2019秋一年級數學上冊 第五單元 20以內的進位加法教案 西師大版.doc

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第五單元 20以內的進位加法第 一 課時教學課題9加幾教學內容70頁例1例2，71頁課堂活動1教學目標1、通過實踐操作，探索進位加法的多種計算方法2、感悟湊十法是一種比較簡便的方法3、正確計算教學重點多種計算方法教學難點多種計算方法教、學具準備小棒、圓片、卡片教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、情景引入教師出示主題圖，引導學生提數學問題。 教師：同學們，這是一節(jié)體育課上學生活動的場景，請大家觀察，圖中小朋友們都在干什么呢？學生會說有踢足球的，還有做游戲的，還有跳繩的。教師進一步問：大家能不能根據這幅圖提出不同的數學問題？ 教師對學生的回答分別給予肯定，然后點題；同學們所提的這些問題中多數都要用到我們第五章“20以內的進位加法”的知識，這節(jié)課我們首先來學習“9加幾”。板書課題：9加幾。集體訂正二、新授1、先出示3瓶飲料，數數幾瓶？再出示9瓶飲料，數數幾瓶？要把3瓶飲料和9瓶飲料合起來，怎樣列算式？2、誰會算9+33、學生用小棒代替飲料，自己擺一擺，可以怎樣計算？自己擺后小組交流，再全班交流1）引導看書，觀察你和的方法一樣？2）課堂活動71頁1（二）教學例21、教學例2圖，學生說圖的意思怎樣寫算式？9+52、學生自己說 計算的方法，再交流。三、課堂活動1、71頁12、71頁2，計算后觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、小結今天我們學習了什么？學生認真觀察圖，看看能提出什么問題？學生口答，集體訂正。學生認真觀察后思考，并列出算式：9+3=學生用小棒擺一擺，小組交流交流9+3的計算方法：（1）、9，接著數10、11、12；（2）把9看著10，10+3=13，13-1=12有9個小朋友在玩游戲，又跑來5個同學參加，現(xiàn)在游戲的同學一共有多少個同學？學生根據土的意思，列出算式：9+5=學生自己說一說，小組交流計算的方法：（1）把9看著10，10+5=15，15-1=14；（2）因9和1組成10，把5分成4和1，9+1=10，10+4=14。學生獨立做，集體訂正。學生獨立做，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。學生自由說一說，全班交流交流。1、聯(lián)系實際生活引導學生初識9加幾，導入新課。2、教學例2 教師：解決了飲料瓶數問題，我們又來看小朋友的游戲圖（出示主題圖中小朋友游戲部分），誰來說說圖的意思？ 學生：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個？教師：求一共多少個?怎樣列算式?誰會列?板書：9+5= 教師：請用你喜歡的方法算出9+5=?先準備一下。學生先小聲說方法。教師：誰來匯報你是怎么算的？板書設計9加幾教學例1 教學例2（圖略） （圖略）9+3=12 9+5=14想：9+1=10 想：9+1=10 10+2=12 10+4=14 教學反思第 二 課時教學課題9加幾教學內容71頁例3例4，72頁課堂活動3、4，73頁3、4、5教學目標1、進一步探索9加幾的計算方法2、通過自制9加幾的卡片，初步感悟有規(guī)律的排列3、進一步鞏固交換加數的位置，和不便的規(guī)律教學重點計算方法教學難點計算方法教、學具準備教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、引入新課 教師：我們前面學習了9加幾的加法，同學們會算下面這些題嗎？出示：9+49+7989392=學生完成后，集體訂正。 教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究9加幾的加法。板書課題：9加幾。二、出示例3圖1、學生口述圖的意思2、怎樣列算式？ 7+93、想：7+9怎樣計算 ？小組交流后全班匯報你決的那種方法好？為什么？三、教學例41、學生口述圖的意思學生自己獨立計算。觀察這些算式，有什么相同和不同？三、課堂練習1、71頁3計算后觀察每一組算是，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出：交換加數的位置，和不變2、72頁4學生認真計算。