2019-2020年高考語文二輪復習 保溫練2 語言文字運用+名句默寫+詩歌鑒賞(二).doc
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2019-2020年高考語文二輪復習 保溫練2 語言文字運用+名句默寫+詩歌鑒賞(二)一、語言文字運用1.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當?shù)囊唤M是()一個企業(yè)要擺脫困境,就必須在激烈的市場競爭中大膽改革,銳意進取,勇于創(chuàng)新,克服_的保守思想?,F(xiàn)在還有很多司機不吸取血的教訓,仍然酒后駕車,對這種_的行為,公安部門更應該加大懲處的力度。報載,最近某貪官在法庭上受審時,竟然要求法官放他一馬,情愿不做官,回家去種田。這種_真是可笑之至。A.舉棋不定違法亂紀不情之請B.畏首畏尾 違法亂紀 厚顏無恥C.畏首畏尾 鋌而走險 厚顏無恥D.舉棋不定 鋌而走險 不情之請解析舉棋不定:比喻做事猶豫不決。畏首畏尾:怕這怕那,形容疑慮過多。違法亂紀:違犯法律,破壞紀律。鋌而走險:指因無路可走而采取冒險行動。厚顏無恥:臉皮厚,不知羞恥。不情之請:謙詞,不合情理的請求(向人求助時稱自己的請求)。答案B2.下列各句中,沒有語病的一句是()A.湖南省郴州市宜章縣境內(nèi)在建的廈蓉高速(廈門至成都)赤石大橋一個正在施工的索塔因為內(nèi)部起火的原因,導致9根拉繩被燒斷,橋面一側(cè)至少下沉了兩米。B.xx年亞太經(jīng)合組織(APEC)工商領(lǐng)導人峰會,有美國、新西蘭、智利、秘魯、印度尼西亞、越南、巴布亞新幾內(nèi)亞等多個經(jīng)濟體領(lǐng)導人出席。C.目前,中國、韓國、俄羅斯與日本等多個周邊國家存在著領(lǐng)土的爭端,但日本近日在修訂的國家地圖中,將爭議領(lǐng)土全部包含在內(nèi),其中“包括”中國的釣魚島。D.中華文化是世界共有的財富,希望各國漢學家傳播好、研究好中華文化,讓國際社會理解中國、了解中國,讓中華優(yōu)秀文化同世界各國優(yōu)秀文化一道造福人類。解析A項,“因為原因”,雜糅,保留“因為”或“的原因”其中一個。C項,“與”可以理解為連詞,也可以用作介詞,造成歧義。D項,“傳播好、研究好”“理解中國、了解中國”,并列詞語不合邏輯,應該是“研究好、傳播好”“了解中國、理解中國”。答案B3.填入下面橫線處的語句,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)他人的微笑,真?zhèn)坞y辨,但_微笑戰(zhàn)斗,強似哀兵必勝,那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。A.即使是陰冷的奸笑,也無妨還之以笑顏;即使是虛偽的笑,也不必怒目而視,仍可報之以嫣然一笑。B.即使是虛偽的笑,也不必怒目而視,仍可報之以嫣然一笑;即使是陰冷的奸笑,也無妨還之以笑顏。C.對虛偽的笑,不必怒目而視,要報之以嫣然的微笑;對陰冷的奸笑,也當笑顏相迎。D.對陰冷的奸笑,為什么不可以還以笑顏?對虛偽的笑,為什么不報之以嫣然微笑,而一定要怒目而視?解析B項,從“虛偽的笑”到“陰冷的奸笑”,語意由輕到重,符合事物的認知規(guī)律。答案B4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過10個字。所有的病毒都由兩部分組成:核酸構(gòu)成的核和包住核的一層蛋白質(zhì),在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質(zhì)外衣或類脂包膜(如果有的話)使病毒依附上細胞膜然后病毒進入細胞。