2019春六年級科學(xué)上冊 2.2《形狀與抗彎曲能力》教案 （新版）教科版.doc

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形狀與抗彎曲能力一、教材簡析本課是形狀與結(jié)構(gòu)單元的第二課時。學(xué)生通過第一課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，靠增加厚度和寬度可以增強材料的抗彎曲能力。而增強材料抗彎曲能力的另一種方法是改變材料的形狀，這是本課時重點要研究的問題。教材首先以生活中的鋼材為什么要加工成不同形狀引入，旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出本課的研究內(nèi)容材料抗彎曲能力與材料的形狀有關(guān)系嗎？接著進入形狀與抗彎曲能力的重點環(huán)節(jié)，用同樣的紙做成各種形狀，測量它們的抗彎曲能力，并與平展的紙比較，認(rèn)識到改變材料的形狀可以改變其抗彎曲能力。更進一步的道理，教科書用資料的形式給出，讓學(xué)生通過閱讀來理解。最后研究瓦楞紙板的形狀結(jié)構(gòu)。瓦楞紙板有三層或五層，中間一層或兩層是波浪形的，這幾層薄紙板黏合在一起形成一個整體。這種結(jié)構(gòu)使瓦楞紙板的強度大大增加。通過對瓦楞紙板的研究，不但可以加強對前面活動的認(rèn)識，而且又把知識帶到了實際的生活中。二、設(shè)計理念科學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動構(gòu)建科學(xué)概念的過程，它以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，它不僅僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法，促進學(xué)生良好科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)精神的形成?；谝陨险J(rèn)識，在本課的教學(xué)中我讓學(xué)生從觀察中自己提出問題，自己猜想假設(shè)，自己設(shè)計實驗方案，通過實驗得出事實數(shù)據(jù)進行解釋分析，最后得出科學(xué)結(jié)論，經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，真正做到了放手讓學(xué)生自行探究，構(gòu)建屬于自己的知識平臺，使學(xué)生的探究能力和水平得到提高。課堂上，教師與學(xué)生民主、和諧相處，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念： 通過改變物體的形狀可以改變物體的抗彎曲能力。過程與方法： 1、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗； 2、觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并對其抗彎曲能力作出分析。情感態(tài)度與價值觀：1、養(yǎng)成根據(jù)現(xiàn)象提出問題、實驗研究、根據(jù)實驗結(jié)果作出解釋的習(xí)慣。2、通過關(guān)注實驗過程的公平性，養(yǎng)成一絲不茍、尊重事實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：探究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。知道改變物體的形狀結(jié)構(gòu)能增強物體的抗彎曲能力。教學(xué)難點： 實驗操作中關(guān)注到實驗的公平性。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組實驗材料：架紙的木板4塊、大小相同的紙3張、螺母10個、鑷子1個、小杯子1個、瓦楞紙1張、記錄單1張。教師演示材料：架紙的木板四塊、平面紙一張、螺母10個、波浪形的紙兩張（橫折和豎折）、瓦楞紙，課件。五、學(xué)習(xí)者特征六年級的學(xué)生經(jīng)歷了三年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了科學(xué)課學(xué)習(xí)的方法和實驗技巧，他們已經(jīng)具備了基本的自主學(xué)習(xí)的水平，能夠自己主動設(shè)計實驗方案和實驗方法另外對數(shù)據(jù)的分析也具有了一定的水平，但還需要老師進行進一步的指導(dǎo)。六、教學(xué)策略這節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程：提出問題作出猜想設(shè)計實驗實驗探究分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論解決問題。上課初先回顧上節(jié)課增強紙抗彎曲能力的方法，讓學(xué)生再想出其他增強紙抗彎曲能力的方法。在確定了本節(jié)課要研究的問題后，讓學(xué)生提出猜想：把紙折成什么形狀能增強紙的抗彎曲能力。接下來是設(shè)計實驗，進行實驗探究。實驗操作比較簡單，教學(xué)重點應(yīng)該放在對實驗數(shù)據(jù)的分析上。