一年級語文上冊 詠鵝教案 長春版.doc
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詠鵝案例題目:詠鵝教學設計方案教案背景1、面向學生:一年級 學科:語文2、課時:1課時課前準備:搜集相關圖片、音樂、視頻,制作課件。教材分析詠鵝是長春版教材小學語文一年級上冊中7板塊中的第一課。詠鵝是唐代著名詩人駱賓王小時候吟誦的一首詩,這首古詩通俗易懂,寥寥數(shù)字把白鵝浮在水上自由自在的樣子勾畫出來,孩子對白鵝的喜悅之情也躍然紙上。這首古詩淺顯易懂,很多學生學前就已經(jīng)會背,因此,重要的是創(chuàng)設學習情境,激發(fā)識字興趣,教學重注意糾正學生朗讀存在的問題,指導讀出古詩的韻味。課文插圖十分生動形象,與詩文描寫的內容也十分吻合。教學中充分發(fā)揮插圖的作用,在觀察圖畫描繪圖畫的基礎上學習詩文。【教學重點和難點】教學重點:認識10個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:認識10個生字,感悟古詩意境,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。學習者特征分析一年級學生由于其特殊的年齡特征,其思維更具形象性,具有強烈的好奇心,需要借助形象思維和動手操作來理解和記憶,學習活動帶有濃厚的游戲色彩。因此在教學中用直觀的教具、圖片或者創(chuàng)設生動形象的情境會更有效,對他們來說更有吸引力。教學目標1. 認識本課的10個生字,讀準字音;正確、流利地朗讀課文。2. 結合插圖展開想象,感受這首古詩的美好意境,逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。3. 感受古詩的童趣和美。教學方法通過“學交導測評”生本高效課堂教學模式,讓學生在自主合作探究中認寫生字、朗讀古詩,感悟古詩意境,利用多媒體創(chuàng)設情境,讓學生在愉悅的氛圍中習得新知,發(fā)展觀察力和想象力。一、學1.謎語激趣引入師:同學們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,你們想知道它是誰嗎?請你們先猜個謎語,猜對了,它就會跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子)師:你們是怎么猜出來的?師:你們說得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節(jié)課要學習的古詩詠鵝。 2.板書課題、讀課題并教學識記“詠”、“鵝”二字。 3.觀察圖片了解白鵝特點http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1361163306125_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%99%BD%E9%B9%85%E5%9B%BE%E7%89%874.檢查預習:白板出示本課生字及詞語指名認讀二、交 1.同桌認讀生字。2.自主識字:小組內說說用什么方法記住生字的。4.集體交流:小組匯報識記生字的好方法。三、導1.根據(jù)學生的預習和合作學習,指導重點的生字 : 曲是多音字,彎曲讀“q”歌曲讀“q”。掌是翹舌音。2.隨文識字:在這首詩中還藏著這些生字寶寶呢,請同學們在詩中圈出來,一邊圈一邊借助拼音讀一讀。3.游戲鞏固識字4.賞圖感知詩意出示插圖。http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E3%80%8A%E5%92%8F%E9%B9%85%E3%80%8B%E8%AF%BE%E6%96%87%E6%8F%92%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=12602&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=136058529101&ln=590&fr=&fm=hao123&fmq=1361163787312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di136058529101&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.910club.cn%2Fywbooks%2FUploadFiles_3697%2F201201%2F2012012501512516.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bl8avs7k_z%26e3BvgAzdH3Fyok55hfAzdH3Fyg3fvAzdH3Fdlc08_z%26e3Bip4s&W560&H804&T10465&S70&TPjpg師:同學們,這首詩所寫的內容就是這幅圖畫,請大家一邊看一邊想:你看到了什么?用一句話夸夸它。師:古詩是怎樣描寫這幅畫的?師:誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話?出示詠鵝兒歌詩意,并朗讀兒歌。5.指導吟誦古詩。(1)播放兒歌視頻http:/v.pps.tv/play_32M5T5.html(2)師范讀:讀好一首古詩,必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。(3)請大家先讀一讀,然后把你認為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。(4)請大家自己練習讀。全班同學有節(jié)奏地朗讀。6.比賽讀。7.評價讀:指名朗讀學生評一評他讀得怎么樣?四、測:完成快樂檢測單:為五、評1.總結這節(jié)課你有哪些收獲。2.評價自己在課上表現(xiàn)的怎么樣?3.播放歌曲詠鵝,學生可以一邊跟唱一邊做動作,達到古詩背誦和體會古板書設計: 7-1詠鵝 插圖 詠 鵝 曲 向 浮 工 紅 掌 清 波教后反思:詠鵝這首古詩簡短,優(yōu)美,朗朗上口。在教學時,我采用了激趣、賞畫、 吟詩、配畫、趣味識字五步教學法進行教學,收到了較好的效果。 (一)激趣。針對一年級學生的年齡特點,我采用猜謎語這種喜聞樂見的方式引入課題。說出謎語“頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的名稱,多數(shù)學生都能在積極動腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導入,不僅讓學生開動腦筋還激起了學生濃厚的學習興趣。 (二)賞畫。學生們雖然能經(jīng)過一番思考,猜出了謎底,但未必都真正地見過大白鵝,我適時地出示課本插圖的動畫課件。畫面上紅花綠柳,溪流潺潺,一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖,色彩鮮艷,極具情趣。在孩子們欣賞完畫面后,我讓他們暢所欲言,說說自己都看到了什么并用一句話夸夸這幅畫,在學生的交流中,提高了他們的口頭表達能力和一定的審美情趣。 (三)吟詩。當孩子們賞畫之后,我讓他們想象這幅畫可以配上自己在幼兒園里背過的那首詩。學生們立刻想出是“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?!苯又?通過讓學生自己嘗試讀,教師泛讀,男、女生比賽讀,齊讀,配樂朗誦,帶動作表演吟誦等多種形式,朗讀古詩,感受古詩的意境美,從而實現(xiàn)了有感情地吟誦古詩的目的。 (四)趣味識字。我設計了和字寶寶打招呼,小老師領讀,全班總動員等小游戲,幫助孩子們更好地識字。- 配套講稿:
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