_。病毒外衣的表面必須剛好依附在細胞膜的“接收器”的位置。_,病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中,也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對特定的細胞起作用??袢『透忻皠t是最明顯的例外,_。答:_解析處根據(jù)“病毒外衣的表面必須剛好依附在細胞膜的接收器的位置”可看出“病毒進入細胞”的不容易。處根據(jù)“病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中,也只有一次能使它們正確地連接”推斷出所填寫的句子可能是一個假設(shè)條件句。處根據(jù)上面說的“病毒與合適的細胞”“連接”幾率很小和后面的“狂犬病和感冒則是最明顯的例外”可推斷出狂犬病和感冒感染的范圍極廣。答案還要注意每處不超過10個字的要求。答案實際上這并不容易即使在理想的條件下它們能感染的范圍極廣5.去年4月,一位名叫張豪的青年參與了某地的一次救火行動,與三名同事一起救出了一對老夫妻。之后,那三名同事都因這一見義勇為行為獲得了榮譽,而張豪的名字卻莫名“失蹤”了。有關(guān)方面回應稱,之所以沒有為張豪申報見義勇為榮譽稱號,是因為他“有多次違法行為,還曾交通肇事致人死亡”,不符合當?shù)亍吧鐣错懞谩⑷罕娬J可,且一貫遵紀守法”的見義勇為先進分子評選標準。你對此事怎么看?請簡要闡述。(80字左右)答:_解析解答時,應抓住題中新聞事件的關(guān)鍵見義勇為者張豪的名字莫名“失蹤”來表達看法。材料中“有關(guān)方面”的回應是分析的出發(fā)點,考生應結(jié)合這一點來分析。答案(示例一)對見義勇為行為的認定,不應該附加過多條件,只要當事人真正實施過見義勇為的行為,就應當給予其相應的榮譽和獎勵,這樣才能真正弘揚挺身而出、見義勇為的精神,形成良好的社會氛圍。(示例二)對見義勇為行為的表彰,主要是對當事人見義勇為這一行為本身而言的,并不應涉及其平時的工作、生活表現(xiàn),所以張豪的名字不應“失蹤”,應對其進行適當?shù)莫剟睢?示例三)如果因為平時表現(xiàn)不好就不為見義勇為者申報見義勇為的榮譽稱號,那么很可能導致危難時刻一些平時表現(xiàn)不太好的人就不站出來,任由災難發(fā)生或置他人生命財產(chǎn)安全于不顧。6.“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種新的教學模式,在教與學的活動上,它與傳統(tǒng)教學有所不同。根據(jù)下面圖中提供的信息,請用一段文字概括說明“翻轉(zhuǎn)課堂”與傳統(tǒng)教學的本質(zhì)區(qū)別。要求內(nèi)容完整,語言連貫,不超過100個字。(圖注:圖中三角形里的內(nèi)容是教學活動所要實現(xiàn)的六個目標)答:_解析作答本題,首先要認真看圖,看清圖表內(nèi)容和意思,然后再組織語言。在本圖中,“翻轉(zhuǎn)課堂”和傳統(tǒng)教學在課堂與課外教學目標的順序上正好相反;抓住這一點,結(jié)合圖表上的文字組織答案即可。答案“翻轉(zhuǎn)課堂”是將傳統(tǒng)教學中課堂與課外的功能和順序進行了倒置,即把識記、理解難度比較小的目標放在課外學習,而把應用、分析、評價和創(chuàng)造等難度比較大的目標放在課堂中進行,老師給予學生比較多的幫助。(如有其他答案,只要符合要求即可)二、名句默寫7.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子在逍遙游中所表達的理想境界是“無所待”,能夠“_,_,以游無窮者”。