2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8.2《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案2 (新版)西師大版.doc
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條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位),能用條表統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。2經(jīng)歷由1格表示1個(gè)單位到1格表示多個(gè)單位的過(guò)程,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋?zhuān)M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3體驗(yàn)確定1格代表多少個(gè)單位合適,滲透具體情況具體分析的思想。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn):確定單位長(zhǎng)度表示合適的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知1同學(xué)們,你們都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子,瞧,這是他們一年級(jí)時(shí)踢毽的成績(jī)。出示統(tǒng)計(jì)表。2小紅跳了多少?小方小齊呢?為了讓他們的成績(jī)更清楚直觀,老師把他制成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。大家仔細(xì)看。(課件演示整個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的生成過(guò)程)3誰(shuí)來(lái)告訴老師,在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里,1格表示的是多少下?學(xué)生:1下。教師:也就是1格表示1個(gè)單位。(板書(shū):1格表示1個(gè)單位)4為什么縱軸上要分12格?學(xué)生:因?yàn)樽畲蟮臄?shù)據(jù)是12個(gè)。根據(jù)最大數(shù)據(jù)來(lái)確定縱軸上分多少格,你說(shuō)得真好!二、引起沖突,探索新知(一)教學(xué)例1。1現(xiàn)在,這三個(gè)小朋友已經(jīng)上四年級(jí)了,我們來(lái)看看他們現(xiàn)在的踢毽成績(jī)(課件演示前面的部分。)2把它們現(xiàn)在的成績(jī)也畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖!如果1格表示1下,縱軸上至少需要分多少格?學(xué)生齊答:120格。3好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳ㄆ显囍忠环?。學(xué)生嘗試。教師在巡視過(guò)程中提醒:“在分的過(guò)程中,你遇到了什么問(wèn)題,有什么感受?學(xué)生1:120格太多了,畫(huà)不完。學(xué)生2:分得太細(xì),密密麻麻。學(xué)生3:縱軸上的數(shù)據(jù)看不清楚。學(xué)生4:太浪費(fèi)時(shí)間!4正如同學(xué)們剛才所說(shuō),在縱軸上分120格,要么畫(huà)不下,就算是畫(huà)下了也是密密麻麻的,看不清楚,還浪費(fèi)時(shí)間!5那怎么辦?學(xué)生:可以1格表示10下。6你為什么會(huì)想到用1格來(lái)表示“10下”呢?學(xué)生:我看到這些數(shù)據(jù)都是整十整百的。7你真聰明,根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),選擇了1格表示10下。如果1格表示10下,在縱軸上至少需要分多少格?出示課件,我們一起來(lái)分一下。那縱軸的數(shù)據(jù)怎么標(biāo)呢?誰(shuí)來(lái)指著大屏幕說(shuō)一說(shuō)。注意,數(shù)據(jù)應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)刻度來(lái)寫(xiě)。那怎樣用直條來(lái)表示他們的成績(jī),應(yīng)該怎樣畫(huà)?8現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下,今天學(xué)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和我們以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?在小組里議一議。學(xué)生1:以前,我們是用1格表示1個(gè)單位,今天,我們是用1格表示10個(gè)單位。師:以前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)很小,可以用表示1個(gè)單位。今天的數(shù)據(jù)比較大,如果還用1格表示1個(gè)單位就很麻煩,所以要用1格表示多個(gè)單位。(板書(shū):1格表示多個(gè)單位)9這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,用1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題:條形統(tǒng)計(jì)圖。(二)教學(xué)例21同學(xué)們真是厲害,把這么麻煩的事情變得如此簡(jiǎn)單,下面我們?nèi)⒂^一個(gè)“蘋(píng)果園”!這是蘋(píng)果園最近幾年的蘋(píng)果產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表。我們來(lái)把他制作成一個(gè)產(chǎn)量條形統(tǒng)計(jì)圖,觀察這些數(shù)據(jù),2(課件出示上未完成的統(tǒng)計(jì)圖)在這個(gè)圖里,1格表示1千克、10千克合適嗎?3那這些為什么不合適?學(xué)生:畫(huà)不下。教師:你怎么知道畫(huà)不下?學(xué)生:(可上臺(tái)來(lái)指著課件說(shuō))4你認(rèn)為:1格表示多少千克合適?5打開(kāi)課本,自己試著在書(shū)上完成統(tǒng)計(jì)圖。6誰(shuí)來(lái)給大家展示一下你的統(tǒng)計(jì)圖。重點(diǎn)處理75007這是我們某小學(xué)三位同學(xué)制的統(tǒng)計(jì)圖,如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來(lái)宣傳蘋(píng)果園,你會(huì)選哪幅統(tǒng)計(jì)圖?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,說(shuō)出自己選擇的理由。學(xué)生1:我選擇圖一,因?yàn)樗?huà)起來(lái)好畫(huà)些。學(xué)生2:我也選擇圖一,因?yàn)樗瓷先ヒ宄恍?。學(xué)生3:圖一要美觀一些。1格表示2000 kg時(shí),重點(diǎn)處理7500的直條。把60008000這一格平均分成4份,取3份就可以了。1格表示3000 kg時(shí),重點(diǎn)處理4000的直條。把30006000這一格平均分成3份,取13處就是4000。相同的道理,我們可以找到5000。8000是把60009000這一格平均分成3份,從6000往上數(shù)兩份就是8000。8看來(lái),要想畫(huà)出合適的統(tǒng)計(jì)圖,我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),合理地選擇1格表示多少個(gè)單位。9那大家能不能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)預(yù)測(cè)一下2008年的柑橘產(chǎn)量會(huì)怎么樣?學(xué)生1:我想到2008年產(chǎn)量還會(huì)增加!我看到前面幾年的產(chǎn)量都是一年比一年多。學(xué)生2:我覺(jué)得會(huì)下降。今年高溫干旱,柑桔會(huì)減產(chǎn)。教師:你真了不起,還能夠結(jié)合實(shí)際來(lái)分析問(wèn)題。三、應(yīng)用知識(shí),練習(xí)鞏固1參觀了蘋(píng)果園,我們?cè)偃ス涔浠ɑ苌a(chǎn)基地!出示課件(1)在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里,1格表示()m2。(2)每年的種植面積是多少?(3)2007年的種植面積是2004年的()倍。(4)如果每平方米的收入大約是100元,2006年的總收入大約是多少元?你是怎么算出來(lái)的?2逛完了花卉基地,老師想問(wèn)一下大家,最近我國(guó)發(fā)生了一件很不幸的事情,知道是什么嗎?是的,5月12日四川汶縣突遭地震,無(wú)數(shù)間房舍倒塌,數(shù)萬(wàn)人民命懸一線。全國(guó)人民紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手,捐款捐物,請(qǐng)看,這是一些學(xué)校的捐款情況。學(xué)校紅旗小學(xué)萌芽小學(xué)鐵路小學(xué)育才小學(xué)錢(qián)數(shù)(元)3000 1000 2000 700你能在這個(gè)圖里,把捐款情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?自己在卡片上完成統(tǒng)計(jì)圖。制完的同學(xué)看看和老師的一樣嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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