2019-2020年高考生物 考前三個月 知識專題突破練10 植物的激素調節(jié).doc

《2019-2020年高考生物 考前三個月 知識專題突破練10 植物的激素調節(jié).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高考生物 考前三個月 知識專題突破練10 植物的激素調節(jié).doc（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高考生物 考前三個月 知識專題突破練10 植物的激素調節(jié)直擊考綱1.植物生長素的發(fā)現和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的應用()?？键c28生長素的產生、運輸及相關拓展分析判斷下列與生長素的產生、運輸相關的敘述(1)科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質(xx安徽，5B)()(2)如圖所示，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是a組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能(xx新課標全國，5D)()(3)燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(xx江蘇，15B)()(4)在研究中發(fā)現，生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運輸，缺氧會嚴重阻礙這一過程，這說明生長素在棉花植株中的運輸方式是主動運輸，因此溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式也是主動運輸(xx上海，31和xx江蘇，15D整合)()(5)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響，做了如下左圖設計，其預測結果如下右圖(xx福建，5改編)()1準確理解掌握生長素的產生、分布和運輸(1)生長素的產生：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子，其合成不需要光。(2)生長素的分布：產生部位積累部位，如頂芽側芽、分生區(qū)衰老組織，如生長點老根。(3)對生長素運輸的理解方向：如圖所示生長素的極性運輸是由植物的遺傳特性決定的；而橫向運輸是單側光(向光側背光側)、重力、離心力等因素引起的。2與生長素的產生、分布和運輸相關實驗歸納(1)若驗證生長素的產生部位在胚芽鞘的尖端，則：(2)若驗證胚芽鞘生長部位在尖端下部，則：(3)若驗證胚芽鞘中生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，則：實驗操作(如圖)現象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。(4)驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，則：實驗操作(如圖)實驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲。1下圖為溫特研究植物向光性的實驗設計，是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列分析錯誤的是()A溫特猜想尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中B若在單側光照下進行該實驗，不能得到相同的實驗結果C和結果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質有關D設置和組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響答案B解析通過組可知，空白瓊脂塊與放置尖端的瓊脂塊結果不同，說明尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中并發(fā)揮作用，A正確；單側光不會使生長素分解，且感光部位在尖端，所以光照對實驗沒有影響，B錯誤；對照可知，胚芽鞘彎曲與尖端物質分布不均勻有關，與胚芽鞘向光彎曲進行比較可知，向光彎曲也與尖端產生的物質有關，C正確；用空白瓊脂塊，可排除其對胚芽鞘生長的影響，D正確。2對小麥胚芽鞘及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現象的是(箭頭表示單側光)()A BC D答案D解析首先據圖了解每組實驗的處理方法，然后分析生長素的分布，最后判斷植物生長的方向。