2019-2020年高中物理 4.1《功》學(xué)案 教科版必修2.doc
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高一年級物理學(xué)案 2019-2020年高中物理 4.1功學(xué)案 教科版必修2學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 理解功的概念,知道做功的兩個(gè)因素 2 、明確功是標(biāo)量,知道W=FLcos的適用范圍,會用功的公式進(jìn)行計(jì)算 3、 理解正功、負(fù)功的概念重點(diǎn)難點(diǎn) 功的概念(實(shí)際情況中如何理解力和力的方向上的位移)學(xué)習(xí)過程 教材導(dǎo)讀1、 起重機(jī)提起貨物的時(shí)候,貨物在鋼繩拉力作用下上升一段距離,請同學(xué)們想:a、鋼繩對物體拉力的方向如何?物體的位移方向又如何?那么,鋼繩的拉力對貨物是否做了功?b、但如果貨物被拉到一定的高度后,起重機(jī)和貨物共同沿水平方向前進(jìn)了一段距離,則這段時(shí)間內(nèi)鋼繩對貨物的拉力方向如何?貨物的位移方向又如何?那么,這種情況鋼繩的拉力對貨物又是否做了功?2、 機(jī)車牽引列車前進(jìn),機(jī)車對列車的牽引力方向是水平的,列車的位移 也是水平的,牽引力對列車是否做了功?纖夫拉船的力的方向與船前進(jìn)的方向有一定的夾角,不在同一方向上,拉力對船做不做功?什么情況力對物體做功?如何計(jì)算功的大?。空埻瑢W(xué)們帶著這些問題閱讀教材P52-53目標(biāo)一:功的概念:一個(gè)物體受到力的作用,且 ,這個(gè)力就對物體做了功。 做功的兩個(gè)不可缺少的因素: 。目標(biāo)二:功的大小 用F表示力的大小,用L表示位移的大小,用W表示功的大小FFLLFFa、 若力的方向和物體運(yùn)動的方向一致時(shí):功的大小 W= b、 若力F的方向與運(yùn)動方向成某一角度時(shí), 功的大小W又等于多少呢?c、功是標(biāo)量,在國際單位制中,功的單位是 目標(biāo)三:關(guān)于正功和負(fù)功(1) 當(dāng)力F和位移L方向互相垂直時(shí),力F對物體 (2) 當(dāng)力F和位移L夾角為銳角時(shí),力F對物體做 功,此時(shí)力F對物體起著動力作用(3) 當(dāng)力F和位移L夾角為鈍角時(shí),力F對物體做 功,此時(shí)力F對物體起著阻力作用精典例題甲=150Fv乙=30Fv丙=30v丁=0F vF如圖所示,物體在力作用下在水平面上發(fā)生一段位移L,試分別計(jì)算這四種情況下力F對物體所做的功。設(shè)在這四種情況下力F和位移L的大小都相同:F=10N,L=1m,角的大小如圖所示。 導(dǎo)練1、物體沿弧線形軌道滑下后進(jìn)入足夠長的水平傳送帶上,傳送帶以圖示方式勻速運(yùn)轉(zhuǎn),則傳送帶對物體做功的情況可能是A、始終不做功B、先做負(fù)功后做正功C、先做正功后不做功D、先做負(fù)功后不做功導(dǎo)思:先分析物體在傳送帶上相對傳送帶的運(yùn)動情況,然后確定物體的受力方向和位移方向間的關(guān)系,從而確定傳送帶對物體做正功和負(fù)功的情況導(dǎo)練2、教材55頁2、3、4課堂小結(jié):自習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)96學(xué)案和配餐- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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