2019春六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.2《形狀與抗彎曲能力》教案 （新版）教科版.doc

形狀與抗彎曲能力一、教材簡(jiǎn)析本課是形狀與結(jié)構(gòu)單元的第二課時(shí)。學(xué)生通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，靠增加厚度和寬度可以增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。而增強(qiáng)材料抗彎曲能力的另一種方法是改變材料的形狀，這是本課時(shí)重點(diǎn)要研究的問(wèn)題。教材首先以生活中的鋼材為什么要加工成不同形狀引入，旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出本課的研究?jī)?nèi)容材料抗彎曲能力與材料的形狀有關(guān)系嗎？接著進(jìn)入形狀與抗彎曲能力的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，用同樣的紙做成各種形狀，測(cè)量它們的抗彎曲能力，并與平展的紙比較，認(rèn)識(shí)到改變材料的形狀可以改變其抗彎曲能力。更進(jìn)一步的道理，教科書(shū)用資料的形式給出，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)理解。最后研究瓦楞紙板的形狀結(jié)構(gòu)。瓦楞紙板有三層或五層，中間一層或兩層是波浪形的，這幾層薄紙板黏合在一起形成一個(gè)整體。這種結(jié)構(gòu)使瓦楞紙板的強(qiáng)度大大增加。通過(guò)對(duì)瓦楞紙板的研究，不但可以加強(qiáng)對(duì)前面活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，而且又把知識(shí)帶到了實(shí)際的生活中。二、設(shè)計(jì)理念科學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建科學(xué)概念的過(guò)程，它以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，它不僅僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生良好科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)精神的形成?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在本課的教學(xué)中我讓學(xué)生從觀察中自己提出問(wèn)題，自己猜想假設(shè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出事實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋分析，最后得出科學(xué)結(jié)論，經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，真正做到了放手讓學(xué)生自行探究，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)平臺(tái)，使學(xué)生的探究能力和水平得到提高。課堂上，教師與學(xué)生民主、和諧相處，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念： 通過(guò)改變物體的形狀可以改變物體的抗彎曲能力。過(guò)程與方法： 1、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)； 2、觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并對(duì)其抗彎曲能力作出分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、養(yǎng)成根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的習(xí)慣。2、通過(guò)關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程的公平性，養(yǎng)成一絲不茍、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。知道改變物體的形狀結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)物體的抗彎曲能力。教學(xué)難點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)操作中關(guān)注到實(shí)驗(yàn)的公平性。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：架紙的木板4塊、大小相同的紙3張、螺母10個(gè)、鑷子1個(gè)、小杯子1個(gè)、瓦楞紙1張、記錄單1張。教師演示材料：架紙的木板四塊、平面紙一張、螺母10個(gè)、波浪形的紙兩張（橫折和豎折）、瓦楞紙，課件。五、學(xué)習(xí)者特征六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了三年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了科學(xué)課學(xué)習(xí)的方法和實(shí)驗(yàn)技巧，他們已經(jīng)具備了基本的自主學(xué)習(xí)的水平，能夠自己主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法另外對(duì)數(shù)據(jù)的分析也具有了一定的水平，但還需要老師進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。六、教學(xué)策略這節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程：提出問(wèn)題作出猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論解決問(wèn)題。上課初先回顧上節(jié)課增強(qiáng)紙抗彎曲能力的方法，讓學(xué)生再想出其他增強(qiáng)紙抗彎曲能力的方法。在確定了本節(jié)課要研究的問(wèn)題后，讓學(xué)生提出猜想：把紙折成什么形狀能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。接下來(lái)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)單，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析上。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)上分析改變了紙的形狀抗彎曲能力有什么變化？不同形狀的紙抗彎曲能力有什么不同？哪幾種形狀抗彎曲能力較強(qiáng)？為什么？為什么改變形狀能增強(qiáng)材料的抗彎曲能力？再用課件展示生活中各種鋼材、鋁材加工成各種形狀的圖片，讓學(xué)生明白這些形狀的材料應(yīng)用在哪里，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生研究瓦楞紙的構(gòu)造，聯(lián)系新學(xué)的知識(shí)，自己分析得出結(jié)論。