2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞分裂圖像類考能專項突破 蘇教版.doc
《2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞分裂圖像類考能專項突破 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞分裂圖像類考能專項突破 蘇教版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞分裂圖像類考能專項突破 蘇教版題型特點細(xì)胞分裂圖像類是以細(xì)胞分裂圖像為載體,綜合考查細(xì)胞分裂過程各期的特點,包括各種結(jié)構(gòu)變化和數(shù)量變化,還能與DNA的復(fù)制、生物的遺傳、變異密切聯(lián)系在一起,考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。下列兩圖為某種動物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞圖。請據(jù)圖回答下列問題:(1)圖甲中的為_數(shù)目變化;b階段為_分裂過程;c階段中除了包括有絲分裂過程外,還包括_過程。(2)圖乙中D的子細(xì)胞的名稱是_。(3)圖乙中B的上一個時期對應(yīng)圖甲中_段;C對應(yīng)圖甲中_段。(用圖中字母表示)(4)在圖甲中,如果在A點時將全部核DNA用放射性同位素標(biāo)記,而分裂過程中所用的原料不含放射性同位素,則在GH段可檢測到有放射性的脫氧核苷酸鏈占全部核苷酸鏈的_。答案(1)染色體減數(shù)受精作用(2)精細(xì)胞或(第二)極體(漏寫或?qū)懢印O體不可)(3)GHCD和MN(缺一不可)(4)25%(或1/4)解析(1)由圖甲曲線特征可直接判斷出a、b、c分別代表有絲分裂過程中核DNA含量(加倍一次,減半一次)的變化、減數(shù)分裂過程中核DNA含量(加倍一次、減半兩次)的變化、受精作用和有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化。(2)圖乙中D的細(xì)胞質(zhì)分配均等,且著絲粒斷裂之前同源染色體已經(jīng)分開,故其子細(xì)胞為精細(xì)胞或(第二)極體。(3)圖乙中B處于減數(shù)第一次分裂中期,上一個時期為減數(shù)第一次分裂前期,對應(yīng)圖甲中GH段;C處于有絲分裂中期,對應(yīng)圖甲中的CD和MN段。(4)根據(jù)DNA半保留復(fù)制的特點,EF時期的細(xì)胞的每個核DNA分子都是一條鏈帶放射性同位素標(biāo)記,一條鏈不帶放射性同位素標(biāo)記。在FG時期,核DNA又復(fù)制一次,以帶放射性同位素標(biāo)記的鏈為模板形成的DNA都是一條鏈帶放射性同位素標(biāo)記,一條鏈不帶放射性同位素標(biāo)記;而以不帶放射性同位素標(biāo)記的鏈為模板形成的DNA的兩條鏈都不帶放射性同位素標(biāo)記,故在GH段可檢測到有放射性的脫氧核苷酸鏈占全部核苷酸鏈的1/4。1 有絲分裂與減數(shù)分裂中曲線的判斷方法根據(jù)曲線形狀判斷有絲分裂和減數(shù)分裂,主要從以下兩個層次進(jìn)行(下圖為一個細(xì)胞內(nèi)核DNA、染色體的變化):(1)首先區(qū)分核DNA的變化曲線和染色體的變化曲線:看“斜線”,曲線中存在斜線的為核DNA變化曲線,不存在斜線的為染色體變化曲線。(2)區(qū)分開核DNA和染色體的變化曲線后,再區(qū)分細(xì)胞增殖的方式:看“染色體峰值”,染色體數(shù)目最大為4N的,是有絲分裂;染色體數(shù)目最大為2N的,是減數(shù)分裂??础癉NA復(fù)制和分裂次數(shù)”,斜線代表DNA復(fù)制,豎直下降代表細(xì)胞分裂完成。因此斜線出現(xiàn)1次,而豎直下降2次的,為減數(shù)分裂;斜線出現(xiàn)1次,豎直下降1次的,為有絲分裂??础敖Y(jié)果”,分裂完成后,染色體或核DNA的數(shù)量與分裂前相等則為有絲分裂;若減半則為減數(shù)分裂。2 “三看法”識別細(xì)胞分裂方式1 下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述,正確的是()A圖處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有2對姐妹染色單體B圖處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有4條姐妹染色單體C圖處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為8條D四幅圖可排序為,出現(xiàn)在該動物體精子(或卵細(xì)胞)的形成過程中答案D解析掌握細(xì)胞減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,能夠判斷染色體、染色單體的關(guān)系是解題的基礎(chǔ)。圖處于減數(shù)第一次分裂中期,細(xì)胞中含有4對姐妹染色單體;圖處于減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞中無姐妹染色單體;圖處于減數(shù)第二次分裂中期,該生物正常的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為4條;圖處于精細(xì)胞或卵細(xì)胞階段。2 向某動物卵巢中注射含3H的脫氧核苷酸后,檢測細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體的放射性變化。