2019-2020年高二物理 (人教大綱版)第二冊(cè) 第十三章 電場(chǎng) 三、電場(chǎng)線(第一課時(shí)).doc
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2019-2020年高二物理 (人教大綱版)第二冊(cè) 第十三章 電場(chǎng) 三、電場(chǎng)線(第一課時(shí)) 從容說課 本節(jié)介紹電場(chǎng)線通過電場(chǎng)線可以形象地描述電場(chǎng)雖然它不真實(shí)存在,但是可以把它的形狀顯示出來對(duì)幾種常見的電場(chǎng)線形狀(如正電荷周圍的電場(chǎng)線形狀)要有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),并且要求每個(gè)同學(xué)都能把它們畫出來,這對(duì)我們了解電場(chǎng),應(yīng)用電場(chǎng)線方面是有很大幫助的 本節(jié)的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)的直觀性較強(qiáng),各種形狀的電場(chǎng)線是我們接觸認(rèn)識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)還有一個(gè)特點(diǎn)就是它在本章中起一個(gè)“工具”的作用,對(duì)利用電場(chǎng)線來理解電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)是有很大的幫助的,在整章知識(shí)體系中可以說起到一個(gè)承上啟下的作用 結(jié)合本節(jié)的教材特點(diǎn)和教材地位,把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下: 1知道什么是電場(chǎng)線,知道電場(chǎng)線如何來形象地表示電場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱 2.了解熟悉幾種常見的電場(chǎng)線分布形狀(如點(diǎn)電荷與點(diǎn)電荷間、點(diǎn)電荷與帶電平行板間勻強(qiáng)電場(chǎng))的特點(diǎn) 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)定位于對(duì)電場(chǎng)線的深入理解上 本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)定位于對(duì)電場(chǎng)線的非真實(shí)性存在的理解上 為了對(duì)電場(chǎng)線的各個(gè)特點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中除了教師的分析歸納外,充分利用學(xué)生探究辯論的方法來對(duì)關(guān)于電場(chǎng)線與軌跡的關(guān)系進(jìn)行分析歸納,利用電場(chǎng)線演示器實(shí)驗(yàn)演示使同學(xué)們充分了解本節(jié)知識(shí) 本節(jié)的教學(xué)程序如下: 復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)引入課題類比引入電場(chǎng)線自主閱讀,師生互動(dòng)歸納電場(chǎng)線的意義演示器演示常見電場(chǎng)線互動(dòng)探究電場(chǎng)線與電場(chǎng)的關(guān)系通過問題討論深入了解電場(chǎng)線拓展應(yīng)用小結(jié)歸納教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1知道什么是電場(chǎng)線,知道用電場(chǎng)線可以形象地表示電場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱 2知道一個(gè)點(diǎn)電荷,兩個(gè)等量點(diǎn)電荷、點(diǎn)電荷與帶電平行板間的電場(chǎng)線的分布 3知道什么是勻強(qiáng)電場(chǎng),以及勻強(qiáng)電場(chǎng)電場(chǎng)線的分布 4知道兩塊靠近的金屬板,大小相等、互相正對(duì)、分別帶有等量的正負(fù)電荷,它們之間的電場(chǎng)(除邊緣附近外)是勻強(qiáng)電場(chǎng) 二、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析推理能?