瓊脂塊a、b內生長素濃度相同，故直立生長；中瓊脂塊放置偏左，但不影響生長素的向下運輸，故向右彎曲生長；錫箔小帽遮蓋胚芽鞘尖端，使尖端不能感受單側光刺激，故直立生長；云母片阻隔使生長素不能向左側運輸，故直立生長；云母片阻隔不影響生長素的橫向運輸，但影響生長素的向下運輸，故向右彎曲生長；云母片阻隔使生長素不能向下運輸，故不生長也不彎曲；暗室內的幼苗勻速旋轉，單側光不影響生長素的分布，故直立生長；暗室和幼苗一起勻速旋轉，幼苗會間斷地受到單側光刺激，故向小孔方向彎曲生長。3(示意圖實驗)為探究生長調節(jié)物質CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進行對照實驗，實驗組設計如圖所示。下列敘述錯誤的是()A實驗組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上端朝上，對照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上端朝下B對照組羊毛脂中不含CFMC用放射性同位素標記IAA作為測試指標D若受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用答案A解析IAA的極性運輸指的是IAA只能從植物體的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸而不能反過來運輸。故實驗組和對照組豌豆幼苗莖切段的形態(tài)學上端都應該朝上，A錯誤；實驗探究CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用，自變量為CFM，實驗組羊毛脂中含CFM，對照組羊毛脂中應不含CFM，B正確；受體中是否含有IAA，可作為CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用的測試指標，C正確；若受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用，D正確。4(示意圖類)下圖是達爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗，該實驗研究的目的是探究()A胚芽鞘背光的一側促進生長的物質含量是否較多B胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光彎曲C胚芽鞘是否表現向光性，取決于有無尖端D生長素是否會受到強光的破壞答案B解析由圖可知實驗變量是對尖端進行了不同的處理，結果胚芽鞘生長方向不同，應是探究胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光彎曲，故B正確。沒有證明胚芽鞘背光的一側促進生長的物質含量是否較多，故A錯誤。胚芽鞘是否表現向光性，取決于有無尖端和是否感受單側光，故C錯誤。無法證明生長素是否受到強光的破壞，故D錯誤。5在人們認識生長素的歷程中，曾有三種觀點對植物向光性現象進行解釋。觀點一：單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側；觀點二：單側光導致向光側生長素分解；觀點三：單側光導致向光側產生了抑制生長的物質。生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如圖所示的實驗裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中的生長素含量進行分析，可以得出相應的結論。如果_，則支持觀點一；如果_，則支持觀點二；如果_，則支持觀點三。答案DABCABDCABCD解析本實驗為探究性實驗，因而結果不是唯一的。由于A、B處于均勻光下，因而生長素的含量為AB，起對照作用。若DABC，則說明單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側；若ABDC，則說明單側光導致向光側生長素分解； 若ABCD，則說明單側光導致向光側產生了抑制生長的物質。判一判(1)題1中彎曲生長的原理與單側光照射使胚芽鞘彎曲生長的原理相同()(2)題1的實驗結果證明了尖端產生的某種物質具有極性運輸的特點()(3)題2中的實驗結果是胚芽鞘都不彎曲，但是原因不同()(4)題3中實驗自變量為是否含有CFM，豌豆幼苗莖切段放置方向屬于無關變量，形態(tài)學上端都應該朝上()(5)題4中胚芽鞘是否表現出向光性，取決于有無尖端和是否感受單側光()想一想(1)如何判斷胚芽鞘“長不長、彎不彎”？答案一看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素，能則生長，不能則不生長也不彎曲；二看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否均勻，若均勻則直立生長，反之則彎曲生長。(2)引起生長素分布不均的因素主要有哪些？答案單向刺激(單側光、重力、離心力等)和人為因素(云母片和玻璃片的應用等)?？