zhì)與整個物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是相同的，舉個例子，我們都知道電解水可以得到氫氣和氧氣，那么，如果夸張一點，我只電解一個水分子，我也會得到氫分子和氧分子，氧氣可以助燃，氧分子也可助燃。無論它在任何狀態(tài)下，例如，碘蒸汽和碘固體都能使淀粉變藍。所以這里有個推論，同種粒子，化學(xué)性質(zhì)相同。注意離子和原子，H和H+絕對不同。因而我們可以用分子式來代表物質(zhì)，同時，正因為組成這種物質(zhì)的所有分子都是一樣的，所以質(zhì)量比，質(zhì)量分數(shù)，我們就可以通過分子式來求，只求一個分子的就可以了（當然這是后話了）。練習題：金剛石和木炭外觀不同但完全燃燒生成相同的氣體一氧化碳與二氧化碳均有碳元素、氧元素組成。但是一氧化碳有毒，二氧化碳無毒。微觀粒子能夠保持化學(xué)性質(zhì)，但是不能夠保持物理性質(zhì)。例如，氧氣在常溫常壓下是無色無味氣體，但是在極端低溫高壓下就會變成淡藍色液體。一個氧分子無法保持氧氣的各種物理性質(zhì)。B.原子是化學(xué)變化中最小的粒子。這里最好根據(jù)質(zhì)量守恒定律來融會貫通一下更好。化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變。C.分子的質(zhì)量、體積都很小。D.分子（應(yīng)改為粒子，只是以分子舉例）間有間隔，且分子間隔受熱變大，遇冷變小。實際上，這句話的含義和應(yīng)用我只能說，真是太多了，變化多端，難倒你沒商量的感覺。簡單的關(guān)系鏈就是間隔-體積-三態(tài)變化（固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài)），影響因素，溫度，壓力。如果能解釋好這些事情，這個道理就完全沒問題。書上：可以用到的話：P49最后一段，現(xiàn)在摘抄如下“我們知道氣體可以壓縮儲存于鋼瓶中，這是因為分子之間有間隔，在受壓的情況下氣體液化，分子間的間隔變小。相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時所占體積不同，是因為他們分子間的間隔不同；而物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，則是物質(zhì)見分子間的間隔受熱時增大，遇冷時縮小的緣故。”這些話都是寶典，在考試的時候要用到哦。原子核之間有間隔練習題：1、 水蒸發(fā)為水蒸汽，所占體積變大。2、 6000升氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中。3、 用微粒的觀點解釋：將密封有酒精的透明塑料袋放入85攝氏度以上的熱水中，看到塑料袋漸漸鼓起，最后液體乙醇消失，塑料袋里看不到任何物質(zhì)。（酒精的沸點是78）4、 相同質(zhì)量的干冰比二氧化碳氣體體積小。5、 A、B是如圖所示，A、B是氫氣吹出的肥皂泡，在空氣中慢慢上升。用火柴從下方點燃A；將燃著的火柴放在B的上方。觀察到：A、B均產(chǎn)生火球，B的爆鳴聲比A的大。解釋以上現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。6. 在空氣中打開裝有干冰的容器，容器口會有白霧產(chǎn)生。7、 用微粒的觀點解釋現(xiàn)象：中醫(yī)“拔火罐”時，將點燃的酒精棉伸入玻璃罐內(nèi)又迅速拿出，立即將罐口扣到皮膚上，玻璃罐被僅僅吸住，罐內(nèi)的皮膚凸起。8、 從冰箱冷藏室中剛?cè)〕龅陌肫抗u，要立即打開瓶蓋感覺很費力（1） 用微粒的觀點解釋上述事實（2） 要想輕松打開瓶蓋，可以采用什么方法 9.曉明向暖水瓶中倒入半瓶熱水后立即蓋好瓶蓋，瓶塞迅速被彈出，他撿回瓶塞后再次塞緊，幾天后當他想打開瓶塞的時候，發(fā)現(xiàn)瓶塞難以拔出。請用微粒的觀點解釋上述事實。10. 如圖所示，兩支醫(yī)用注射器分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住末端注射孔，將栓塞慢慢推入。請你用微粒的觀點解釋：哪支注射器容易推壓？為什么？11、 一個乒乓球不慎被壓癟，請你用兩種方法使其回復(fù)原狀，并說明微觀原理。12、 小明買了一個氣球帶回家，睡覺前他還去看了氣球，鼓鼓的?？墒堑诙煨∶靼l(fā)現(xiàn)氣球“消失”了，氣球和扎口均完好。請用微粒的觀點解釋：（1） 氣球“消氣”的原因。(2) 分別用氫氣和二氧化碳氣體吹起了如圖所示的兩個一樣大小的氣球，過一段時間，兩個氣球也會“消氣”，且氫氣球“消氣”比二氧化碳氣球要快。