2019-2020年高中語文必修四練案：練案13-李清照詞兩首(I).doc

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2019-2020年高中語文必修四練案：練案13-李清照詞兩首(I)一、夯實(shí)語言基礎(chǔ)(33分)1下列加點(diǎn)字的字音有誤的一項(xiàng)是(3分)(A)A東籬(l)銷魂(xio)乍暖還寒(z)B紗廚(ch)瑞腦(ru)暗香盈袖(yng)C憔悴(cu)婉約(wn)日薄西山(b)D堆積(j)梧桐(tng)凄凄慘慘(cn)【解析】乍音zh。2下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)(B)評論認(rèn)為，日本極少數(shù)右翼分子危言危行的背后是日本歷史教育的長期缺失。此次事件暴露了日本當(dāng)局拒絕正視二戰(zhàn)歷史的錯誤態(tài)度。聯(lián)大以剛毅堅(jiān)卓為校訓(xùn)，在極端艱難困苦中弦歌不輟，大師輩出，賡續(xù)了我們民族的文化血脈。這不僅是中國教育史上的奇跡，也是世界教育史上的奇跡。參加“為了孩子的明天”活動的專家學(xué)者都闡釋了自己對未來教育的新理念，一位德高望重的老專家也表達(dá)了自己的一得之愚。毛澤東的文獻(xiàn)點(diǎn)評中寓含褒貶，抒發(fā)感慨，以史為鑒，論古諷今，注重文獻(xiàn)的社會教育和經(jīng)世致用，值得我們進(jìn)行更加深入的研究。朗讀者中，無論是專業(yè)主持人，表演藝術(shù)家還是普通人，朗讀技巧都可謂爐火純青，讓聽眾心潮澎湃，深受震撼。社會深刻變革的當(dāng)下，多元復(fù)雜的社會生活促使傳統(tǒng)幸福觀發(fā)生了改變，很多人面對簡單規(guī)律平凡的生活，不再安之若素。ABCD【解析】危言危行：危，正直。說正直的話，做正直的事，指正直的言行。弦歌不輟：泛指讀書或教學(xué)活動沒有間斷。古人講究音樂的教化作用，故而也以“弦歌”指代禮樂教化。大學(xué)中常用“弦歌不輟”來表達(dá)保持教化育人的精神。一得之愚：謙辭，指自己對某件事的一點(diǎn)看法。經(jīng)世致用：指學(xué)問必須有益于國事。爐火純青：比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。安之若素：表示對反常現(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意。3下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(D)A荷蘭后印象派畫家梵高是表現(xiàn)主義的先驅(qū)，他的作品色彩鮮艷，富有豐富的想象力，創(chuàng)造了他獨(dú)特的個人畫風(fēng)，他最著名的作品多半是他在生前最后兩年創(chuàng)作的。B環(huán)境工作組研究發(fā)現(xiàn)，購物收據(jù)含有毒化學(xué)物質(zhì)雙酚A，即使人們只是接觸收據(jù)，雙酚A也能經(jīng)由皮膚進(jìn)入人體，甚至可能致癌，嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌。C為人父母者，需要多多審視自己的家庭。無論是父親還是母親，都必須積極地承擔(dān)起家庭教育，不要僅僅給孩子一個背影。D據(jù)報(bào)道，某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報(bào)告書的現(xiàn)象，管理部門將對此開展專項(xiàng)檢查行動，進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)營行為?！窘馕觥緼“富有豐富想象力”，成分贅余。B語序不當(dāng)，“甚至”移至句尾。C“承擔(dān)責(zé)任”，成分殘缺。4下列語句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A薄霧濃云愁永晝永：漫長B東籬把酒黃昏后把：舉，端起C怎敵他、晚來風(fēng)急敵：抵擋D如今有誰堪摘堪：忍受【解析】D項(xiàng)“堪”的意思是“能”“可以”的意思。5對下列語句中加點(diǎn)的字，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(B)A.B.C.D.【解析】A項(xiàng)，“銷”，焚燒；通“消”，消散。B項(xiàng)，“盈”，都是“滿”。C項(xiàng)，“還”，又；通“環(huán)”，繞。D項(xiàng)“損”，相當(dāng)于“煞”；損害。6下列各句中，加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語不同的一句是(3分)(D)A東籬把酒黃昏后B雁過也，正傷心C滿地黃花堆積，憔悴損D這次第，怎一個愁字了得【解析】古義：光景、狀況。今義：次序；一個挨一個地。7與下列兩幅對聯(lián)所吟詠的對象相應(yīng)的一項(xiàng)是(3分)(C)(1)鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛。(2)大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉詞中金石錄里文采有后主遺風(fēng)。