三、德育目標(biāo) 使學(xué)生從一些特殊事物找出它們的共性而得到一般的規(guī)律教學(xué)重點(diǎn) 電場(chǎng)線教學(xué)難點(diǎn) 電場(chǎng)線不是真實(shí)存在的線教學(xué)方法 分析推理法、歸納總結(jié)法、辯論法教學(xué)用具 感應(yīng)起電機(jī)、電場(chǎng)線演示器,盛有蓖麻油和木屑混合物的玻璃培養(yǎng)皿一個(gè),一對(duì)電極球、一對(duì)平行板電極課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程 投影本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo) (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知道什么是電場(chǎng)線,知道如何用電場(chǎng)線來形象地描述電場(chǎng) 2了解熟悉幾種常見的電場(chǎng)線的形狀特點(diǎn) (二)學(xué)法指導(dǎo) 1通過實(shí)驗(yàn)觀察、自主實(shí)踐的方法來認(rèn)識(shí)幾種常見電場(chǎng)線的形狀特點(diǎn) 2對(duì)電場(chǎng)線的深入理解要通過小組討論、互動(dòng)探究的方式來逐步進(jìn)行 學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程 一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)提問 1電場(chǎng)是電荷周圍存在的一種客觀特殊物質(zhì)它的特殊性在哪兒? 2電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向可以用哪個(gè)物理量來描述?這個(gè)物理量是矢量還是標(biāo)量? 學(xué)生活動(dòng) 思考作答 引入除了利用電場(chǎng)強(qiáng)度這一物理量來描述電場(chǎng),還可以利用另外一種直觀形象的方法來描述電場(chǎng),這就是由英國(guó)物理學(xué)家法拉第首先提出的電場(chǎng)線本節(jié)課我們就來了解這種描述電場(chǎng)的方法 二、新課教學(xué) (一)電場(chǎng)線 學(xué)生活動(dòng) 回顧復(fù)習(xí)初中學(xué)過的描述磁場(chǎng)的方法磁感線 (在磁場(chǎng)中畫出的一些帶箭頭的曲線) 類比引入 電場(chǎng)線:在電場(chǎng)中畫出的一些帶箭頭曲線 提出問題 如何用電場(chǎng)線來形象描述電場(chǎng)呢? 學(xué)生探究活動(dòng) 類比磁感線提出猜想(磁感線初中有了解) 閱讀課本驗(yàn)證觀點(diǎn) 抽查學(xué)生代表敘述電場(chǎng)線描述電場(chǎng)的方法 教師點(diǎn)撥拓展 1電場(chǎng)中的電場(chǎng)線不能隨便亂畫 2電場(chǎng)線的畫法:在電場(chǎng)中畫出,使曲線上每一點(diǎn)的切線方向跟該點(diǎn)電場(chǎng)方向一致畫一箭頭表示電場(chǎng)的整體方向,這就是電場(chǎng)線 3如果電場(chǎng)線是直線,場(chǎng)強(qiáng)的方向就是電場(chǎng)線的方向 如果電場(chǎng)線為曲線,曲線上每點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的切線方向 投影電場(chǎng)線形狀舉例 過渡在不同電荷周圍產(chǎn)生的電場(chǎng)的電場(chǎng)線相同嗎?不同的話,具體形狀如何呢? 學(xué)生探究活動(dòng) 先自己提出猜想,然后閱讀課本了解,注意觀察 抽查學(xué)生代表口頭表述各種電荷周圍電場(chǎng)線的特點(diǎn) 演示模擬電場(chǎng)線形狀 利用感應(yīng)起電機(jī)使電場(chǎng)線演示器帶電,通過演示器中發(fā)屑的規(guī)律排列來模擬正點(diǎn)電荷、負(fù)點(diǎn)電荷、等量同種點(diǎn)電荷、等量異種點(diǎn)電荷及點(diǎn)電荷與帶電平行板之間的電場(chǎng)線分布情況在實(shí)物投影儀上一一展示 學(xué)生活動(dòng) 據(jù)模擬形狀及課本電場(chǎng)線形狀的觀察獨(dú)立畫出各種形狀的電場(chǎng)線,然后對(duì)照課本形狀檢查修正,重新畫出,直至完全正確為止 抽查學(xué)生的量終結(jié)果并激勵(lì)評(píng)價(jià) 投影常見電場(chǎng)線 學(xué)生探究活動(dòng)1 請(qǐng)大家歸納電場(chǎng)線的特點(diǎn)同學(xué)通過觀察常見電場(chǎng)線形狀互動(dòng)討論歸納 抽查學(xué)生代表敘述,其他同學(xué)補(bǔ)充 教師點(diǎn)撥歸納 1電場(chǎng)線是為了描述電場(chǎng)而假想的線,并不真實(shí)存在 2電場(chǎng)線始于正電荷(或無窮遠(yuǎn)),終于負(fù)電荷(或無窮遠(yuǎn)),不形成閉合曲線 3電場(chǎng)線的疏密程度表示場(chǎng)強(qiáng)的大小,越密的地方越強(qiáng),越疏的地方越弱 4電場(chǎng)線上每一點(diǎn)的切線方向跟這一點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向一致 問題討論 電場(chǎng)線與電場(chǎng)的關(guān)系 學(xué)生探究活動(dòng) 結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)獨(dú)自歸納,然后小組互動(dòng)討論歸納 