2019-2020年高中物理 2.6 多普勒效應教案 教科版選修3-4.doc

《2019-2020年高中物理 2.6 多普勒效應教案 教科版選修3-4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中物理 2.6 多普勒效應教案 教科版選修3-4.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中物理 2.6 多普勒效應教案 教科版選修3-4三維教學目標1、知識與技能（1）知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別；（2）知道什么是多普勒效應；（3）能運用多普勒效應解釋一些物理現象。2、過程與方法3、情感、態(tài)度與價值觀教學重點：知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別；知道多普勒效應是在波源和觀察者之間有相對運動時產生的。教學難點：波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別。教學方法：讀、講、練與分析相結合（一）引入新課讓學生敘述火車向你駛來時，汽笛本身的音調如何變？人聽到的汽笛音調如何變？火車離你而去時，汽笛本身的音調如何變？人聽到的汽笛音調如何變？同是汽笛發(fā)聲為什么會產生兩種不同的現象呢？多普勒效應。（二）新課教學1、波源的頻率與觀察者接收到的頻率問題：什么叫頻率？聲音的音調由什么因素決定？提示：波源的頻率-單位時間內波源發(fā)出的完全波的個數。觀察者接收到的頻率-單位時間內觀察者接收到的完全波的個數。如果波源和觀察者相對于介質靜止，則觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等，如果波源或觀察者相對于介質運動時，則觀察者接收到的頻率與波源的頻率不相等，這一現象就叫多普勒效應。2、多普勒效應的成因例1：波速為V100m/s，波源的頻率f100Hz.可算得：波的周期T0.01s，波長1m。（1）波源相對于介質靜止，觀察者相對于介質靜止在時間t1s里有100個波傳到觀察者所在的A處，觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等，音調不變。（2）觀察者相對于介質靜止，波源以速度V源10m/s相對于介質運動，第一、波源向觀察者運動則對觀察者來說感覺到的波速為110m，他在1秒鐘內接收到的完全波數為110個，所以觀察者感受到的頻率f110Hz比波源的頻率f100Hz要高，因而音調變高。注意：波速實際并沒有改變，但在相同的距離中卻多了10個完整波，是由于波在介質中被均勻擠壓，使之波長變短的緣故。第二、波源遠離觀察者，由同學自行分析。（3）波源相對于介質靜止，觀察者以速度V人10m/s相對于介質運動。第一、觀察者向波源運動；第二、觀察者遠離波源，由同學自行分析。（4）波源與觀察者同時相對于介質運動又如何呢？多普勒效應更加明顯3、多普勒效應的應用：學生閱讀課文的最后一段，并加以總結。鞏固練習（1）關于多普勒效應,下列說法中正確的是 （ ）A.多普勒效應是由波的干涉引起的 B.多普勒效應說明波源的頻率發(fā)生了改變C.多普勒效應是由于波源和觀察者之間有相對運動而產生的 D.只有聲波才能產生多普勒效應