2019二年級語文下冊 課文4 語文園地五教案 新人教版.doc

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語文園地五快樂讀書吧大頭兒子和小頭爸爸教學設(shè)計一、教學目標1.通過閱讀大頭兒子和小頭爸爸十個會變魔術(shù)的雞蛋一書，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。2.通過活動，重溫大頭兒子和小頭爸爸的內(nèi)容，感受文字中蘊含的內(nèi)容比動畫片更加豐富。3.了解作者鄭春華女士。4.通過繪制簡單的情節(jié)梯和意見椅，培養(yǎng)學生搜集信息、運用信息的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。二、教學難點及重點通過繪制簡單的情節(jié)梯和意見椅，培養(yǎng)學生搜集信息、運用信息的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。三、學情分析通過一學期的學習，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。四、閱讀準備1.課外讀物大頭兒子和小頭爸爸。2.故事梗概及精彩片段。3.大頭兒子和小頭爸爸動畫片主題曲。五、教學過程（一）回顧動畫，激發(fā)興趣1.同學們，我們來聽一首歌兒歌，放松一下吧！（播放：動畫片大頭兒子和小頭爸爸的主題曲）。這部動畫片名字叫大頭兒子和小頭爸爸。大頭兒子是這部動畫片中的主要角色，是小頭爸爸與圍裙媽媽的兒子。喜歡踢足球、下象棋，夢想當宇航員。同學們，你們喜歡大頭兒子嗎？為什么？2.大頭兒子是個活潑可愛的小男孩兒，又聰明又淘氣，心地善良，鬼點子很多，是家里的開心果。有一天，老師在當當網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了大頭兒子和小頭爸爸這本書（出示書），買回家以后就迫不及待地閱讀。你們知道嗎？跟著書中的文字重溫動畫片，是一件非常幸福的事！我竟然發(fā)現(xiàn)，原來作者在書里表達的內(nèi)容更加豐富。你們想讀這本書嗎？那你們知道怎樣讀整本書嗎？要想讀好這本書，有五個秘訣！想學嗎？【設(shè)計意圖】從動畫片主題曲切入，激發(fā)孩子閱讀的興趣。（二）利用封面，了解價值1.拿到一本書的時候，我們最看到的是封面，也就是書籍的最外一層。我們看看上面都有什么信息。2.學生觀察封面，歸納信息：作者、書名、出版社、影響度。3.在這些信息中，哪一個我們最應該了解呢？為什么？4.作者簡介在內(nèi)折頁里，出示作者簡介。鄭春華，著名作家，曾就讀于魯迅文學院、南京大學中文系。1980年開始幼兒文學創(chuàng)作，主要作品有：中篇幼兒故事紫羅蘭幼兒園貝加的櫻桃班，幼兒詩集圓圓和圈圈，幼兒系列故事大頭兒子和小頭爸爸，小學生活故事非常小子馬鳴加小女生毛毛蟲等。她創(chuàng)作的“大頭兒子和小頭爸爸”系列讀物，被改編為動畫片，廣為人知，深受讀者的喜愛。作者榮獲的主要獎項：國際兒童讀物聯(lián)盟“小松樹”獎全國優(yōu)秀圖書獎國家圖書獎提名獎中國作家協(xié)會兒童文學獎陳伯吹兒童文學園丁獎5.如果你喜歡這位作者的話，可以找來他的其他作品看一看。這也是讀整本書的第一個秘訣：知作者?！驹O(shè)計意圖】以作者簡介為激趣點。在作者簡介里，有一個重要信息提供給孩子們，那就是她的其它作品。很多時候，孩子喜歡一個作者，可能會把她的其它作品找來讀一讀，激發(fā)了孩子讀同一作者作品的愿望。6.鄭春華名氣這么大，作品又這么多。大頭兒子小頭爸爸這本書就一定好嗎？在你沒有讀之前，怎么知道這本書好不好呢？有一些名人讀過這本書，還給予了一定的評論，或許他們的評論對我們有價值。有一支彩筆和一顆善感的心靈，自然如意地從常見的素材中提煉出意趣橫生的故事，從平淡的故事中翻出無限的波瀾。金波（首都師范大學教授、著名兒童文學作家）“大頭兒子和小頭爸爸原著經(jīng)典故事”系列喚起了我的美好記憶。那是十多年前，我與兒子一同沉浸在這對奇妙父子演繹的奇妙故事里的親子時光。時間流逝，這個好玩兒又好看的故事還在，故事里的童真、童趣還在。