師生互動(dòng)總結(jié) 1電場(chǎng)客觀存在,電場(chǎng)線假想 2電場(chǎng)線用來形象地描述電場(chǎng)用電場(chǎng)線的密疏定性描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱,通過電場(chǎng)線每點(diǎn)的切線方向表示電場(chǎng)的方向 (二)勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)線 定義勻強(qiáng)電場(chǎng)即各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)弱方向都相同的電場(chǎng) 提出問題 勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)線應(yīng)該是什么樣的形狀? 學(xué)生探究活動(dòng) 結(jié)合電場(chǎng)線用密疏表示強(qiáng)弱,切線表示方向來互動(dòng)探究 抽查同學(xué)歸納 1勻強(qiáng)電場(chǎng)各點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)弱相同電場(chǎng)線密疏程度一樣 2勻強(qiáng)電場(chǎng)各點(diǎn)電場(chǎng)方向相同應(yīng)該是直線 3綜上所述,勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)線是一些間距相等的平行直線 演示實(shí)際的勻強(qiáng)電場(chǎng) 將蓖麻油中的發(fā)屑攪拌均勻,將平行金屬板放入其中,用導(dǎo)線將兩板分別與感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)放電桿相連,搖動(dòng)起電機(jī) 實(shí)物投影實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)觀察發(fā)屑的形狀并對(duì)照畫出電場(chǎng)線的分布形狀,對(duì)比課本修正投影平行帶電金屬板的電場(chǎng)線說明除金屬板的邊緣外,中間部分就是勻強(qiáng)電場(chǎng)(三)電場(chǎng)線的更多 提出問題 1電場(chǎng)線是否能夠相交? 2電場(chǎng)線是否是電荷在電場(chǎng)中受電場(chǎng)力運(yùn)動(dòng)的軌跡? 學(xué)生探究活動(dòng) 分成“是”“否”兩個(gè)辯論小組來辯論證明,統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 教師點(diǎn)撥拓展 l如果兩條電場(chǎng)線交于一點(diǎn),則交點(diǎn)處的場(chǎng)強(qiáng)方向有兩個(gè),而確定電場(chǎng)中的一個(gè)確定位置,場(chǎng)強(qiáng)方向是唯一的,所以兩條電場(chǎng)線不會(huì)相交 2帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡是帶電粒子的位置在空間的分布圖像,是實(shí)際存在的,而電場(chǎng)線是人們?yōu)樾蜗竺枋鲭妶?chǎng)而引入的假想曲線,實(shí)際上并不存在 軌跡的切線方向反映帶電粒子的速度方向,而電場(chǎng)線的方向即場(chǎng)強(qiáng)方向反映正電荷的方向 當(dāng)電場(chǎng)線是直線,且?guī)щ娏W映跛俣葹榱慊虺跛俣确较蛟谶@一條直線上時(shí),運(yùn)動(dòng)軌跡才與電場(chǎng)線重合 (四)拓展應(yīng)用 l如圖所示,是某電場(chǎng)區(qū)域的電場(chǎng)線分布,A、B是電場(chǎng)中的兩個(gè)點(diǎn)問: (1)A、B哪個(gè)點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大?(2)畫出A點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向;(3)畫出負(fù)電荷在B點(diǎn)的受力方向 解:(1)據(jù)電場(chǎng)線疏處場(chǎng)強(qiáng)小,電場(chǎng)線密處場(chǎng)強(qiáng)大,可得:EBEA (2)過A點(diǎn)作曲線的切線,切線方向就是該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向(如圖) (3)過B點(diǎn)作曲線的切線,負(fù)電荷在該點(diǎn)的受力方向與該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向一致(如圖) 2如左下圖所示,在真空中等量異種電荷的電場(chǎng)中有A、B、C三點(diǎn),比較A、B、C三點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)的大(B、C為中垂面上的兩點(diǎn)) 解:在圖中畫出等量異種電荷電場(chǎng)的幾條電場(chǎng)線,根據(jù)A、B、C所處的電場(chǎng)線的疏密可得EAEBEC(如右上圖) 三、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題: 1電場(chǎng)線如何形象描述場(chǎng)強(qiáng): 電場(chǎng)線的方向場(chǎng)強(qiáng)的方向 電場(chǎng)線的疏密場(chǎng)強(qiáng)的大小 2.