2019-2020年高中語文 《三國(guó)演義》教案 新人教版選修中國(guó)小說欣賞.doc

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2019-2020年高中語文 三國(guó)演義教案 新人教版選修中國(guó)小說欣賞課程說明：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中階段學(xué)生要閱讀本以上名著，字?jǐn)?shù)達(dá)到150萬以上?！懊鴮?dǎo)讀”是新教材增設(shè)的一個(gè)板塊，其目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，掌握閱讀名著的方法，養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)“導(dǎo)讀”應(yīng)結(jié)合文本的視覺和影視的視覺，使學(xué)生產(chǎn)生欣賞的欲望，然后以學(xué)生的潛心閱讀為主。本導(dǎo)讀擬設(shè)課時(shí)，第課時(shí)以教材中的導(dǎo)讀內(nèi)容為依托，較全面地介紹名著；第課時(shí)讓學(xué)生通過活動(dòng)（名著故事會(huì)、精彩片段選讀），感受名著的藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)：、 知識(shí)與能力1) 了解三國(guó)演義的背景、作者、思想內(nèi)容、價(jià)值等；2) 識(shí)記一些與三國(guó)演義有關(guān)的成語、熟語、歇后語；3) 復(fù)習(xí)赤壁懷古蜀相；4) 掌握名著欣賞的的基本方法。、 過程與方法1) 語言積累以搶答的形式完成；2) 理解教材中導(dǎo)讀內(nèi)容，把握要點(diǎn)；3) 文學(xué)作品與歷史記載的比較鑒賞。、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1) 樹立“謀事在人”的積極人生觀；2) 確立“天下乃天下人之天下”的社會(huì)歷史觀；3) 通過鑒賞典型形象獲得精神愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：、激發(fā)閱讀名著的興趣；、語言知識(shí)積累；、了解閱讀名著的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)語言與史傳語言的比較鑒賞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：、 播放電視劇三國(guó)演義序幕。、 展示篇首詞，略作欣賞。、 聯(lián)系復(fù)習(xí)蘇軾詞念奴嬌赤壁懷古二、 展示課題：名著導(dǎo)讀三國(guó)演義一提起三國(guó)演義，幾乎家喻戶曉、婦孺皆知，一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)挠⑿畚覀兠摽诙觯褐T葛亮、關(guān)羽、張飛、曹操的確，這是一個(gè)群星璀璨的時(shí)代，智謀、權(quán)術(shù)、機(jī)變、口才、勇氣在三國(guó)鼎立的舞臺(tái)上，發(fā)揮得淋漓盡致。三、 導(dǎo)讀名著、 名著的形成1) 三國(guó)演義的編撰者是羅貫中，名本，號(hào)湖海散人，生卒年不詳，大約生活在元末明初。2) 三國(guó)演義的形成，課件展示：晉陳壽三國(guó)志和裴松之注宋代講史平話“說三分” 元代講史話本三國(guó)志平話三分事略 明初羅本貫中編撰三國(guó)志通俗演義清初毛綸毛宗崗整理和評(píng)點(diǎn)三國(guó)志通俗演義、 名著的影響1) 老師講意思和運(yùn)用，學(xué)生搶答出自三國(guó)演義的成語、熟語課件顯示：唱空城計(jì)，過五關(guān)斬六將，說曹操曹操就到，樂不思蜀，賠了夫人又折兵，人在曹營(yíng)心在漢，扶不起的阿斗。）課件顯示歇后語前半句，學(xué)生搶答后半句。）名著其他影響如：京劇“失”“空”“斬”是傳統(tǒng)劇目；大型電視連續(xù)劇三國(guó)演義；易中天品三國(guó)讓經(jīng)典走向普通民眾；教材選編出師表赤壁之戰(zhàn)孔明揮淚斬馬謖。、 名著的價(jià)值） 課件出示三國(guó)演義的內(nèi)容和思想；教師介紹三國(guó)演義的情節(jié)時(shí)間跨度、線索、作品傾向。） 提問，要求從教材“導(dǎo)讀”中找答案：三國(guó)演義給予我們?nèi)松顚氋F的啟示是什么？三國(guó)演義表現(xiàn)了一種怎樣的社會(huì)觀、歷史觀？課件展示。、 名著的欣賞） 扣人心弦的故事情節(jié)：要求學(xué)生說出幾個(gè)三國(guó)演義故事回目。） 生動(dòng)典型的人物形象：提問：毛氏父子評(píng)點(diǎn)三國(guó)演義所謂“三絕”是？課件展示：奸絕曹操義絕關(guān)羽智絕諸葛亮課件展示“曹操小檔案”，建議閱讀長(zhǎng)篇小說時(shí)，由于情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，可以通過制作人物檔案的方式理順內(nèi)容。談?wù)勚T葛亮的形象：諸葛亮是群眾智慧的化身，他足智多謀、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁、死而后已。課件出示武侯祠楹聯(lián)；復(fù)習(xí)背誦杜甫律詩蜀相） 欣賞三國(guó)演義中孔明揮淚斬馬謖與晉陳壽三國(guó)志諸葛亮傳中對(duì)斬馬謖的記載。a) 分角色朗讀孔明揮淚斬馬謖中孔明“三哭”片段分個(gè)角色：孔明、馬謖、蔣琬、先主劉備及敘述者。b) 討論“三哭”各含怎樣的感情？一哭：揮淚哀傷之哭二哭：流涕惋惜之哭聲三哭大哭不已慚愧之哭c) 閱讀諸葛亮傳中記載，理解“戮謖以謝眾”，意即：殺了馬謖來向眾人謝罪。d) 文學(xué)作品語言的形象性與正統(tǒng)史書敘事的客觀性。四、 小結(jié)：名著欣賞的方法：了解名著的形成和影響；把握名著的基本內(nèi)容和思想；通讀名著，欣賞精彩篇章，抓住小說三要素；積累語文知識(shí)。五、 作業(yè)：） 課后準(zhǔn)備“三國(guó)”故事會(huì)；） 閱讀同步作業(yè)中兩篇文章孔明揮淚斬馬謖和群英會(huì)蔣干中計(jì)六、 在三國(guó)演義片尾曲聲中結(jié)束。 附板書提要：名著三國(guó)演義導(dǎo)讀怎樣閱讀名著？、 了解名著的形成和影響；、 把握名著的基本內(nèi)容和思想；、 通讀名著，欣賞精彩篇章；、 積累語文知識(shí)。