13、 用微粒的觀點解釋下列事實。（1） 向氣球中充入氫氣，隨著氣球的上升，其體積逐漸變大。（2） 貯存氣體的容器必須具備的條件之一是不滲漏，而貯存氫氣的容器要達到這一條件卻非常困難。14、19世紀以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1887年，湯姆孫發(fā)現(xiàn)了帶負電的電子喉，才引起人們對原子結(jié)構(gòu)模型的探索。1910年英國盧瑟福進行了注明的粒子轟擊金箔實驗。實驗表明：絕大多數(shù)粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進；但是有少數(shù)粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)；并且有極少數(shù)粒子的偏轉(zhuǎn)超過90，有的甚至幾乎達到180，像是被金箔彈了回來。根據(jù)所學(xué)知識解釋下列事實。（1） 極少數(shù)粒子被彈了回來（2） 少數(shù)粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)（3） 絕大多數(shù)粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進E.從分子原子的角度看，發(fā)生物理變化時，分子的種類不變。發(fā)生化學(xué)變化時，分子先破裂，原子再重新組合成新的分子（或）物質(zhì)。在用這個特征的時候是有范例的，也要遵循從宏觀入微觀，再入宏觀的原理：書上的原話，只要套上去就可以了?！霸诨瘜W(xué)變化中，分子可以分成原子，原子又可以結(jié)合成新的分子。加熱氧化汞粉末時，氧化汞分子會分解成氧原子和汞原子，沒連個氧原子結(jié)合成一個氧分子，許多汞原子聚集成金屬汞。練習題：xx年化學(xué)家格哈德埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨氣（NH3）的反應(yīng)過程，獲得當年的諾貝爾化學(xué)獎。N2和H2合成氨氣的反應(yīng)過程可用下圖表示（用、分別表示N2、H2、NH3在催化劑表面）（1）圖中表示的合成氨反應(yīng)過程的順序為：E（）（）（）C（在括號中填寫其它三張圖示的字母）；（2）結(jié)合上圖，你能總結(jié)出的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是：。（3）某研究性學(xué)習小組利用右圖所示裝置進行“分子的基本性質(zhì)”的實驗探究（實驗過程中整套裝置及有關(guān)氣體均保持干燥）。在集氣瓶B中充滿氯化氫氣體，K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作完成為止；通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2，在集氣瓶A中充滿氨氣（氨氣的密度小于空氣），其操作是：打開K1、K2，在（選填“K1”或“K2”）處導(dǎo)管口通入氨氣；集滿氨氣后，關(guān)閉K1、K2，再打開K3，一段時間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙（白煙是氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨固體的細小顆粒）。從上述實驗過程中能得出分子的一條性質(zhì)是_。如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到_，原因是 F.以分子原子的角度看物質(zhì)的分類。混合物、純凈物、單質(zhì)等。用微粒的觀點解釋溶液的形成。練習題：（1）水中加入少量的氯化鈉，靜置一段時間之后，最終形成均一、穩(wěn)定的混合物（2）水中加入少量蔗糖，靜置一段時間，水變甜了。（3） 氯化鈉溶液有導(dǎo)電性，而蔗糖溶液無導(dǎo)電性。（4） 一小塊碘置于酒精中，一段時間后溶液顏色趨于一致。G、微觀粒子總是在不斷的運動著的，受熱之后，分子能量增大，運動速率加快。練習題：（1） 某干洗劑的主要成分是四氯乙烯（C2Cl4),它是一種易揮發(fā)、可致癌的有毒物質(zhì)。干洗后的衣服剛剛?cè)』貢r，往往需要掛在室外痛風一段時間后。請用微粒的觀點解釋。綜合運用影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有很多，生活中也有許多實力與此有關(guān)。