2019秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 金獎(jiǎng)?wù)陆贪?語(yǔ)文S版.doc

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金獎(jiǎng)?wù)陆虒W(xué)要求1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會(huì)寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛等詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備各種鳥的圖片，生字卡片。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢，今天，我們來(lái)讀一讀金獎(jiǎng)?wù)逻@篇童話，看你能從中受到什么啟示？（二）新課：1、自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段2、檢查自學(xué)效果：讀詞語(yǔ)：王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾悸幼⒁庾x音mn這個(gè)字還念wn，你能組詞語(yǔ)嗎？脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個(gè)字意思相同。）在本課詞語(yǔ)中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語(yǔ)嗎？（腐爛、推薦）想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？彬彬有禮：什么意思？怦怦亂跳：這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同之處？AABC這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些？忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)？課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式？3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。（1）指名讀114，1525。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：114當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?525使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。（2）你能照著板書，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？在小組內(nèi)交流。看誰(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出主要問(wèn)題。梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專題群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f？為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？5、作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金獎(jiǎng)?wù)?。回憶課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事？（二）細(xì)讀課文，明白道理。1、以讀代講，學(xué)習(xí)114自然段。群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀磕x課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫?。?）群鳥：群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。指名讀。評(píng)讀。誰(shuí)讀得好，通過(guò)他的讀，你知道了什么？（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王）小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休）（2）烏鴉：出示第一自然段。天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過(guò)生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。?duì)比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌ｓw會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)）讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。（3）小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。）2、分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)1525自然段。（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句。（注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)）群鳥：1521A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶樱▲B兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？B抓人物對(duì)話、心理描寫快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)?。烏鴉：A十分謙虛：出示：第二十三自然段烏鴉的話。朗讀。烏鴉大吃一驚地說(shuō)烏鴉著急地說(shuō)B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。出示第二十四自然段。a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）角色換位，明白道理。鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說(shuō)些什么？3、拓展延伸如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?，你還打算給誰(shuí)？說(shuō)明理由。