键c29植物激素的生理作用及相關應用分析1判斷生長素的生理作用及相關拓展的敘述(1)噴施生長素類似物可以保花保果，但不能疏花疏果(xx江蘇，7C)()(2)同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同(xx大綱全國，4B)()(3)頂芽的快速生長需要側芽提供生長素，頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制(xx江蘇，7B和xx江蘇，15A)()(4)將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA (生長素運輸抑制劑)的溶液中，用水平單側光照射根部(如圖)，測得根的彎曲角度及生長速率(如表)，據此實驗的結果可知生長素對水稻根生長的作用具有兩重性，單側光對向光一側生長素的合成沒有影響(xx四川，4BC)() 處理方式測定指標外源生長素(mg/L)NPA(mol/L)00.0010.010.13彎曲角度(度)3740312216生長速率(mm/天)151713118(5)在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性(xx江蘇，9)()2判斷下列關于其他植物激素的敘述(1)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長， 而草莓果實的自然生長過程與生長素無關而與乙烯有關(xx海南，7D和xx江蘇，15C)()(2)如圖所示為不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果，由圖可知生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的(xx浙江，3C)()(3)如圖是為了探究某植物種子成熟后需經低溫貯藏才能萌發(fā)的原因，檢測出該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化結果。根據激素的作用特點，推測圖中a、b依次為赤霉素、脫落酸(xx海南，6A)()(4)在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃(xx廣東，10A)()1正確理解生長素生理作用的特性(1)不同器官對生長素的敏感度不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理效應不同；而相同濃度的生長素對不同器官生理效應不同。圖中A、B、C三點所對應的濃度為最適濃度，根、芽、莖三者對生長素的反應敏感程度大小關系是根芽莖。圖中AA、BB、CC反映生長素對植物生長的促進作用隨濃度的增大逐漸減弱。(2)不同作物對生長素的敏感度不同種類的植物對生長素的敏感度不同，如圖雙子葉植物比單子葉植物敏感。A點濃度之后，抑制雙子葉植物生長，但仍可促進單子葉植物的生長，可以用此濃度除去單子葉植物中的雙子葉雜草。(3)同一器官不同濃度下的作用若曲線表示植物的幼苗，其出現向光性時，且測得其向光側生長素濃度為m，則其背光側生長素濃度范圍應為：大于m小于M。若曲線表示植物的莖，在植物水平放置，表現出莖的背地性時，且測得其莖的近地側生長素濃度為M，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于m。若曲線表示植物的根，在植物水平放置，表現出根的向地性時，且測得其根的遠地側生長素濃度為m，則近地側濃度范圍應為大于i。若曲線表示植物的芽，在頂端優(yōu)勢中，且測得頂芽生長素濃度為m，則側芽的濃度范圍為大于i。頂端優(yōu)勢現象中頂芽和側芽的濃度大小在曲線圖中的相對關系如下圖所示：2五種植物激素的比較及相互關系名稱產生部位生理作用對應生長調節(jié)劑應用生長素幼根、幼芽及發(fā)育中的種子促進生長，促進果實發(fā) 育萘乙酸、2,4D促進扦插枝條的生根；促進果實發(fā)育，防止落花落果；農業(yè)除草劑細胞分裂素正在進行細胞分裂的器官(如幼嫩根尖)促進細胞分裂和組織分化；延緩衰老青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間赤霉素幼芽、幼根、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官里促進細胞伸長，引起植株增高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育赤霉素促進植物莖稈伸長；解除種子和其他部位休眠，提早用來播 種脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老與脫落矮壯素落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落乙烯植物體各個部位，成熟的果實中更多促進果實成熟乙烯利促進果實成熟；處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(1)協(xié)同作用：生長素和赤霉素共同促進植物生長；生長素和細胞分裂素都能夠誘導植物組織分化、延緩葉片衰老；脫落酸和乙烯都能夠促進果實成熟；赤霉素和細胞分裂素都能夠促進種子發(fā)芽；生長素、細胞分裂素和赤霉素都能促進果實坐果和生長。