不依靠任何外物,達到絕對自由,這才是莊子的最高理想。(2)杜牧在阿房宮賦中以“_,_”兩句描寫,勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢,給人以恢宏的印象。(3)王勃送杜少府之任蜀州中“_,_”兩句,奇峰突起,高度地概括了“友情深厚,江山難阻”的情景。答案(1)乘天地之正而御六氣之辯(2)覆壓三百余里隔離天日(3)海內(nèi)存知己天涯若比鄰三、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詞,完成89題。木蘭花慢萬俟詠恨鶯花漸老,但芳草、綠汀洲。縱岫壁千尋,榆錢萬疊,難買春留。梅花向來始別,又匆匆結(jié)子滿枝頭。門外垂楊岸側(cè),畫橋誰系蘭舟?悠悠。歲月如流。嘆水覆、杳難收。憑畫欄,往往抬頭舉眼,都是春愁。東風晚來更惡,怕飛紅拍絮入書樓。雙燕歸來問我,怎生不上簾鉤?8.詞的末尾寫“雙燕”之句奇特巧妙,請結(jié)合詞作內(nèi)容簡要分析。答:_解析詞的結(jié)尾兩句,詞人寫燕子“問”自己,一個“問”字顯然使用了擬人手法。燕子問詞人為何不上簾鉤,可以從前文得出答案,即詞人孤獨寂寞,怕東風吹來的落花飛絮惹愁思,便放下簾子??忌鞔_,這里“燕”的意象不是孤燕,而是雙燕,成雙成對的燕子與形單影只的詞人形成對比,“雙燕歸來”很好地反襯了詞人此時孤寂凄涼的心境。答案結(jié)尾兩句運用了擬人和反襯的手法。歸來的雙燕向詞人殷切詢問,賦予雙燕人的情感。詞人放下簾子是不想讓落花柳絮惹愁哀,可見其無人相伴。用燕子成雙來襯托詞人的孤單悲苦,淋漓盡致地刻畫出詞人愈怕外物引發(fā)春愁愈無法回避的痛苦心境。9.這首詞表達了詞人哪些思想情感?請簡要分析。答:_解析詞中有明寫情感的詞,如“恨”“嘆”“愁”等,這些是理解詞的情感的重要提示??忌治鲈~人“恨”的是什么,“嘆”的是什么,“愁”的是什么。具體分析時,可結(jié)合詞中比較典型的意象如“鶯花”“雙燕”等,以及詞人的行為、心理等。答案對春天逝去的嘆惋。詞人描繪了一幅綠暗紅稀的暮春景象,寓情于景,詞人想要留春卻不得。對時光易逝的無奈。下片中詞人感嘆歲月如流,往事如煙,美好的事物消逝了就不再回來。與戀人訣別的惆悵與傷感。詞人借春愁寫離情的痛苦,用雙燕等意象反襯自己與戀人訣別后形單影只的處境。閱讀下面這首唐詩,完成1011題??鸵埂咀ⅰ慷鸥退卧锾觳豢厦?。卷簾殘月影,高枕遠江聲。計拙無衣食,途窮仗友生。老妻書數(shù)紙,應悉未歸情?!咀ⅰ?此詩是杜甫流落梓州時所作。10.明末清初文學批評家金圣嘆評贊此詩前四句“并無一苦字,而其苦無限”,請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。答:_答案詩歌前四句無一苦字,卻形象地寫出詩人客居他鄉(xiāng)徹夜難眠的愁苦情狀。前兩句寫詩人流落他鄉(xiāng)、長夜難眠的凄苦;三、四句以景寫情,望殘月,聽江聲,寫景真切,寫情至苦。(意思對即可)11.詩歌后四句蘊含什么樣的情感?請簡要分析。答:_答案后四句蘊含復雜多重情感:詩人衣食無著、流落靠友的痛苦之情;老妻對詩人的牽掛及詩人對妻子的思念之情?!驹姼梃b賞】本詩是秋夜有感而作,刻畫了一個漂泊在外的窮苦和孤寂的主人公形象。上四句寫客夜之景,下四句寫客夜之情。首聯(lián)兩句有“愁多知夜長”意,仿佛老天爺故意和人過不去似的,所以說“不肯”,“不肯”二字采用了擬人的修辭手法。頷聯(lián)“卷簾殘月影,高枕遠江聲”是寫不寐時所見所聞?!皻垺弊中蜗蟮乇磉_了詩人在寂靜的深夜獨自客居他鄉(xiāng)不能入睡的孤寂相思之情。頸聯(lián)兩句是不寐的心事。詩人無衣無食,要靠朋友救濟才能度日,可以看出他生活窘迫。尾聯(lián)兩句寫杜甫本很愁苦,妻子又來信催歸,所以益發(fā)睡不著了。