一年級數(shù)學(xué)上冊 第8單元《10以內(nèi)的加法和減法》0的加減法教案 蘇教版.doc
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有關(guān)0的加減法教學(xué)內(nèi)容:教科書第48頁的例題、“試一試”,第48-49頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標:1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程,學(xué)會有關(guān)0的加、減法,更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語言表達能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會函數(shù)。教學(xué)重點:讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流,自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。教學(xué)難點:認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。同學(xué)們喜歡做游戲嗎?(喜歡)那我們現(xiàn)在來比一比誰做得好!老師找做得好的同學(xué)和老師一起做游戲。師點名找三位小朋友來做游戲。介紹游戲規(guī)則:這個游戲是這樣玩的,老師說口令,你們來拍手。(教師先做個示范)上面拍拍手,下面拍拍手,左面拍拍手,右面拍拍手,前面拍拍手,后面拍拍手。(學(xué)生做完后)你們做得可真棒!老師要獎勵你們每人一朵小蘋果。同學(xué)們,講臺上有幾位小朋友呀?(生:3位)現(xiàn)在老師請三位小朋友下去,講臺上還有小朋友嗎?(生:沒有了)沒有小朋友了可以用幾來表示呢?(生:0)師板書0.今天我們就來學(xué)習(xí)與0有關(guān)的內(nèi)容。教師板書:有關(guān)0的加減法。2、 自主探究,學(xué)習(xí)新知。1.理解得數(shù)是0的減法。 (1)為了美化校園環(huán)境,學(xué)校種了許多花。有幾位小朋友不僅愛學(xué)習(xí),還愛勞動呢!他們主動承擔起了給花壇澆水的任務(wù)。瞧,他們一大早就開始行動了?。ㄕn件演示教材48頁第一幅情境圖的第一張圖片)師:你看到了什么?生:有三位小朋友在澆花。(課件出示第一幅情境圖的第二張圖片)師:同學(xué)們看看,你們又看見了什么?生:三位小朋友澆完花都走了。師:看了剛剛兩幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生:還剩下幾位小朋友在澆花?師:同學(xué)們說得真好!你能把這三句話連起來講一講嗎?生:原來有三位小朋友在澆花,走了三位小朋友,還剩幾位小朋友在澆花呀?師:誰還想來說說?(找兩位小朋友來說一說,并及時表揚)(2) 根據(jù)小朋友提的問題,你能列出一個算式嗎? 和同桌小聲說一說怎樣列算式,為什么這樣列。(板書:3-3=0)(3)算式中兩個“3”表示的意思一樣嗎?(生:不一樣)第一個“3”表示什么意思?(生:第一個“3”表示原來有三位小朋友在澆花)第二個“3”表示什么意思?(生:第二個“3”表示走了三位小朋友)那0表示什么呢?(生:0表示什么也沒有了)(4)小結(jié):“3-3=0”表示三個小朋友在澆花,澆完后全部離開了,一個人也沒有了,就等于0.2.探索一個數(shù)加0的加法 (1)課件出示48頁第二幅情境圖。師:同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的真好!老師真高興!看,老師把我們教師的兩盆花也帶來了,到了開花的時節(jié)了,我們一起來看看吧。誰來說說你看見了什么?能提出一道關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題嗎?生1:我看見了有兩盆花,一盆開了五朵花,一盆沒開花,兩盆一共開了幾朵花?生2:左邊一盆開了5朵花,右邊一盆開了0朵花,一共開了幾朵花?師:怎么列式呢?生:五加零等于五。(教師板書)師:第一個“5”表示什么意思?“0”表示什么?第二個“5”呢?(生答) (2)師小結(jié):“5+0=5”表示一盆開了5朵花,一盆沒有開花,兩盆一共開了5朵花。3. 自主學(xué)習(xí)教材第48頁“試一試”,第49頁想想做做第2題。 出示卡片。 師:剛剛同學(xué)們學(xué)得可真認真!那老師要考考大家了,老師這里有一些卡片,你們能邊讀邊說出得數(shù)嗎?(生:能)我們現(xiàn)在來分成男女生兩組來比賽,看看誰厲害。男生先開始,男生說完女生接著說。 學(xué)生開始比賽。 師:我們班的男生和女生都很厲害,沒有一個說錯的,你們來夸夸同桌吧。3、 練習(xí)鞏固,深化認識。1,教材第48頁“想想做做”第一題。課件出示第一幅圖師:同學(xué)們看看誰來了?(生:小猴子)對,同學(xué)們想和小猴子玩嗎?(生:想)這只小猴子也想和你們玩,但是它很餓,沒有力氣玩,瞧,它找到了兩顆桃樹,就印在我們的書上,你能幫助小猴子解決這道題嗎?(生:能)你們看到了什么?生:我看見有兩顆桃樹,一顆沒有桃子,一顆有4個桃子。師:一共有幾個桃子?你會列式嗎?生:0+4=4師:所以小猴子能摘下幾個桃子呀?生:4個(出示第二組圖)師:你們看見了什么?生:小猴子有四個桃子,它吃掉了四個,師:還剩幾個呢?怎么列式呢?生:4-4=02. 教材第49頁“想想做做”第3題。 小猴子終于吃飽了,但是它想和小朋友們玩就必須要過河,你們看河上沒有橋小猴子現(xiàn)在能過去嗎?(生:不能)那我們來幫小猴子搭石頭吧!想要把石頭放進河里,必須過3關(guān)。你們能幫小猴子過關(guān)嗎?出示第一副圖師:你看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?生:電桿上原來有五只鳥,飛走了一只,還剩幾只呀?師:你們能看圖列式嗎?生:5-1=4師:你可真厲害呀,幫了小猴子過了第一關(guān)。那我們來看看第二關(guān)。分別出示第二、三幅圖教學(xué)同上3. 教材第49頁“想想做做”第四題。 看,小猴子在你們的幫助下到了河對面,這時突然從森林里沖出一只大怪獸,這只大怪獸對小猴子說,你要想去找小朋友玩必須打敗我。小猴子心里可真著急,心想:我這么瘦小,怎么能打得過這只怪獸呢?孩子們,你們能和小猴子一起打敗這只怪獸嗎?(生:能)師:好,我們來看看這只怪獸給大家出的題目出示“想想做做”第四題。開火車進行。4. 開放練習(xí)。 出示教材第49頁“想想做做”第五題。師:同學(xué)們先思考下,老師再找你們回答。指名回答,師把學(xué)生匯報的內(nèi)容進行總結(jié)板書。師:哦,同學(xué)們說得真好!老師把你們說的都列出來了。觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:師:同學(xué)們發(fā)言可真積極呀!我們來觀察第二列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:師:你們今天表現(xiàn)的真棒!老師把你們說的也列出來了。仔細觀察第三列,你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 小結(jié):0和任何數(shù)相加,還得這個數(shù);一個數(shù)減去0,還得這個數(shù);相同的兩個數(shù)相減,得數(shù)是0.4、 全課總結(jié)。 今天你學(xué)會了什么?(有關(guān)0的加減法的計算方法和計算規(guī)律)6、 課堂作業(yè)。(機動) 出示教材第49頁“想想做做”第六題。師:請同學(xué)們把書本拿出來,做第六題。板書設(shè)計:有關(guān)0的加減法3-3=05+0=5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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