有7個同學在玩游戲，又跑來9個同學，現(xiàn)在參加游戲的同學一共有多少個？學生根據圖的意思，列出算式：7+9=小組交流7+9的計算方法：（1）10+7=17，17-1=16（2）把7分成1和6，1+9=10，10+6=16；（3）學生認真觀察圖，并口述圖的意思：小紅和小明在草地上玩，發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻洞，洞里有9只螞蟻，洞外有6只螞蟻，一共有多少只螞蟻？學生獨立列式計算：9+6=15 6+9=15學生觀察算式，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：兩個算式的結果是一樣的，只是兩個加數的位置剛好交換了。獨立計算，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數的位置后，和不變。學生獨立計算，集體訂正。在規(guī)定的時間內計算，集體訂正。觀察這些算式，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數的位置后，和不變。抽兩道題讓學生說一說具體的計算方法，最好抽9+7，為學生學習例3做鋪墊。把7分成1和6，1+9=10，10+6=16。把9分成3和6，7+3=10，10+6=16。 把9看作10，7+10=17，17-1=16。引導學生用多種方式計算。三、（1)：一群螞蟻正在忙著搬食物回“家”，它們一個接一個地扛著食物往洞里走。瞧，洞里已經有9只螞蟻。讓學生觀察圖，說出圖意：洞內9只螞蟻，洞外6只螞蟻，求一共有多少只螞蟻？教師：應該怎么列算式，怎么計算呢？請同學們按自己喜歡的方式列式、計算。學生會出現(xiàn)兩種答案：9+66+9教師抽學生就他所列算式及計算方法向其他同學展示。教師應對兩種不同算式給予肯定，并給同學們指出兩個不同算式的結果都一樣。板書設計9加幾教學例3 教學例4：一共有多少個螞蟻？7+9=16 6+9=15（只） 9+6=15（只）想：10+7=1717-1=16教學反思第 三 課時教學課題練習十教學內容73頁練習十68教學目標1、進一步鞏固9加幾的計算方法2、熟練計算9加幾3、聯(lián)系生活應用。教學重點培養(yǎng)學生合作學習和用數學的意識。教學難點熟練計算9加幾教、學具準備算式卡片教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、基本練習1、看卡片，讀算式，說得數2、73頁6二、指導練習1、出示73頁8題圖（1）讓學生弄清楚每種商品的價格（2）你可以提哪些數學問題（3）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？2、游戲森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家方法：出示標有14 13 11 12 17 18的樓房，小動物個那算式卡片找自己的家3、出示珠子圖（思考題）猜，手里有多少顆？小組討論學生看卡片，說得數，集體訂正。在規(guī)定的時間里計算，看誰算是又對又快。學生認真觀察圖，弄清楚每種商品的價格，再填空。學生提問：1、買小車和玩具熊一共要用多少元？2、買機器人和玩具熊一共要用多少元？3、學生自由回答。學生游戲完成：一個學生拿著卡片，另一個學生計算卡片上的算式，然后把小動物送回家。學生認真觀察圖，小組討論，集體交流反饋：根據黑珠和白珠的變化來判斷。（答案是4顆。）1、 學生獨立完成練習十的1、3、4、9、題，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、 教師指導做練習十第7、8和思考題。3、變換書上的題序，主要是為了便于調節(jié)課堂氣氛，提高學生的學習興趣。板書設計練習十教學反思第 四 課時教學課題8加幾教學內容74頁75頁的 例1例3，課堂活動1、2教學目標1、學生在生活中找到8加幾的方法2、口算8加幾，能較清楚的表達自己的口算方法3、生通過獨立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計算方法教學重點探索8加幾的計算方法教學難點探索8加幾的計算方法教、學具準備小棒和算珠教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、游戲復習二、情景引入1、教學例1出示74頁情景圖，激發(fā)興趣看圖，說圖的意思你能提什么數學問題？