2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13“精彩極了”和“糟糕透了”(1)教案 語(yǔ)文S版.doc
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“精彩極了”和“糟糕透了”【教材分析】 “精彩極了”和“糟糕透了”是教材第十一冊(cè)第三單元中的一篇課文,主要寫(xiě)作者在七八歲的時(shí)候,寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī),媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是 “精彩極了”,父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”;作者在“精彩極了”的鼓勵(lì)中,在“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成長(zhǎng)為一名著名作家,也明白了,父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言,其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。 課文既有鮮明的形象,又凝聚著感情,滲透著深刻的哲理,文質(zhì)兼美,富有人情味,且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng),后一部分概括優(yōu)美,個(gè)別語(yǔ)句含義較深,具有啟發(fā)性,給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間?!緦W(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻,富有哲理的句子,既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此,對(duì)本課的教學(xué),可以從“悟”字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟,悟情悟理,課后反思?!窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】 本篇課文的第一部分,是具體事例的記敘,具有情景性和情節(jié)性,在理解方面沒(méi)有太大難度,可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),自定讀書(shū)方法,如小組編演短劇,練習(xí)分角色朗讀,小組討論,分析表達(dá)方式,甚至于把文字改變成漫畫(huà)等等方法自讀自學(xué)。課文的第二部分,有不少含義較深,具有哲理性和啟發(fā)性的句子,學(xué)生讀時(shí),肯定會(huì)有所感,有所悟,同時(shí)也會(huì)有疑問(wèn)。因此,教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況,從老師提供的兩種學(xué)習(xí)方法中,選擇一種自讀自悟,一是找出文中自己感觸較深的句子,聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约旱母惺?,文體不限,可以是短文、詩(shī)句,格言警句的形式等;二是發(fā)現(xiàn)難以理解的地方,提出不懂的問(wèn)題,可以先試著自己回答,或與同學(xué)討論,也可以向老師求助。【教學(xué)目標(biāo)】 1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字; 2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。 3引導(dǎo)學(xué)生從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】 從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件準(zhǔn)備?!菊n時(shí)安排】 1課時(shí)。 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖/微課指導(dǎo)意見(jiàn)一、導(dǎo)入新課。(約5分鐘)(板書(shū)課文題目)讀課文題目,引入新課。讀出“精彩極了”和“糟糕透了”這一對(duì)反義短語(yǔ)的對(duì)比語(yǔ)氣。學(xué)生回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容及課文的主要內(nèi)容,使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)(體會(huì)并領(lǐng)悟文章的思想感情和父母對(duì)子女不同表達(dá)愛(ài)的方式)。以一對(duì)反義詞導(dǎo)入,可以讓學(xué)生更深的理解這對(duì)詞,進(jìn)而深度理解文章的主題。二、初讀課文,理清脈絡(luò)(約15分鐘)1)課文講的是什么故事?2)“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”又是什么意思?它們有什么關(guān)系?3)哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng),哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)?你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么。1學(xué)生默讀課文,也可以輕聲讀書(shū),同時(shí)思考老師給出的問(wèn)題。2討論交流。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)通讀課文,品味課文內(nèi)容,讓學(xué)生明白這篇文章是如何來(lái)展開(kāi)的。三、朗讀賞析、細(xì)讀感悟。(約15分鐘)1教師范讀課文后,學(xué)生朗讀課文,可采取自由朗讀或分角色朗讀的形式。最后請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀個(gè)別段落。”2.課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段?3.“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?4哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng),哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)?你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?為什么?5“我”兒時(shí)真的是“多么幸運(yùn)”的嗎?為什么?6假如父母都說(shuō)“精彩極了”或“糟糕透了”,想想那又將如何。閱讀課文,回答老師給出的問(wèn)題。問(wèn)題參考答案:2.七八歲時(shí);幾年后;現(xiàn)在。3.文中的“精彩”也好,“糟糕”也罷,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是愛(ài)。4.學(xué)生說(shuō)到哪段,就讀哪段,理解哪段。5.母親的愛(ài)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”,而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心,注意,總結(jié),提高”。他既擁有母親慈祥的愛(ài),激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài),使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生細(xì)讀,分角色朗讀等形式,讓學(xué)生體味文中的情感。四、拓展延伸,總結(jié)全文。(約5分鐘)1.生活當(dāng)中你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情呢?2.總結(jié):你要成功,得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”,切記:站直了,別趴下。有感情地朗讀全文,背誦喜歡的部分。這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法,教師相機(jī)誘導(dǎo),但不要把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生。五、板書(shū)設(shè)計(jì)16“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵(lì)嚴(yán)格要求愛(ài)六、教學(xué)反思 精彩極了和糟糕透了本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)我自己認(rèn)為在于能根據(jù)教材的特點(diǎn),不過(guò)多使用電教及其他輔助手段,教學(xué)程序也比較簡(jiǎn)潔,重在讓學(xué)生自讀,對(duì)語(yǔ)言文字予以直接的思考、理解和感悟。整節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們的思維情感在課堂中交互流淌;而教師只是課堂的組織者,引導(dǎo)者,是學(xué)生的合作者,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話。體現(xiàn)了新課程理念。與課題一樣,本節(jié)課有精彩的,也有糟糕的。糟糕的點(diǎn)滴也因?yàn)檫@節(jié)課而牢記我心。本堂課的氣氛不夠活躍,跟教師的激勵(lì)不夠有很大的關(guān)系。在課堂上,對(duì)于學(xué)生的回答,我的評(píng)價(jià)比較隨意,缺乏激情,自然學(xué)生的情緒也不會(huì)高漲??梢?jiàn),教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)調(diào)控著學(xué)生的情緒。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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