如圖為處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖,有關(guān)敘述中不正確的是()A甲、乙細(xì)胞中每個核DNA分子均具有放射性B丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性C三個細(xì)胞中均含有2個染色體組D丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個基因型不同的子細(xì)胞答案B解析根據(jù)DNA分子復(fù)制的特點可知,復(fù)制后形成的子代DNA分子均含有放射性,甲、乙、丙細(xì)胞中DNA分子都已經(jīng)復(fù)制,故A正確、B錯誤;由題圖可知,甲、乙、丙細(xì)胞中均含有2個染色體組,故C正確;丙細(xì)胞是次級卵母細(xì)胞,正常情況下,產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞的基因型相同,但若間期發(fā)生基因突變或減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生交叉互換,產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞的基因型可能會不同,故D正確。3 如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線。下列有關(guān)的敘述,正確的是()A該圖若為減數(shù)分裂,則cd段的細(xì)胞都含有23對同源染色體B該圖若為減數(shù)分裂,則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段的某一時期C該圖若為有絲分裂,則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc段D該圖若為有絲分裂,則ef段的細(xì)胞都含有兩個染色體組答案B解析由圖可知:cd段的每條染色體上含有兩個DNA分子,ab段和ef段的每條染色體上只含一個DNA分子,bc段的染色體中DNA含量逐漸增加是染色體復(fù)制的表現(xiàn),de段染色體上的DNA含量減半是著絲粒分裂、染色單體變成子染色體的過程。若該圖表示減數(shù)分裂,則cd段表示的是減數(shù)第一次分裂的前期到減數(shù)第二次分裂的中期,在減數(shù)第二次分裂過程中沒有同源染色體,所以cd段的細(xì)胞中可能只有23條染色體;等位基因的分離和自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,應(yīng)在cd段的某一時期;在動物細(xì)胞分裂的過程中,不會出現(xiàn)細(xì)胞板;若該圖表示有絲分裂,ef段為分裂后期或末期,后期的細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組。實驗技能探究性實驗結(jié)果的預(yù)測方法1 假設(shè)與結(jié)論。假設(shè)是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實,對所研究的對象設(shè)想出的一種或幾種可能性的答案或解釋。實驗結(jié)果預(yù)測一般與假設(shè)相對應(yīng):若實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致,則得出與先前的假設(shè)一致的結(jié)論,即假設(shè)成立;反之,假設(shè)不成立。2 探究性實驗的結(jié)果和結(jié)論不唯一,需分情況討論:實驗結(jié)果實驗結(jié)論若實驗組和對照組無顯著差異實驗變量對結(jié)果無影響若實驗組效果和對照組效果有明顯差異實驗變量對實驗結(jié)果具有影響端粒酶是與染色體末端結(jié)構(gòu)相關(guān)的一種細(xì)胞組分。表中數(shù)據(jù)顯示細(xì)胞癌變可能與端粒酶的活性有關(guān),請完成下面的探究實驗:實驗?zāi)康模禾骄慷肆C概c細(xì)胞癌變的關(guān)系。實驗材料:癌細(xì)胞,端粒酶抑制劑,細(xì)胞培養(yǎng)液等。實驗步驟:_;_;_。細(xì)胞類型增殖代數(shù)端粒酶活性正常體細(xì)胞5060無癌細(xì)胞無限有結(jié)果預(yù)測及分析:_。答案實驗步驟:將癌細(xì)胞均分為A、B兩組A組加入端粒酶抑制劑,B組不加,放在相同的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)記錄并比較A、B兩組的增殖代數(shù)(分裂次數(shù))結(jié)果預(yù)測及分析:若A組比B組增殖代數(shù)減少,說明端粒酶與細(xì)胞癌變(連續(xù)分裂)有關(guān);若A與B組一樣仍然無限增殖,說明端粒酶與細(xì)胞癌變(連續(xù)分裂)無關(guān)解析分析表格就可得知,正常體細(xì)胞中端粒酶沒有活性,所以分裂次數(shù)有限;癌細(xì)胞中端粒酶具有活性,所以可以無限增殖,所以要探究端粒酶與細(xì)胞癌變的關(guān)系,就要設(shè)置一個變量(有無端粒酶抑制劑),而其他變量保持不變,嚴(yán)格遵循對照原則才可以得出答案。實驗的一般步驟就是分組編號、對照處理、觀察記錄結(jié)果。因為是探究性實驗,所以結(jié)果的預(yù)測應(yīng)該是兩個方面:一個是受到影響,一個是不受影響。請根據(jù)以下提供的實驗材料,完善生物制劑W對動物不同細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實驗思路,并預(yù)測實驗結(jié)果。實驗材料:培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶。(要求與說明:答題時不考慮加入W后的體積變化等誤差。提供的細(xì)胞均具有分裂能力,只進(jìn)行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜)請回答:(1)實驗思路:取培養(yǎng)瓶若干個,分組如下:_。