愿好故事留存于溫馨的過去，也走向幸福的未來，讓更多的孩子、更多的父母沉醉其中。王珺（中國教育報讀書周刊主編）7.一位是大教授，一位是雜志的大主編，他們都說這本書好，相信他們，準沒錯。這也是我們閱讀整本書的第二個秘訣：看評論?！驹O(shè)計意圖】利用封底上的媒體和名人對該書的評論，不僅讓學生了解到這本書的價值，為學生今后選擇閱讀提供了參考。（三）認識目錄，知道作用1.這本書里是由18個有趣的故事組成的，你會怎么讀？如果我想了解一下故事內(nèi)容，或者先讀自己最感興趣的故事，你會怎么做？你們太有經(jīng)驗了，讀目錄，這也是我們讀整本書的第三個秘訣。目錄一般都在最前面，由左右兩列組成，一列是篇章標題，一列是篇目對應的頁碼，它相當于一本書的內(nèi)容提要，方便我們找到想要讀的內(nèi)容。那請同學們?yōu)g覽一個書的目錄，你想讀哪一個故事呀？為什么？老丁叔叔來做客一個真開心很開心非常開心的節(jié)假日再也不會看錯的信箱又聰明又愚蠢的好辦法好大好大的陽光雨落在雨傘上惡作劇大拼盤老丁叔叔做“家長”超級瞌睡蟲大王十個會變魔術(shù)的雞蛋屋子里的漫天雪花找呀找端午節(jié)大游行船長爸爸企鵝爸爸五顏六色的太陽當爸爸拼賽車2.接下來，就讓我們讀一讀這本書的最精彩的故事十個會變魔術(shù)的雞蛋?！驹O(shè)計意圖】在已經(jīng)對目錄作用認識的基礎(chǔ)上，讓學生瀏覽目錄，思考：你最想讀哪一個故事？為什么？相機總結(jié)目錄的作用，抓住了教學的重點。同時，指導學生通過目錄及封面插圖，讓學生預測故事內(nèi)容，激發(fā)了學生的閱讀期待。本節(jié)課的教學重點就是讓學生初步學會看目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。在這個環(huán)節(jié)中得到了很好的落實。（3） 畫情節(jié)梯，復述故事1.指名讀故事的起因。2.古人說：“不動筆墨不讀書”，我們怎樣快速地了解，故事的內(nèi)容呢？老師再教你們一招，就是繪制“情節(jié)梯”。這就是“情節(jié)梯”，樣子有些像梯子。它的每一級臺階就是文章中的一個故事情節(jié)，若干個故事情節(jié)組成一座梯子。當我們繪制完“情節(jié)梯”后，也就梳理出了課文的主要內(nèi)容?！扒楣?jié)梯”很好繪制，臺階的上面寫上誰做了什么菜，下面填小頭兒子做了些什么。例如：杜工程師做了（醋熘魚片），大頭兒子（搶著）吃。接了下，發(fā)生了怎樣的故事情節(jié)呢？請同學們一邊默讀故事，一邊填寫情節(jié)梯。3.自主閱讀，完成情節(jié)梯。4.展示交流?！驹O(shè)計意圖】在指導學生閱讀十個會魔術(shù)的雞蛋的故事時，指導學生關(guān)注故事中小頭爸爸、客人們及大頭兒子的行為，把最能顯示故事情節(jié)的關(guān)鍵詞，用階梯式的圖示勾勒出來。這樣就相當于展示了一個故事的全景圖，很好地幫助學生理清了故事的結(jié)構(gòu)。（四）小小辯論，開拓思維1.通過讀這個故事，大頭兒子做了惡作劇，你喜歡他嗎？今天老師教你們一種表達自己觀點的方法意見椅，這也是第五個秘訣：會思考。椅子面是你的觀點，填“喜歡”或“不喜歡”。在椅子腿抄幾個支持你的觀點的詞語或句子。你的理由越充分，椅子越穩(wěn)哦！2.重讀故事，填寫意見椅。3.生交流，并把關(guān)鍵詞寫到黑板上。4.大頭子有優(yōu)點，也有缺點，你們還喜歡他嗎？5.你們自己有沒有做過惡作劇呢？那你的爸爸媽媽還喜歡你嗎？6.其實，我們也像大頭兒子一樣很調(diào)皮，做一些惡作劇，但爸爸媽媽依然愛我們。在老師和家長們的教育下，我們會漸漸改掉身上的一些缺點，變和越來越成熟穩(wěn)重?！驹O(shè)計意圖】當學生閱讀完這個故事后，對大頭兒子有了新的認識。為了避免學生籠統(tǒng)地說“喜歡”或“不喜歡”，或者脫離文本，漫無邊際地談感受，運用了“意見椅”這一形式，讓學生從故事中找到關(guān)鍵詞談大頭兒子的印象。以此訓練學生表達自己的觀點要有理有據(jù)。（五）學以致用，拓展延伸同學們，看這是什么？整套的大頭兒子和小頭爸爸，想不想看？請學們將這五個秘訣：知作者、看評論、讀目錄、曉內(nèi)容和會思考，運用到讀整本書里，你一定會成為一個閱讀小達人的！