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、在上一節(jié)課我們研究了紙的抗彎曲能力，我們發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)紙的抗彎曲能力可以怎樣做？2、除了增加紙的厚度，你覺(jué)得還有哪些方法也能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力？3、紙的形狀與它的抗彎曲能力真的有關(guān)嗎？今天就讓我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：形狀與抗彎曲能力）1、回憶增強(qiáng)紙的厚度能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。2、提出增強(qiáng)紙抗彎曲能力的多種方法。引發(fā)學(xué)生思考，從而提出本課研究問(wèn)題。二、探究形狀與抗彎曲能力1、（出示紙）你覺(jué)得把紙折成哪些形狀能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力？（學(xué)生在黑板上畫(huà)）2、有了猜想下一步我們?cè)撟鍪裁矗?、做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得最關(guān)鍵的是什么？實(shí)驗(yàn)每一次要改變什么條件？實(shí)驗(yàn)每一次不變的是什么條件？（課件）4、(出示不同折法的兩張波浪形紙)老師用同樣的紙折了兩種波浪形，你們認(rèn)為：哪一種適合和這張紙進(jìn)行比較呢？為什么？如果用這張波浪形的紙和平面紙作對(duì)比，不符合實(shí)驗(yàn)要求的哪一點(diǎn)？5、為了每次實(shí)驗(yàn)都做到上面的相同條件，老師在紙上作了一些記號(hào)（出示紙），你知道上面這些記號(hào)有什么作用呢？6、（演示實(shí)驗(yàn)）下面我們就來(lái)先測(cè)量平面紙能承受多少個(gè)螺母。7、接下來(lái)就到你們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)前老師還有幾點(diǎn)溫馨提示給大家（課件：（1）實(shí)驗(yàn)前先預(yù)測(cè)。（2）一張紙只能折一種形狀。（3）螺母用鑷子輕輕放在小杯里。（4）每個(gè)組選擇兩種形狀來(lái)實(shí)驗(yàn)。）做完兩種形狀的先找一個(gè)同學(xué)把數(shù)據(jù)上來(lái)輸進(jìn)excel表格，有時(shí)間剩就再做其它形狀。7、觀察數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣分析出來(lái)的？（改變了紙的形狀抗彎曲能力有什么變化？不同形狀的紙抗彎曲能力有什么不同？哪幾種形狀抗彎曲能力較強(qiáng)？）板書(shū)：改變形狀能增強(qiáng)抗彎曲能力8、為什么改變了紙的形狀之后抗彎曲能力就會(huì)增強(qiáng)呢？（課件）9、現(xiàn)在我們來(lái)看看生活中的鋼材（課件）為什么要加工成各種各樣的形狀？1、提出哪些形狀能增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。2、提出實(shí)驗(yàn)相同和不同的條件。3、分析怎樣的做法才能做到實(shí)驗(yàn)的相同條件。4、觀察教師規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。5、 了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。6、 實(shí)驗(yàn)探究、記錄數(shù)據(jù)。7、 輸入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。8、 分析數(shù)據(jù)。9、 思考改變形狀能改變材料抗彎曲能力的原因。10、解釋鋼材加工成各種形狀的原因。幫助學(xué)生理清對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法，通過(guò)讓學(xué)生選擇哪種波浪形的紙適合和平面紙比較，從而讓學(xué)生知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)不能同時(shí)改變兩個(gè)條件，這也是學(xué)生在做對(duì)比實(shí)驗(yàn)經(jīng)常容易出現(xiàn)的問(wèn)題。教師的實(shí)驗(yàn)演示為學(xué)生作了一個(gè)示范，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作就會(huì)更規(guī)范，獲得的數(shù)據(jù)就更有說(shuō)服力。用excel表格記錄數(shù)據(jù)更易于學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中挖掘更多共性的結(jié)論，并對(duì)結(jié)論背后的原因作出解釋?zhuān)淙灰仓渌匀?。科學(xué)從生活中來(lái)，同樣讓科學(xué)回到生活中去。三、瓦楞紙板的研究1、（出示瓦楞紙）這是我們生活中常見(jiàn)的紙皮，它叫做瓦楞紙。下面我們來(lái)觀察一下瓦楞紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、根據(jù)瓦楞紙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)你能推測(cè)一下它能承受多少個(gè)螺母呢？3、現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)量一下它的抗彎曲能力（演示實(shí)驗(yàn)），這個(gè)杯子我放了十個(gè)鉤碼，一個(gè)鉤碼的重量相當(dāng)于一個(gè)螺母的十倍。我們放下去看看，再多放十個(gè)鉤碼，瓦楞紙還沒(méi)有彎曲，還可以繼續(xù)放。4、為什么瓦楞紙板的抗彎曲能力會(huì)這么強(qiáng)？5、小結(jié)：瓦楞紙由三層組成，中間采用波浪形紙大大增強(qiáng)了紙的抗彎曲能力。1、觀察瓦楞紙板的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、分析其抗彎曲能力強(qiáng)的原因。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋新的問(wèn)題，真正掌握所學(xué)的知識(shí)。四、總結(jié)1、通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步知道了增強(qiáng)材料的抗彎曲能力可以怎樣做？2、改變紙的形狀比改變紙的厚度有什么優(yōu)點(diǎn)？3、課后請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注生活中改變形狀增強(qiáng)抗彎曲能力的應(yīng)用。1、鞏固所學(xué)知識(shí)。2、分析改變紙的形狀增強(qiáng)抗彎曲能力的優(yōu)點(diǎn)。加深對(duì)本課科學(xué)概念的印象。知道人們選擇改變形狀來(lái)增強(qiáng)抗彎曲能力的原因。板書(shū)設(shè)計(jì)： 形狀與抗彎曲能力 改變形狀能增強(qiáng)抗彎曲能力