2019-2020年高中生物強化訓練 第一章 強化訓練 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物強化訓練 第一章 強化訓練 新人教版必修1一、選擇題(本題共20小題；每小題2.5分，滿分50分)1下列傳染病的病原體中，能夠獨立完成生命活動的是()A艾滋病的病原體B甲型H1N1流感的病原體C手足口病的病原體D肺結(jié)核的病原體答案：D2下列屬于細胞產(chǎn)物的是()A花粉B酵母菌C精子 D甲狀腺激素解析：選D?；ǚ酆谢ǚ哿＃ǚ哿Ｖ杏谐墒斓挠行陨臣毎?，精子是細胞；而甲狀腺激素是甲狀腺細胞分泌的一種激素，屬于細胞產(chǎn)物。3下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是()A人的身體 B細菌和真菌C人工合成的病毒 D池塘解析：選C。A項屬于個體，B項屬于不同的種群，D項屬于生態(tài)系統(tǒng)，而C項描述的則是非細胞結(jié)構(gòu)的生物，不能看作生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。最基本的生命系統(tǒng)是細胞。4某生物興趣小組的同學們要調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的個體數(shù)量變化情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的()A個體水平 B種群水平C群落水平 D生態(tài)系統(tǒng)水平解析：選B。該興趣小組以一個池塘中所有青蛙為對象研究種群數(shù)量的變化，屬于種群水平。5從細胞水平來說，多細胞生物體能夠進行正常的生長、發(fā)育的原因是()A受精卵的分裂 B細胞的增殖，數(shù)量增加C細胞的生長 D細胞的增殖和分化答案：D6若圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是()選項abcA生物大分子細胞組織B個體種群群落C生態(tài)系統(tǒng)群落種群D組織系統(tǒng)器官7下列哪項不屬于生命系統(tǒng)()A池塘中的一只青蛙B青蛙的表皮細胞C表皮細胞中的水和蛋白質(zhì)分子D池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物解析：選C。生命系統(tǒng)分為不同的層次，青蛙屬于個體水平，表皮細胞屬于細胞水平，池塘中的生物及其無機環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)水平。細胞中的某些分子不能單獨完成某項生命活動，不屬于生命系統(tǒng)等。8下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述中，不正確的是()A生命系統(tǒng)的各個層次相互依賴，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能B從生物圈到細胞，各種生態(tài)系統(tǒng)，大大小小的種群、個體，個體以下的系統(tǒng)、器官和組織，都是生命系統(tǒng)的一部分C在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整表現(xiàn)出各種生命活動的最微小層次是細胞D一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，也是生命系統(tǒng)答案：D9在將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應(yīng)出現(xiàn)的操作過程是()A轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 B轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋C轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 D調(diào)節(jié)反光鏡和光圈答案：B10如圖是顯微鏡觀察物像時鏡頭的組合情況。1、2表示物鏡，3、4表示目鏡，5、6表示觀察時物鏡與載玻片之間的距離。使用下列哪一組合，在視野內(nèi)看到的細胞數(shù)量最少()A1、3、6 B2、3、5C1、4、6 D2、4、5答案：D11用顯微鏡鏡檢人血涂片時，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一清晰的淋巴細胞(如圖所示)。為進一步放大該細胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，則裝片的移動方向應(yīng)是() A向右上方 B向左上方C向右下方 D向左下方解析：選A。顯微鏡中所成的像與實物是倒置的，題中淋巴細胞在視野右上方，實際是在裝片的左下方，所以要向右上方移動裝片，才可使物像移至視野中央?？梢哉f，物像在視野中向哪兒偏，就將裝片向哪兒移。12下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，錯誤的是()A標本染色較深，觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈B將位于視野右上方的物像移向中央時，應(yīng)向右上方移動玻片標本C若轉(zhuǎn)換高倍鏡，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本D轉(zhuǎn)換高倍鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野中央解析：選C。標本染色較深時，視野相對較暗，故觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈，增大進光量。由于顯微鏡中觀察到的物像是一個倒像，當物像位于視野右上方，則玻片標本實際上位于左下方，故要將其移向中央應(yīng)向右上方移動玻片標本。轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察，只需轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡即可，若視野不清晰，可調(diào)節(jié)細準焦螺旋。13關(guān)于大腸桿菌和藍藻的敘述，不正確的是()A都有細胞壁B都有DNAC都無核膜D都有核糖體，但大腸桿菌無葉綠體解析：選D。大腸桿菌和藍藻均無葉綠體。14藍藻細胞與肺炎雙球菌細胞的主要差別是藍藻細胞()A有細胞壁 B有細胞膜C無核膜 D是自養(yǎng)生物答案：D15用高倍鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是()A細胞壁 B細胞膜C細胞質(zhì) D核膜答案：D16某單細胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是()A真核生物 B異養(yǎng)生物C無核膜生物 D有線粒體生物解析：選C。17下列四組生物中細胞結(jié)構(gòu)最相似的是()A變形蟲、水綿、香菇B煙草、草履蟲、大腸桿菌C小麥、番茄、大豆D酵母菌、靈芝、豌豆解析：選C。