三年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《蔭中鳥》教案 人音版.doc

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蔭中鳥教學(xué)目標(biāo)：1、在聆聽蔭中鳥和表現(xiàn)音樂的過程中，感受笛子表現(xiàn)之豐富多彩，民族音樂之絢麗多姿，并愛上民族音樂。2、通過對(duì)比欣賞，知道不同地域、不同種類的笛子有不同的音色和節(jié)奏特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)用線條、色彩和動(dòng)作表現(xiàn)自己聽到的音樂。4、通過聆聽、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)給樂曲分段；2、了解曲笛、梆笛的不同特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。2、能用線條表現(xiàn)音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、人手四支水筆（紅黃藍(lán)綠）和一張白紙教學(xué)過程：（一） 談話引題：（二） 播放課件，初聽蔭中鳥1、閉眼靜聽：師：“輕輕地閉上你的眼睛，靜靜的聆聽”（1）樂曲的主要演奏樂器是什么？（2）在不斷變化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？2、組織討論。（1）師簡(jiǎn)介笛子的產(chǎn)生（課件展示）：公元前168年，笛子就已經(jīng)在我們國(guó)家出現(xiàn)了。到了宋代，笛子在民間已流行很廣，有南宋楊萬里的安樂坊牧童為證：前兒騎牛渡溪水，后兒騎牛會(huì)問事，一兒吹笛蒞簪頭，一牛載兒行引子。明、清、現(xiàn)代笛子分成風(fēng)格迥異的南北兩派，它們有何不同？等下揭曉答案。（2）師：“笛子雖小，表現(xiàn)力卻很強(qiáng)，此曲用笛聲表現(xiàn)了什么？”生思考后回答，肯定有自己聆聽理解的回答。（3）師：“笛聲表現(xiàn)的是一群怎樣的鳥呢？”（三）復(fù)聽全曲，分段：1、過渡語：“讓我們帶上無形的神奇畫筆，跟隨悠揚(yáng)繚繞的笛聲，再次步入茂密樹蔭，與百鳥相會(huì)吧！”2、提示：“樂曲在不斷變化的速度中行進(jìn)，那它的速度是怎么變化的呢？”3、請(qǐng)沿著線條的描述，根據(jù)速度的變化給樂曲分段。4、組織討論，生答，師小結(jié)板書：介紹帶再現(xiàn)的三部曲式ABA（四）聆聽第二部分：1、過渡語：“樂曲中有一個(gè)部分，笛子在固定而輕快的旋律襯托下自由地模仿各種鳥叫聲，惟妙惟肖的呈現(xiàn)了綠樹成蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的情景！你聽出來了嗎？是第幾部分？”（生：第二部分）2、師：“既是百鳥爭(zhēng)鳴，我很想知道劉管樂老先生到底用笛子模仿了幾種鳥鳴聲？都是哪些鳥呢？你想知道嗎？”（1）播放音樂，師示范畫線條；要求：選擇你認(rèn)為最適合這首樂曲的顏色，可用線條、點(diǎn)等形式，畫出對(duì)音樂的感覺即可。（2）生邊聽邊畫，師巡回指導(dǎo)；（3）抽生展示，畫畫你所聽到的鳥鳴聲，并按自己的圖示用聲音模仿一下；（五）課堂小結(jié)：1、師：“在我們一起度過的這快樂的四十分鐘音樂之旅中，你們了解了什么？“2、結(jié)束語：“在流行音樂充斥你的生活中時(shí)，請(qǐng)讓你的心靈留下一塊清凈之地，留給我們燦爛的民族音樂吧！比如這首蔭中鳥！”3、在蔭中鳥音樂聲中結(jié)束教學(xué)。