“應悉未歸情”,是說應當了解“我”遲遲未歸的苦衷?!驹斗g】四處漂泊哪里能睡得安穩(wěn),秋日天卻亮得很晚。卷起窗簾還能看到天邊的殘月,枕在枕頭上聽著遠方波濤翻滾的聲音。不善謀算沒有衣食,窮困潦倒全靠朋友的幫助。老妻又來信相催,應當了解我遲遲未歸的苦衷。閱讀下面兩首詩,完成1213題。夏意蘇舜欽別院深深夏簟清,石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午,夢覺流鶯時一聲。山亭夏日高駢綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水精簾動微風起,滿架薔薇一院香?!咀ⅰ?蘇舜欽:北宋詩人,曾因遭誣陷被革職。此詩作于其罷官后隱居蘇州期間。高駢:唐末大將,愛好文學。12.蘇詩是用什么手法營造意境的?請簡要分析。答:_答案蘇詩用襯托的手法營造意境,石榴花明媚,紅艷如火,與庭院綠樹、樹陰遍地相映襯。既在色彩上紅綠相綴,又在光線上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺。用末句“流鶯時一聲”來襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無聲。13.兩首詩都寫“夏”,分別表達了詩人什么樣的感情?答:_答案蘇詩雖寫炎熱盛夏,卻句句顯清涼靜謐,清幽的氣氛,表達詩人的悠曠閑適(或者罷職后的寂寞冷清)。高詩洋溢著夏日特有的生機,色彩艷麗,明凈清新,表達詩人悠閑自在之情?!驹姼梃b賞】夏意一詩能于盛夏炎熱之時寫出一種清幽之境,悠曠之情。首句“夏”字點明節(jié)令,而“別院”“深深”“清”三詞卻層層深入,營造了清幽的意境。次句色調(diào)由幽轉(zhuǎn)明,隔了一層簾幕觀看石榴花,雖火紅明亮但并不刺目,反映出此時詩人明快的心情。第三句以“樹陰滿地”與“日當午”對比,從“樹陰滿地”可想象綠樹成林,不寫樹,而寫陰,更顯得小院之清涼寧謐。在這清幽的環(huán)境中詩人又在干什么呢?“夢覺流鶯時一聲”,原來他已為小院清景所撫慰,雖然烈日當午,卻已酣然入睡,待到“夢覺”,只聽得園林深處不時傳來一兩聲流鶯鳴啼的清韻。寫鶯聲而不寫黃鶯本身,既見得樹陰之茂密深邃,又以幽靜之中時歇時現(xiàn)的嚦嚦之聲,反襯出這小院的幽深寧謐。此詩無一句不切夏景,又句句透散著清爽之意,讀之似有微風拂面之感。山亭夏日是一首描寫夏日風光的七言絕句。首句“陰濃”二字,不獨狀樹之繁茂,且又暗示此時正是夏日午時前后。第二句寫詩人看到池塘內(nèi)的樓臺倒影。一個“入”字把原本毫無生氣的倒影擬人化,使整個句子立刻呈現(xiàn)出一種活潑躍動的美感。第三句是詩中最含蓄精巧的一句。烈日照耀下的池水,晶瑩透澈;微風吹來,水光瀲滟,碧波粼粼。先寫“簾動”而非“風起”,給人以更為直觀的視覺感受。正當詩人陶醉于這夏日美景的時候,忽然飄來一陣花香,香氣沁人心脾,詩人精神為之一振。詩的最后一句又為那幽靜的景致,增添了鮮艷的色彩,充滿了醉人的芬芳,使全詩洋溢著夏日特有的生氣。“一院香”,又與上句“微風起”相應相和?!驹斗g】夏意:小院在宅庭幽深處,曲徑通幽,在這極清極靜的環(huán)境中有小軒一座,竹席一領(lǐng)。詩人欹臥于其上,閑望戶外,只見石榴花盛開,透過簾櫳,展現(xiàn)著明艷的風姿。日當正午,而小院中仍樹陰遍地,一片涼意。不覺酣然入睡,待到醒來時,只聽得園林深處不時傳來一兩聲流鶯啼鳴的清韻。山亭夏日:樹木碧綠,樹陰濃密,夏日漸漸延長。池塘中映射出樓臺的倒影。微風乍起,池水像水晶簾幕輕輕顫動;滿架薔薇怒放,院落里隨風飄來幽香。- 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