（1） 請根據(jù)下列生活實例寫出所獲得的有關(guān)信息： 在室溫條件下，空氣中水蒸汽含量越高，鐵越容易生銹。食品放在冰箱里不容易腐爛。（2） 請選擇上述一種信息， 從反應(yīng)物的微觀粒子相互作用的角度，解釋該信息15、 點燃酒精燈時，燈芯上的酒精會發(fā)生汽化現(xiàn)象并燃燒。請用微粒觀點解釋這種變化。16、 請用分子、原子、離子、元素的相關(guān)知識解釋下列問題：（1） 化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變。（2） 金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但物理性質(zhì)有很大差異。（3） 用分子的觀點解釋：純凈物和混合物有什么不同。（4） 氧氣和臭氧（O3）化學(xué)性質(zhì)不完全相同（5） 分別加熱高錳酸鉀、氯酸鉀或電解水，都能生成氧氣考點2元素元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系含義元素原子區(qū)別原子數(shù)（即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱（抽象的宏觀概念）化學(xué)變化中的最小粒子（具體的微觀粒子）適用范圍只講種類，不講個數(shù)。如不能說水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的既要講種類，又講個數(shù)。如一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成適用范圍用于描述物質(zhì)的宏觀組成。如水是由于氫、氧兩種元素組成的用于描述分子或某些物質(zhì)粒子的微觀結(jié)構(gòu)。如水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的聯(lián)系元素和原子是總體和個體的關(guān)系，元素是一類原子的總稱 一定要注意“宏觀對宏觀，微觀對微觀，個數(shù)對個數(shù)，微觀構(gòu)成宏觀”練習題：自第十一屆奧運會以來歷屆奧運會開幕式都要舉行頗為隆重的“火炬接力”。火炬的可燃物是丁烷（C4H10）。它燃燒的時候，火苗高且亮，在白天，二百米外也能清晰可見。下列關(guān)于丁烷的敘述：丁烷是由碳、氫兩種元素；丁烷是由丁烷分子構(gòu)成的；丁烷分子式由碳、氫兩種元素組成的；丁烷由4個碳原子和10個氫原子構(gòu)成丁烷分子由碳原子和氫原子構(gòu)成的。其中正確的是（ ）A、 B、 C、 D、考點3 物質(zhì)的分類混合物純凈物宏觀概念由兩種或多種物質(zhì)混合而成由一種物質(zhì)組成區(qū)別（1） 或含兩種或多種物質(zhì)（2） 若兩種物質(zhì)由分子構(gòu)成，則由兩種或兩種以上的不同分子構(gòu)成（3） 沒有固定的組成和性質(zhì)（1） 只含一種物質(zhì)（2） 若物質(zhì)由分子構(gòu)成，則只含有一種分子（3） 有固定的組成和性質(zhì)聯(lián)系混合物分離變成純凈物，純凈物簡單混合（兩種或兩種以上）變成混合物記憶要點：混合物&純凈物：是否是多種物質(zhì)。單質(zhì)&化合物：是否是一種物質(zhì)，是否多素有機物&無機物（碳單質(zhì)，CO，CO2，碳酸、碳酸鹽等為無機物除外）練習題：經(jīng)分析，某種物質(zhì)只含有一種元素，則該物質(zhì)不可能是A、 混合物 B、化合物 C、純凈物 D、單質(zhì)單質(zhì)和化合物的區(qū)別與聯(lián)系單質(zhì)化合物宏觀組成同種元素不同種元素微觀組成由同種元素的原子構(gòu)成由不同種元素的原子構(gòu)成化學(xué)性質(zhì)不能發(fā)生分解反應(yīng)可能發(fā)生分解反應(yīng)聯(lián)系它們均屬于純凈物，單質(zhì)可能發(fā)生化合反應(yīng)生成化合物，化合物可發(fā)生分解反應(yīng)生成單質(zhì)PS：請用微觀結(jié)構(gòu)管或轉(zhuǎn)化觀來回答下列問題：（1） 不同元素的本質(zhì)區(qū)別是：（2） 與原子的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是：（3） 鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)后，溶液質(zhì)量減少的原因是：