學生說圖的意思，并列算式學生交流8+5的計算方法看書討論，你和誰的方法一樣？2、教學例2學習4+8出示例2圖觀察圖，列算式4+8學生自己算，并且說方法（小組討論）看書驗證，你喜歡那種方法？3、算一算8+6= 8+8=4、教學例3：原來有多少盆花？教師出示圖，學生觀察。三、課堂活動75頁2 四、練習1、75頁1，看圖列算式計算2、75頁3。學生游戲：找數字好朋友。學生認真觀察圖，說一說圖的意思：有8個同學在玩飛鏢游戲，又跑來了5個同學，現(xiàn)在一共有多少個同學在玩飛鏢游戲？學生根據圖意列出算式，并交流8+5的算法：（1）8+2=10 10+3=13（2）把8看著10，10+5=15 ，15-2=13。學生認真觀察圖，說一說 圖的意思：同學們在水面上坐船，左邊船上有4個同學，右邊船上有8個同學，一共有多少個同學？學生列算式：4+8 小組討論，學生說一說自己的算法：8+2=10，10+2=12學生獨立練習，口述方法學生認真觀察圖，理解圖的意思，并列式解答，集體訂正。學生認真觀察圖，再獨立列式計算，全班交流，集體訂正。學生認真觀察圖，再獨立列式計算，全班交流，集體訂正。學生獨立計算，集體訂正。1、例1（方法引導）學生看圖，說圖意并列出算式8+5。教師：想一想9加幾是怎樣算的?能用9加幾的計算方法來計算8加幾嗎?學生圍繞8+5=?在小組長的組織下進行討論。學生可以用小棒擺一擺，也可以互相說一說，然后再比一比哪組的方法多。各小組分組討論時，教師參加小組討論。學生討論后指名小組回答，教師根據回答進行板書：湊十法：a，253，8+2=10，10+3=13。b,583，5+5=10，10+3=13。接數法：9，10，11，12，13。假設法：把8看成10，10+5=15,15-2=13。 數數法：1，2，3，413。因為13是由8和5組成的，所以8+5=13。板書設計8加幾教學例1 教學例2（圖略） （ 圖略）8+5=13 4+8=12教學例3：原來有多少盆花？ （圖略） 8+7=15（盆）教學反思第 五 課時教學課題練習十四教學內容75頁課堂活動1，7677頁310教學目標1、進一步掌握8加幾的計算方法2、正確計算。教學重點培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力。教學難點培養(yǎng)學生的抽象概括能力和類比推理能力。教、學具準備口算卡片、掛圖、小棒。教學流程教 師 活 動學生活動個性設計基本練習1、8+（）（）（）、填算式，89頁小組合作，先獨立做，再檢查說說自己的方法二、指導練習1、76頁 2、76頁4游戲、小貓釣魚出示小貓的頭飾 9+2 8+7 3+8 5+10 7+4 9+5魚卡片11 15 14觀察，那只貓釣那條魚3、77頁6、7、84、77頁95、思考題。教師出示圖 學生獨立做，集體訂正。學生獨立做，同桌交流交流，說一說自己的計算方法。學生認真觀察圖，小組交流，全班反饋，獨立填寫：8+3=11 3+8=116+8=14 8+6=14學生認真觀察圖，理解題意，獨立做，集體訂正。小組討論，交流方法，獨立填寫，看誰算得又對又快，集體訂正。學生認真觀察圖后，獨立計算，并集體反饋、交流。學生觀察圖，說一說圖的意思，然后小組交流。1、 獨立完成練習十一的1-4、6題，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、 教師指導做練習十一7、9題，10題是難點要重點指導：青蛙第一次跳了幾格？（9格）你怎么知道的？第二次跳了幾格？你怎么知道？除了用數的方法還可以用什么方法？（9+8=17）引導學生說出思考過程。板書設計練習十一教學反思第 六 課時教學課題7、6加幾教學內容78頁例1、2教學目標1、學生在生活情景中找到口算7加幾的方法2、會口算7加幾，能較清楚表達自己的口算方法3、學生獨立思考，合作交流，進一步鞏固湊十發(fā)這種簡便算法教學重點7加幾的口算方法教學難點培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教、學具準備小棒、自制7加幾和6加幾的口算卡片。教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、復習1、游戲：找朋友10 的好朋友2、你會填嗎？7+（ ）=10 6+（ ）+3=（ ）二、新授1、出示例1圖引導學生提問題，并且列算式7+5 5+7學生思考計算方法，小組交流2、學習7+4 7+7你會用剛才的方法計算嗎？