(2)拮抗作用：赤霉素和脫落酸在種子萌發(fā)過程中分別起促進和抑制作用；生長素和脫落酸在植物的生長方面，前者起促進作用，后者起抑制作用?？傊谥参锷L發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結果。這些激素之間的關系，有的是相互促進，有的是相互拮抗，正是由于各種激素的共同作用，才使植物能正常生長發(fā)育，并能適應各種環(huán)境條件的變化。植物生長發(fā)育過程中各種激素的相對濃度的變化曲線如圖所示：1(多圖綜合)某研究小組用玉米進行了相關的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是()A圖二中的c處細胞對應圖一的a部位B由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長C圖二中的d部位的效果相當于圖三中的e部位D圖二中的c部位的效果相當于圖三中的g部位答案C解析在單側光下，生長素由向光側運輸到背光側，故a側生長素濃度高于b側，a側細胞生長較快，對應圖二的d側，A錯誤；由圖一、圖二可知，生長素通過促進細胞伸長促進植物生長，B錯誤；圖三中在重力作用下，生長素由遠地側運輸到近地側，e側生長素多于f側，e側生長較快，對應圖二的d側，C正確；圖三中在重力作用下，g側生長素多于h側，g側抑制生長，而圖二c側濃度低只是促進作用弱，D錯誤。2(新情景曲線)下圖表示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，根據所學知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤的是()A生長素主要在生長旺盛的部位合成Bb點所對應的幼苗部位的細胞體積比a點所對應的幼苗部位的細胞體積大Ca點生長素濃度相對較高，是由b、c點對應的細胞合成的生長素運輸到a點所致D若將a點對應濃度的生長素作用于d點對應的細胞，可能會抑制d點細胞的生長答案C解析距離芽尖和根尖距離越近，生長素含量越高，故A正確。生長素具有兩重性，過高濃度會抑制生長，a點生長素濃度過高，抑制生長，故B正確。a點生長素濃度相對較高，是芽尖本身合成的，故C錯誤。根尖對生長素敏感度高于芽尖，故D正確。3(示意圖與曲線圖)有人將植物幼嫩莖段縱切后浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，發(fā)現莖段的半邊莖向內側彎曲生長如圖甲，彎曲角度與生長素濃度的關系如圖乙。若將切割后的莖段浸沒在某未知濃度的生長素溶液中，測得半邊莖的彎曲角度為1，將該生長素溶液稀釋至原濃度的80%后，測得半邊莖的彎曲角度為2。下列分析正確的是()A生長素的作用使半邊莖外側細胞分裂速度比內側細胞分裂速度更慢B半邊莖的彎曲方向說明莖內外兩側的細胞對生長素的敏感程度相同C圖乙中彎曲角度1對應兩個生長素濃度說明生長素的作用具有兩重性D若彎曲角度1大于2，則稀釋前生長素溶液的濃度應該為10 molL1答案D解析生長素使半邊莖的外側細胞生長速度比內側細胞生長速度更快，向內側彎曲，A錯誤；半邊莖的彎曲方向說明莖的內外兩側的細胞對生長素的敏感程度不同，B錯誤；圖乙彎曲角度1對應兩個生長素濃度都只能說明生長素的促進作用，C錯誤；若彎曲角度1大于2，根據乙圖可知道稀釋前的生長素溶液濃度應該為10 molL1，若為15 molL1，稀釋后為12 molL1，彎曲角度應更大，不能為15 molL1，D正確。4某研究性學習小組在對黃化豌豆幼苗莖切段的實驗研究中，探究不同濃度的生長素(IAA)對黃化豌豆幼苗莖切段伸長和乙烯產量的影響，得到如圖所示實驗結果。下列說法錯誤的是()A實驗中需要設置IAA濃度為0的對照組B光會影響生長素的分布從而影響實驗結果，所以整個實驗應在黑暗中進行C當生長素的濃度增高到一定值后，就會促進乙烯的產生，進而抑制生長素促進切段細胞伸長的作用D某實驗組莖切段長度增加了50%，通過分析該莖切段的乙烯產量不能確定處理該莖切段的IAA濃度與最適濃度的大小關系答案D解析該實驗需要空白對照，故A項正確；單側光影響生長素的分布，整個實驗在黑暗中進行，避免影響實驗結果，故B項正確；從橫坐標來看隨著生長素濃度的增加莖的長度逐漸增加，至106mol/L后乙烯逐漸增多，莖的長度增加減小趨于穩(wěn)定，故C項正確；根據乙烯的含量高低能確定該莖切段的IAA濃度與最適濃度的大小關系，故D項錯誤。5擬南芥超矮生型突變體可分為兩類：激素合成缺陷型和激素不敏感型。