每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后,各取其中的幾個樣品,加入_,搖勻,在顯微鏡下用血細(xì)胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)。重復(fù)若干次。_。(2)預(yù)測實驗結(jié)果(用坐標(biāo)系和細(xì)胞數(shù)變化曲線示意圖表示)。答案(1)A組:培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞;B組:培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞,加入W;C組:培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞;D組:培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞,加入W胰蛋白酶統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)(其他合理答案亦可)(2)如圖所示(其他合理答案亦可)解析(1)解答本題的關(guān)鍵是分析題干中每一種實驗材料的用途以確定自變量。培養(yǎng)液在各種細(xì)胞培養(yǎng)中都要用到,不可能作為自變量;聯(lián)系細(xì)胞培養(yǎng)知識,分析判斷胰蛋白酶的作用是將培養(yǎng)后的細(xì)胞分散便于計數(shù),也不是自變量;要求與說明中“提供的細(xì)胞均具有分裂能力”說明W對正常體細(xì)胞和癌細(xì)胞分裂的促進(jìn)作用均能在實驗組中體現(xiàn),都要與未加W的進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的對照組做對照,因此實驗應(yīng)該分成四組(如下表),一段合適的時間后取樣、計數(shù)、分析數(shù)據(jù),然后與預(yù)期結(jié)果比較得出結(jié)論。分組A組B組C組D組控制變量培養(yǎng)液體細(xì)胞培養(yǎng)液體細(xì)胞W培養(yǎng)液癌細(xì)胞培養(yǎng)液癌細(xì)胞W預(yù)期結(jié)果增殖增殖速度加快增殖速度比體細(xì)胞快增殖速度最快(2)根據(jù)上表中的預(yù)期結(jié)果,畫出相應(yīng)的曲線(坐標(biāo)系中細(xì)胞數(shù)目變化曲線符合預(yù)期結(jié)果即可),曲線畫法見答案。規(guī)律方法減數(shù)分裂過程中基因異常行為變化分析1 基因突變在減數(shù)第一次分裂前的間期,DNA分子復(fù)制過程中,如復(fù)制出現(xiàn)差錯,則會引起基因突變,這種突變能通過配子傳遞給下一代,如圖所示。2 基因數(shù)量變化在減數(shù)分裂過程中,伴隨著染色體行為變化的異常,往往會引起配子中基因數(shù)目的增減。在分析基因數(shù)目變化時,應(yīng)考慮變化與減數(shù)第一次分裂有關(guān),還是與減數(shù)第二次分裂有關(guān)。如圖1表示減數(shù)第一次分裂異常、減數(shù)第二次分裂正常產(chǎn)生的配子情況。圖2表示減數(shù)第一次分裂正常、減數(shù)第二次分裂異常產(chǎn)生配子的情況。如圖所示是一個基因型為AaBb(兩對基因獨立遺傳)的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的兩個次級精母細(xì)胞,則該過程發(fā)生了()A交叉互換與同源染色體未分離B交叉互換與姐妹染色單體未分離C基因突變與同源染色體未分離D基因突變與姐妹染色單體未分離答案D解析根據(jù)兩個次級精母細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系可以看出第一對同源染色體上發(fā)生了基因突變,因為有一個A基因突變成了a基因,若發(fā)生交叉互換,則每個次級精母細(xì)胞中都應(yīng)含A和a基因各一個;B與b基因分別在兩個次級精母細(xì)胞中,說明同源染色體正常分離,而含有b基因的兩條染色體移向細(xì)胞的同一極,說明減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體形成的兩條染色體未正常分離。 某二倍體植物高莖(H)對矮莖(h)為顯性,基因H、h在4號染色體上?;蛐蜑镠h的植株減數(shù)分裂時,出現(xiàn)了部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞,最可能的原因是_。缺失一條4號染色體的高莖植株減數(shù)分裂時,偶然出現(xiàn)一個HH的配子,最可能的原因是_。答案(減數(shù)第一次分裂時)交叉互換減數(shù)第二次分裂時染色體未分離解析基因型為Hh的植株在減數(shù)第二次分裂中期時,基因型應(yīng)該為HH或hh,出現(xiàn)Hh型細(xì)胞,其原因可能是發(fā)生了基因突變或交叉互換,因為基因突變具有低頻性,所以出現(xiàn)Hh型最可能的原因是減數(shù)第一次分裂時發(fā)生了交叉互換。缺失一條4號染色體的高莖植株只含有基因H,產(chǎn)生的配子應(yīng)該為H、H、O、O。若產(chǎn)生HH型配子,說明減數(shù)第二次分裂后期著絲粒沒有分開。養(yǎng)成規(guī)范答題好習(xí)慣案例7:與細(xì)胞分裂實驗有關(guān)的批閱案例案例8:與細(xì)胞分化、衰老、凋亡及癌變有關(guān)的批閱案例- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞分裂圖像類考能專項突破 蘇教版 2019 年高 生物 一輪 復(fù)習(xí) 細(xì)胞分裂 圖像 類考能 專項 突破
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-2560205.html