幾種典型的電場(chǎng)線的分布:正、負(fù)點(diǎn)電荷同種(異種)等量點(diǎn)電荷,勻強(qiáng)電場(chǎng) 3電場(chǎng)線的特點(diǎn): a電場(chǎng)線是假想的線,不是電荷的實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡 b起于正電荷,終于負(fù)電荷(或無窮遠(yuǎn)) c不相交(任意兩條) 4勻強(qiáng)電場(chǎng)及其電場(chǎng)線特點(diǎn): 勻強(qiáng)電場(chǎng)各點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小和方向均相同,其電場(chǎng)線為間距相等的平行直線 四、作業(yè) 1閱讀本節(jié)內(nèi)容 2練習(xí)三(5)、(6)題 3預(yù)習(xí)下節(jié)五、板書設(shè)計(jì) 六、本節(jié)優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計(jì) 1關(guān)于電場(chǎng)的下列論述,正確的是( ) A電場(chǎng)是實(shí)實(shí)在在存在于電荷周圍的,電場(chǎng)線也是確確實(shí)實(shí)存在的一條一條的直線或曲線,只是無色透明而己 B電荷之間可以直接發(fā)生力的相互作用,電場(chǎng)本來就不存在,電場(chǎng)線也只是假想 C電荷問通過電場(chǎng)才發(fā)生相互作用,電場(chǎng)也是一種物質(zhì),只要有電荷,在電荷周圍的空間就有這樣的特殊物質(zhì)電場(chǎng) D電場(chǎng)線是一種設(shè)想的線條,實(shí)際上它并不存在,電場(chǎng)線只是用來形象地描繪電場(chǎng)的一種科學(xué)方法 2關(guān)于電場(chǎng)線,下列說法正確的是( ) A靠近正點(diǎn)電荷,電場(chǎng)線越密,電場(chǎng)強(qiáng)度越大;靠近負(fù)點(diǎn)電荷,電場(chǎng)線越疏,電場(chǎng)強(qiáng)度越小 B電場(chǎng)線的切線方向是點(diǎn)電荷只在電場(chǎng)力作用下的加速度方向 C電場(chǎng)線是點(diǎn)電荷在電場(chǎng)中只受電場(chǎng)力作用時(shí)運(yùn)動(dòng)的軌跡 D電場(chǎng)中任何兩條電場(chǎng)線都不相交 3一電荷以速度v飛向一個(gè)勻強(qiáng)電場(chǎng)(電荷重力不計(jì)),則電荷在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況是( ) A電荷可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng) B電荷可能做變速直線運(yùn)動(dòng) C電荷可能做變速曲線運(yùn)動(dòng) D電荷可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng) 4如圖所示,帶箭頭的直線是某一電場(chǎng)中的一條直線,在這條直線上有a、b兩點(diǎn)用Ea、Eb表示a、b兩處的場(chǎng)強(qiáng)大小,則( ) Aa、b兩點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向相同 B電場(chǎng)線從a指向b所以EaEb C電場(chǎng)線是直線,所以Ea=Eb D不知a、b附近的電場(chǎng)線分布,Ea、Eb的大小不能確定 5如圖所示,a、b均是帶正電的等量同種點(diǎn)電荷,在a、b連線的中垂線上c點(diǎn),無初速度地釋放一個(gè)電子,則電子的運(yùn)動(dòng)是( ) A做以0點(diǎn)為平衡位置、OC為振幅的運(yùn)動(dòng) B先做勻加速直線運(yùn)動(dòng),過0點(diǎn)后做勻減速直線運(yùn)動(dòng) C一直做勻加速直線運(yùn)動(dòng) D無法確定 6如圖所示,(甲)(乙)表示的是兩個(gè)靜電場(chǎng)的電場(chǎng)線,將一個(gè)點(diǎn)電荷q放在A、B兩點(diǎn),則所受的靜電力FA與FB其方向_,大小_將一個(gè)點(diǎn)電荷q放在C、D兩點(diǎn).所受靜電力大小FC_ FD(填“”“=”“ 不同- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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