研究者以某品種的超矮生擬南芥為材料，用赤霉素和生長素處理并進行相關實驗，結果如下圖：結合所學知識，分析下列有關說法正確的是()A圖甲表明赤霉素濃度越高，正常擬南芥莖的細胞分裂周期越短B圖乙中a、b兩點表明生長素對正常擬南芥莖的生理作用具有兩重性C實驗結果表明，該超矮生擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體D用另一類矮生突變體進行相同實驗，其曲線和正常植株曲線重合答案C解析根據圖示，矮生擬南芥莖長度在赤霉素或者生長素濃度增加時沒有太大變化，說明超矮生擬南芥對于激素不敏感，C項正確。6如圖是植物體內赤霉素(GA)、乙烯對生長素(IAA)的影響示意圖，該圖不能說明()A生長素促進植物生長的原理是促進細胞的伸長生長B植物體內赤霉素是通過生長素而促進細胞生長的C植物體內赤霉素含量的改變會影響生長素含量的變化D植物體內多種激素并存，共同調節(jié)植物的生長發(fā)育答案A解析生長素促進植物生長的原理是促進細胞的伸長生長，但是不能從該圖中讀出此信息，A錯誤；GA可促進生長素的合成，從而促進細胞的生長，B正確；GA可促進生長素的合成，抑制生長素的分解，所以赤霉素含量的改變會影響生長素含量的變化，C正確；植物體內各種激素之間可相互促進，也可相互拮抗，共同調節(jié)植物的生長發(fā)育，D正確。7某生物興趣小組為研究生長素和細胞分裂素對側芽萌動及側芽生長的影響進行了相關實驗。下圖為去掉頂芽前后，側芽部位兩種植物激素的濃度變化及側芽長度變化的曲線圖，據圖分析。(1)激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的_結合，這體現了細胞膜具有_的功能。(2)在植物組織培養(yǎng)中，可通過控制甲、乙激素的含量來控制組織分化的方向。若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大，則可誘導愈傷組織分化出_。細胞的分化從根本上來說是_的結果。(3)研究表明，在1.0 mg/L的甲激素溶液中加入15 mg/L的乙激素能有效促進側芽萌動。為進一步了解乙激素的最適用量(要求精確到1 mg/L)，請完成下列實驗思路：在1 L濃度為1.0 mg/L的甲激素溶液中分別加入_的乙激素；用所得混合液分別處理具有相同側芽數量的枝條的_部位；一段時間后，統(tǒng)計_。(4)在上述實驗中，應確保_等條件均適宜。答案(1)(特異性)受體進行細胞間信息交流(2)根基因的選擇性表達(3)1 mg、2 mg、3 mg、4 mg、5 mg側芽發(fā)生萌動的側芽數量(4)光照和溫度解析(1)激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的特異性受體結合(激素的受體并不是都位于細胞膜上，也可能存在于細胞內)，這體現了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能。(2)細胞的分化的實質是基因的選擇性表達。圖中甲激素為生長素，乙激素為細胞分裂素，在植物組織培養(yǎng)中，若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大，則可誘導愈傷組織分化出根，相反則誘導芽的形成，若兩者相等有利于愈傷組織的形成。(3)在1.0 mg/L的甲激素溶液中加入15 mg/L的乙激素能有效促進側芽萌動。因此實驗應設置5組，即乙激素的濃度分別為1 mg/L、2 mg/L、3 mg/L、4 mg/L、5 mg/L，混合液處理的部位為側芽部位，統(tǒng)計發(fā)生萌動的側芽數量。(4)實驗中，要排除無關變量的干擾，應確保光照和溫度等條件均適宜。判一判(1)題1中圖二中的c處細胞對應圖一的b部位，c部位的效果相當于圖三中的f部位()(2)題2中a點生長素濃度相對較高，是芽尖本身合成的，a點生長素濃度過高，抑制生長，所以b點所對應的幼苗部位的細胞體積比a點所對應的幼苗部位的細胞體積大()(3)題3中半邊莖的彎曲方向說明莖內外兩側的細胞對生長素的敏感程度不同，生長素使半邊莖的外側細胞生長速度比內側細胞生長速度更快()(4)題4實驗中需要設置IAA濃度為0的對照組為空白對照()(5)題4實驗中某實驗組莖切段長度增加了50%，則處理該莖切段的IAA濃度一定大于處理該莖切段的最適IAA濃度()想一想(1)將一盆栽植物橫放于地，在下面的坐標系圖1和圖2中分別繪出其水平方向的主根的c近地側和a遠地側生長素濃度變化的曲線和莖的d近地側和b遠地側生長素濃度變化的曲線(圖中虛線表示對根或莖生長既不促進也不抑制的生長素濃度)。答案(2)將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關系如圖甲所示，則曲線上O、P、Q、R點最可能分別對應于圖乙中的什么位點？答案Ob、Pc、Qa、Rd。(3)選取某種植物生長狀況相同的四組枝條進行如下處理。其中甲、乙、丙切去頂芽，丁保留頂芽，1、2、3、4表示側芽。將乙切下的頂芽放回原位置，將丙切下的頂芽放置在瓊脂塊上，一段時間后將瓊脂塊置于頂芽位置，四組枝條均給予相同的單側光，最先發(fā)育成側枝的側芽是哪個呢？答案側芽1。