A辛棄疾李煜B辛棄疾柳永C辛棄疾李清照D蘇軾李煜【解析】“美芹十論”指辛棄疾的奏疏，“漱玉詞”為李清照的詩集名。8下面是一首醉花陰詞作，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)(C)紅塵紫陌春來早。晚市煙光好。燈發(fā)萬枝蓮，華月光中，天凈開蓬島。老人舊日曾年少。年少還須老。今夕在天涯，_，也似長安道。 A玉砌長蘭芽B卻愛黃花C燭影星橋D滿城風(fēng)雨無端惡【解析】按照醉花陰詞牌的格式，這里應(yīng)該是四字句，可排除A、D；根據(jù)前面的“今夕”，可判斷寫夜色景物的C更合適，B中的“黃花”與下文“似長安道”的銜接不合邏輯。9填空。(5分)(1)醉花陰中描寫借酒澆愁的詞句是“_東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖_”。 (2)聲聲慢中開頭的疊字句是“_尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚_”。中間的疊字句是“_梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴_”。 (3)醉花陰中點(diǎn)出詞眼的詞句是“_莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦_”。聲聲慢點(diǎn)出詞眼的詞句是“_這次第，怎一個愁字了得_”。 10根據(jù)語境，仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫兩個句子。(4分)婉約派和豪放派是宋詞的兩大流派。婉約詞典雅工麗，委婉含蓄，纏綿悱惻，情感細(xì)膩；豪放詞豪邁奔放，灑脫自然，氣勢恢宏，情感積極。如果說婉約詞是南方小鎮(zhèn)上的姑娘，那么豪放詞就是北方原野上的漢子；_，_；_，_?！敬鸢浮?示例)如果說婉約詞是蜿蜒的小溪，那么豪放詞就是奔騰的大河；如果說婉約詞是臥波的畫橋，那么豪放詞就是入云的樓閣。如果說婉約詞是纏綿的流水，那么豪放詞就是巍峨的高山；如果說婉約詞是池塘里的荷花，那么豪放詞就是山巖上的松柏。二、提高閱讀能力(17分)(一)閱讀下面這首詞，完成1112題。李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。11下列對醉花陰一詞的賞析，有誤的一項(xiàng)是(3分) (D)A“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”中寫愁的手法為“移情于景”，這種“愁”是詞人思夫之愁。在漫長的白日里，詞人百無聊賴地獨(dú)坐在金獸爐旁，看著那裊裊煙霧，一種無可宣泄的孤寂之感、相思愁緒也便從這些景語中浮現(xiàn)出來。B“玉枕紗廚，半夜涼初透?！闭抵仃?，氣候已開始變涼，尤其到了夜里，詞人在紗櫥中、玉枕上，難以成眠，更覺得寒氣襲人?！皼龀跬浮钡摹皼觥弊?，不但寫出了秋天的蕭瑟，更反映出了詞人心境的凄冷。C下闋以“愁”字為暗線：“東籬把酒”為了排遣離愁，“暗香盈袖”更觸動了愁緒，“莫道”句提出“銷魂”，正是愁的表現(xiàn)，最后落到“瘦”字，是愁的深化，并與上闋“愁”字呼應(yīng)，使上下闋由淺入深，渾然一體。D這首詞的總體風(fēng)格是明快、濃烈的，詞人并不直接說出自己對丈夫的思念，而是巧妙地抓住了長日、半夜、黃昏幾個時間的推移，來寫自己留在家中生活的空虛、無聊，以表達(dá)自己對丈夫那種夜以繼日的相思之情?！窘馕觥俊斑@首詞的總體風(fēng)格是明快、濃烈的”不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“委婉、含蓄的”。12“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”一句，采用了怎樣的抒情手法？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？(6分)答：這句話采用了直抒胸臆的抒情手法，把人之憔悴和西風(fēng)中的黃花相比，表現(xiàn)了詞人的寂寞傷感之情?！窘馕觥窟@是詞的結(jié)尾句，以花木之“瘦”，比人之瘦，使人想象出一幅畫面：重陽佳節(jié)佳人獨(dú)對西風(fēng)中的瘦菊，寂寞惆悵、孤獨(dú)感傷。(二)閱讀下面這首詞，完成1314題。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得！13對聲聲慢賞析有誤的一項(xiàng)是(3分)(C)A開頭三句連用疊字把一位心神不寧、若有所失的婦人情態(tài)刻畫了出來，反映出作者的孤獨(dú)與凄清、沉痛和心酸。B上闋后幾句寫內(nèi)心用各種方式抵御悲哀的侵襲，而外界的力量又不可抗拒地把她圍困在悲哀之中。C“滿地黃花”句，由上闋的遠(yuǎn)處景物的描寫轉(zhuǎn)到眼前的景物的描寫，寫自己“寂寞深閨”中的閑愁。D“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，這一句寫實(shí)景，表愁情，逼出下文的“愁”字?！窘馕觥坑煽臻g描寫轉(zhuǎn)到眼前的景物，并不是深閨的閑愁，而是社會加給她的沉痛。14聲聲慢中選擇了哪些意象？表達(dá)了詞人怎樣的感受？(5分)答：詞中選取了雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等意象，表現(xiàn)了孤寂、凄涼、悲傷、哀愁的心境。