學生算后小組交流觀察：你發(fā)現(xiàn)了7+5 7+4 7+7的秘密嗎？老師小結計算方法教學例2：一共有多少朵花？教師出示圖引導學生列式計算。學生思考計算方法，小組交流：6+5=11（朵）5+6=11（朵）3、教學例3：一共有多少只羊？教師出示圖，引導學生列界題意。鼓勵從不同的角度看圖。引導學生列式計算。學生思考計算方法，小組交流：三、鞏固練習1、79頁22、自制7加幾的卡片把7加幾的卡片有規(guī)律的排列學生游戲：找朋友。學生獨立做，集體訂正。學生理解題意：秋天到了，小明家的果園豐收了，小明爺爺摘了7筐蘋果和5筐梨，爺爺一共摘了多少筐水果？學生理解題意后，列式計算：7+5 5+7小組交流計算方法：（1）7+3=10 10+2=12（2）5+5=10 10+2=12學生用剛才的方法計算，小組交流，集體訂正。學生理解題意：小豬和小貓去春游，小豬摘了5朵花，小貓摘了6朵花，它們一共摘了多少朵花？學生列式并計算：6+5=11（朵）5+6=11（朵）學生小組交流算法，并說一說。學生認真觀察圖，理解題意：草原上有5只黑羊和7只白羊，一共有多少只羊？學生列式并計算：5+7=12（只） 7+5=12（只）學生獨立計算，集體訂正。學生動手把自己自制的卡片有規(guī)律的排列 。一、探索算法。教師：我們前面學習了9，8加幾的進位加法。同學們想想，7加幾該如何算呢?把自己的想法在小組內討論交流。然后，各組推選代表說說你們的想法：1、在7+5中，將5分成3和2，7和3加起來得10，10+2=12。2、7+5，將7分成2和5，5+5=10,10+2=12。學生丙：7+5可以先數7個再數5個，合起來為12。3、用數數的方法計算。二、鞏固練習：師：我們學習了7，6加幾的進位加法，同學們能不能說出所有7，6加幾的式子呢?學生先自己寫算式，再把寫好的算式在小組內交流。教師展示學生排列好的式子：7加幾的式子有：7+07+1 7+27+37+47+57+67+77+87+96加幾的式子6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9教師：為什么要這樣排序呢?因為這樣從0排到9，很好記。師：請同學計算出每道式子的得數。學生回答。板書設計7、6加幾教學例1 教學例2：一共有多少朵花？（圖略） （圖略）7+5=12（筐） 6+5=11（朵） 5+6=11（朵）教學例3：一共有多少只羊？ （圖略）5+7=12（只） 7+5=12（只）8+5=12（只） 5+8=12（只）教學反思第 七 課時教學課題整理與復習教學內容課本第81頁82頁教學目標1、使學生在整理與復習的過程中，鞏固這單元所學的20以內進位加法的計算方法，并正確計算。2、在活動中訓練學生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力和收集整理信息的能力。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成整理與復習知識的好習慣。教學重點鞏固這單元所學的20以內進位加法的計算方法，并正確計算。教學難點培養(yǎng)學生養(yǎng)成整理與復習知識的好習慣。教、學具準備投影儀教學流程教 師 活 動學生活動個性設計一、導入二、整理與復習1、整理20以內的進位表。教師出示表格，要求 學生橫著看、豎著看。找一找有什么規(guī)律。然后把表填寫完整。填空與計算。2、3、8題第4題。教師出示圖。說一說圖的意思。并列式計算。4、第5題。5、第7題。 出示左邊的題目，教師邊講邊做。6、第8題。出示情景圖。7、思考題。出示思考題。學生認真觀察、小組交流討論：1、豎著看：第一列全是9加幾，第二列全是8加幾，第三列全是7加幾2、橫著看：每行得數都是一樣的：第一行都是11，第二行都是12學生獨立計算后，交流反饋。學生認真觀察圖，并從中獲取信息：大魚缸里有9條魚，小魚缸里有5條魚，一共有多少條魚？9+5=14（條）學生獨立做，同桌交流學生獨立做右邊的題目。學生認真觀察圖，說一說圖 的意思。學生互相交流反饋。學生在小組里討論交流。想一想該怎樣做。一、導入1、計算8+7= 9+8= 9+9=.師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內的進位加法，其實20以內的進位加法還有嗎？請說一說.老師板書。 二、整理與復習1、學生討論2、反饋小結：A、豎看的規(guī)律。B、橫看的規(guī)律。C、學生完成填表。D、通過開火車的游戲算得數。板書設計整理與復習教學反思