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)上分析改變了紙的形狀抗彎曲能力有什么變化？不同形狀的紙抗彎曲能力有什么不同？哪幾種形狀抗彎曲能力較強？為什么？為什么改變形狀能增強材料的抗彎曲能力？再用課件展示生活中各種鋼材、鋁材加工成各種形狀的圖片，讓學(xué)生明白這些形狀的材料應(yīng)用在哪里，豐富學(xué)生的認(rèn)識。最后讓學(xué)生研究瓦楞紙的構(gòu)造，聯(lián)系新學(xué)的知識，自己分析得出結(jié)論。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1、在上一節(jié)課我們研究了紙的抗彎曲能力，我們發(fā)現(xiàn)增強紙的抗彎曲能力可以怎樣做？2、除了增加紙的厚度，你覺得還有哪些方法也能增強紙的抗彎曲能力？3、紙的形狀與它的抗彎曲能力真的有關(guān)嗎？今天就讓我們一起來研究這個問題。（板書：形狀與抗彎曲能力）1、回憶增強紙的厚度能增強紙的抗彎曲能力。2、提出增強紙抗彎曲能力的多種方法。引發(fā)學(xué)生思考，從而提出本課研究問題。二、探究形狀與抗彎曲能力1、（出示紙）你覺得把紙折成哪些形狀能增強紙的抗彎曲能力？（學(xué)生在黑板上畫）2、有了猜想下一步我們該做什么？3、做這個實驗?zāi)阌X得最關(guān)鍵的是什么？實驗每一次要改變什么條件？實驗每一次不變的是什么條件？（課件）4、(出示不同折法的兩張波浪形紙)老師用同樣的紙折了兩種波浪形，你們認(rèn)為：哪一種適合和這張紙進行比較呢？為什么？如果用這張波浪形的紙和平面紙作對比，不符合實驗要求的哪一點？5、為了每次實驗都做到上面的相同條件，老師在紙上作了一些記號（出示紙），你知道上面這些記號有什么作用呢？6、（演示實驗）下面我們就來先測量平面紙能承受多少個螺母。7、接下來就到你們動手實驗了，實驗前老師還有幾點溫馨提示給大家（課件：（1）實驗前先預(yù)測。（2）一張紙只能折一種形狀。（3）螺母用鑷子輕輕放在小杯里。（4）每個組選擇兩種形狀來實驗。）做完兩種形狀的先找一個同學(xué)把數(shù)據(jù)上來輸進excel表格，有時間剩就再做其它形狀。7、觀察數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣分析出來的？（改變了紙的形狀抗彎曲能力有什么變化？不同形狀的紙抗彎曲能力有什么不同？哪幾種形狀抗彎曲能力較強？）板書：改變形狀能增強抗彎曲能力8、為什么改變了紙的形狀之后抗彎曲能力就會增強呢？（課件）9、現(xiàn)在我們來看看生活中的鋼材（課件）為什么要加工成各種各樣的形狀？1、提出哪些形狀能增強紙的抗彎曲能力。2、提出實驗相同和不同的條件。3、分析怎樣的做法才能做到實驗的相同條件。4、觀察教師規(guī)范的實驗操作。5、 了解實驗的注意事項。6、 實驗探究、記錄數(shù)據(jù)。7、 輸入實驗數(shù)據(jù)。8、 分析數(shù)據(jù)。9、 思考改變形狀能改變材料抗彎曲能力的原因。10、解釋鋼材加工成各種形狀的原因。幫助學(xué)生理清對比實驗的做法，通過讓學(xué)生選擇哪種波浪形的紙適合和平面紙比較，從而讓學(xué)生知道對比實驗不能同時改變兩個條件，這也是學(xué)生在做對比實驗經(jīng)常容易出現(xiàn)的問題。教師的實驗演示為學(xué)生作了一個示范，學(xué)生的實驗操作就會更規(guī)范，獲得的數(shù)據(jù)就更有說服力。用excel表格記錄數(shù)據(jù)更易于學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中挖掘更多共性的結(jié)論，并對結(jié)論背后的原因作出解釋，知其然也知其所以然?？茖W(xué)從生活中來，同樣讓科學(xué)回到生活中去。三、瓦楞紙板的研究1、（出示瓦楞紙）這是我們生活中常見的紙皮，它叫做瓦楞紙。下面我們來觀察一下瓦楞紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、根據(jù)瓦楞紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)你能推測一下它能承受多少個螺母呢？3、現(xiàn)在我們來測量一下它的抗彎曲能力（演示實驗），這個杯子我放了十個鉤碼，一個鉤碼的重量相當(dāng)于一個螺母的十倍。我們放下去看看，再多放十個鉤碼，瓦楞紙還沒有彎曲，還可以繼續(xù)放。4、為什么瓦楞紙板的抗彎曲能力會這么強？5、小結(jié)：瓦楞紙由三層組成，中間采用波浪形紙大大增強了紙的抗彎曲能力。1、觀察瓦楞紙板的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、分析其抗彎曲能力強的原因。運用所學(xué)的知識解釋新的問題，真正掌握所學(xué)的知識。四、總結(jié)1、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進一步知道了增強材料的抗彎曲能力可以怎樣做？2、改變紙的形狀比改變紙的厚度有什么優(yōu)點？3、課后請大家繼續(xù)關(guān)注生活中改變形狀增強抗彎曲能力的應(yīng)用。1、鞏固所學(xué)知識。2、分析改變紙的形狀增強抗彎曲能力的優(yōu)點。加深對本課科學(xué)概念的印象。知道人們選擇改變形狀來增強抗彎曲能力的原因。板書設(shè)計： 形狀與抗彎曲能力 改變形狀能增強抗彎曲能力