變形蟲和草履蟲為單細胞動物，其結(jié)構(gòu)相似，香菇、酵母菌、靈芝為真菌，水綿屬于低等植物，大腸桿菌屬于原核生物，小麥、番茄、大豆、煙草及豌豆均為高等植物。18由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關(guān)于禽流感病毒的說法正確的是()A雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物B能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細胞內(nèi)C在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)D通過細胞分裂進行繁衍后代解析：選B。所有的病毒都沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細胞內(nèi)，借助于活細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)和能量進行繁殖。因為病毒能繁殖產(chǎn)生后代，所以它是生物；因為病毒營寄生生活，所以必須用活細胞(即活體培養(yǎng)基)來培養(yǎng)病毒；病毒不具備細胞結(jié)構(gòu)，無法進行細胞分裂。19如果把細胞攪碎，細胞將死亡；病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，如果把病毒攪碎，病毒將失去活性，這說明()A細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分B細胞和病毒被攪碎都失活，可見兩者的特點是一致的C像病毒這樣不具有細胞結(jié)構(gòu)的生物的存在，說明生命現(xiàn)象不依賴于細胞結(jié)構(gòu)D生物體的生命活動必須建立在一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上解析：選D。完整的活細胞可以完成一定的生命活動，病毒雖然不具備細胞結(jié)構(gòu)，但是依賴于活細胞也可進行生命活動。當細胞或病毒被攪碎后，都將死亡或失去活性，說明它們都有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，只有保持結(jié)構(gòu)完整性才能完成正常的生命活動。20對細胞學說內(nèi)容的理解，正確的是()A一切生物都是由細胞構(gòu)成的B細胞是一個完全獨立的單位C所有的細胞不是只能由細胞分裂而來D細胞對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用解析：選D。一切生物包括非細胞生物病毒。細胞學說的內(nèi)容有：一切動物和植物都是由細胞構(gòu)成的；細胞是一切動植物的基本單位，后來又有人補充，所有的細胞都只能由細胞分裂而來；細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。二、非選擇題(本題共4小題，滿分50分)21(10分)辨別下面所敘述的幾種事實，回答下列問題：一個乳酸菌培養(yǎng)皿中的所有乳酸菌培養(yǎng)基被污染后，除乳酸菌外，又滋生了真菌以及大腸桿菌等其他細菌培養(yǎng)皿中的所有成分(1)它們各屬于生命系統(tǒng)的哪項結(jié)構(gòu)層次？(2)將它們按生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大用箭頭連起來。解析：細菌是單細胞生物，所以一個細胞也是一個個體。消毒滅菌后的培養(yǎng)基具有專一性，培養(yǎng)基中培養(yǎng)出來的乳酸菌只有一種生物，因此屬一個種群。培養(yǎng)皿中的所有成分既包括生物成分又包括了非生物成分(無機環(huán)境)，因此構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。答案：(1)細胞或個體(乳酸菌是單細胞生物)；種群；群落；生態(tài)系統(tǒng)。(2)。22(12分)地球上瑰麗的生命畫卷，是富有層次的生命系統(tǒng)，如以高等動物為例，可劃分為以下八個層次：細胞器官個體種群和群落生物圈(1)完成以上空缺部分：_；_；_。(2)以下敘述的內(nèi)容，屬于層次的是_，屬于層次的是_，屬于層次的是_。A上皮組織B肺C一條河D一個培養(yǎng)基中的大腸桿菌菌落E完成呼吸的全部器官F一只烏龜答案：(1)組織系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)(2)AEC23(13分)如圖為細菌和藍藻的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：(1)圖A為_，圖B為_。(2)圖A、圖B與酵母菌細胞相比最主要的特點是_，與酵母菌細胞相比，具有的共同點是_。答案：(1)藍藻細菌(2)沒有由核膜包被的細胞核都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和含DNA的區(qū)域24(15分)為了探究影響幽門螺桿菌生長繁殖的因素，某研究性學習小組在培養(yǎng)幽門螺桿菌的過程中發(fā)現(xiàn)了在某種細菌(簡稱W菌)的周圍，幽門螺桿菌的生長繁殖受到抑制。他們把W菌接種在專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時間后，除去W菌；在此培養(yǎng)基上再培養(yǎng)幽門螺桿菌，其結(jié)果是幽門螺桿菌仍然不能生長繁殖。據(jù)此分析并回答：(1)研究性學習小組的同學對“造成W菌周圍的幽門螺桿菌不能生長繁殖”的原因作出了許多假設(shè)，其中最可能的假設(shè)是_。(2)試參照上述題干給出的有關(guān)材料，設(shè)計你對第(1)小題的驗證實驗：A方法步驟：制備培養(yǎng)基：取兩個培養(yǎng)皿，按相同的營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基。設(shè)置對照：_。接種幽門螺桿菌：_。培養(yǎng)觀察：_。B實驗結(jié)果：甲培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖受到限制，不能繁殖；乙培養(yǎng)基上的_。C實驗結(jié)論：_。解析：本題主要考查學生的實驗探究意識，這是本題的創(chuàng)新之處，以考查學生的實驗設(shè)計能力。在解答過程中，應(yīng)注意遵循對照原則，控制單一變量，如W菌是否為單一變量，而培養(yǎng)基成分，接種幽門螺桿菌的量等，均應(yīng)相同。答案：(1)W菌產(chǎn)生了不利于幽門螺桿菌生存的物質(zhì)(2)A.在甲培養(yǎng)基上接種W菌，培養(yǎng)一段時間后，除去W菌；在乙培養(yǎng)基上不接種W菌，作為對照在甲、乙兩個培養(yǎng)基上，分別接種相同的幽門螺桿菌在相同的適宜條件下培養(yǎng)甲、乙兩個培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌B幽門螺桿菌能正常生長繁殖CW菌產(chǎn)生了不利于幽門螺桿菌生長繁殖的物質(zhì)