2019-2020年高二語文林黛玉進(jìn)賈府課堂實(shí)錄.doc

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2019-2020年高二語文林黛玉進(jìn)賈府課堂實(shí)錄 教學(xué)思路 教給學(xué)生閱讀的方法是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。閱讀的方法有多種，評(píng)點(diǎn)法就是其中的一種。在教學(xué)林黛玉進(jìn)賈府時(shí)，我試圖借助于對(duì)課文中人物形象的分析，來讓學(xué)生掌握人物評(píng)點(diǎn)的閱讀方法。在安排教學(xué)步驟時(shí)，我先以王蒙對(duì)課文中人物的評(píng)點(diǎn)為例子，讓學(xué)生了解人物評(píng)點(diǎn)的方法和要求。接著讓學(xué)生試著對(duì)課文中的王熙鳳形象進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并在全班進(jìn)行交流，這樣就使學(xué)生既分析了人物，又掌握了評(píng)點(diǎn)的方法。然后，利用脂硯齋的評(píng)點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人物形象的理解和對(duì)評(píng)點(diǎn)法的掌握。最后，在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生使用學(xué)得的方法，對(duì)課文中的另外兩個(gè)主要人物林黛玉、賈寶玉進(jìn)行評(píng)點(diǎn)分析。 教學(xué)實(shí)錄 （屏幕上顯示“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！眱尚凶?，同時(shí)播放枉凝眉歌曲） 導(dǎo)入時(shí)由“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”引出紅樓夢(mèng)及其作者，強(qiáng)調(diào)紅樓夢(mèng)是中國古代小說的高峰作品，林黛玉進(jìn)賈府就是從其中節(jié)選的一段，這一段又是紅樓夢(mèng)里寫得相當(dāng)出色的一段。 師：讀書有多種方法，評(píng)點(diǎn)法就是其中的一種。所謂評(píng)點(diǎn)讀書法，就是在讀書時(shí)，把理解、感悟隨時(shí)隨地記在書的空白處的讀書方法。這是一種傳統(tǒng)有效的讀書方法。有些人在閱讀名著同時(shí)寫下評(píng)點(diǎn)，因?yàn)樵u(píng)點(diǎn)出色，帶有他們?cè)u(píng)點(diǎn)的名著同時(shí)又成了另外一種名著。例如，毛宗崗評(píng)點(diǎn)的三國，金圣嘆評(píng)點(diǎn)的水滸，李卓吾評(píng)點(diǎn)的西游記，脂硯齋評(píng)點(diǎn)的石頭記等等。這一課，我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)運(yùn)用人物評(píng)點(diǎn)的方法來鑒賞課文里的人物。那么，怎么評(píng)點(diǎn)人物呢？評(píng)點(diǎn)時(shí)要注意什么呢？我們先來看看著名作家王蒙對(duì)課文中人物的三段評(píng)點(diǎn)。 投影第一段評(píng)點(diǎn)： 兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。（原文） 黛玉的氣韻神情與眾各別：“罥煙眉”，清、淡、秀；“含情目”，性靈之光；“愁、嬌、淚”，使人頓生愛憐，并暗示其悲劇命運(yùn)。（評(píng)點(diǎn)） 投影第二段評(píng)點(diǎn)： 問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了？帶了幾個(gè)人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！保ㄔ模?不等回答，先提一串問題：一、急脾氣。二、是關(guān)心的表示，也是走過場。三、在“老祖宗”面前可以連珠炮般地說話提問，也是份兒、格兒。四、通過關(guān)心人顯示自己的全面性、細(xì)致性、責(zé)任性。（評(píng)點(diǎn)） 投影第三段評(píng)點(diǎn)： 黛玉忙陪笑見禮 （原文） 忙陪笑，不敢造次。 （評(píng)點(diǎn)） 在投影王蒙的評(píng)點(diǎn)時(shí)，老師逐步引導(dǎo)學(xué)生概括出人物評(píng)點(diǎn)的方法和要求： 人物評(píng)點(diǎn)可以從人物的肖像、語言、動(dòng)作、外貌等方面入手。 評(píng)點(diǎn)是建立在對(duì)文章理解、感悟的基礎(chǔ)上的，多用議論的表達(dá)方式，語言一般比較簡練。 師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說出課文中寫的幾個(gè)主要人物嗎？ 生：王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 師：對(duì)！現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)剛才學(xué)到的評(píng)點(diǎn)方法，試著對(duì)第5、6段中寫到的王熙鳳進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，評(píng)點(diǎn)時(shí)可以與周圍的同學(xué)討論，等一會(huì)兒我們?cè)谌嘟涣鳌?（學(xué)生評(píng)點(diǎn)，老師巡視、指導(dǎo)，10分鐘后進(jìn)行全班交流。） 師：現(xiàn)在我們進(jìn)行全班交流。發(fā)言的同學(xué)首先要告訴大家，你準(zhǔn)備評(píng)點(diǎn)的是哪一句或哪一段話，然后再讀自己的評(píng)點(diǎn)。 生：我評(píng)點(diǎn)的是王熙鳳剛出場的描寫。她人還沒到，但聲音已經(jīng)到了。由此可以看出她在賈府地位的特殊。 師：賈府是公侯之家，禮制森嚴(yán)，這里有兩個(gè)詞語可以看出來，是哪兩個(gè)詞語？ 生：斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整。 師：賈府禮制的森嚴(yán)在課文的其他地方也說到過，知道在哪里嗎？ 生：林黛玉進(jìn)賈府時(shí)首先拜望的是賈母，然后才是大舅、二舅。 師：這個(gè)順序能顛倒嗎？ 生：不能。 師：還有嗎？ 生：賈母和孫女一塊吃飯，“外間伺候之媳婦丫鬟雖多，卻連一聲咳嗽不聞。寂然飯畢”。 師：你們平時(shí)在家里吃飯是隨便坐呢，還是專門排座位？ 生（齊）：隨便坐 師：在賈府行嗎？ 生（齊）：不行。 師：座位是怎么坐的？ 生：“賈母正面榻上獨(dú)坐”、“黛玉在左邊第一張椅上坐了”、“迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二?！?師：清朝的座位由尊到卑是這樣安排的（教師邊畫圖，邊解說）。賈府規(guī)矩如此之大，而王熙鳳這樣放誕無禮，王熙鳳地位的特殊由此可見。 師：還有誰對(duì)此進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的？ 生：我覺得還可以看出她性格的潑辣。 師：王熙鳳性格的潑辣，除了這里，還有哪里能夠看出來？ 生：賈母稱她“鳳辣子” 師：未見其人，先聞其聲，這種寫法非常獨(dú)特，后來的一些作家也有仿效的，大家看投影。（投影：“哈！這模樣！胡子這么長了！”一種尖利的怪叫聲突然大叫起來。）這是哪篇課文里的哪一個(gè)人？ 生：故鄉(xiāng)里的楊二嫂 師：人未到，聲音先到了，從中看到了她的什么性格？ 生：放縱兇暴 師：請(qǐng)大家繼續(xù)評(píng)點(diǎn) 生：我評(píng)點(diǎn)的是對(duì)王熙鳳肖像進(jìn)行描寫的文字，由肖像描寫可以看到王熙鳳的貪婪和俗氣。 師：能說具體一點(diǎn)嗎？ 生：王熙鳳珠光寶氣，披金戴銀，這就顯示了她對(duì)財(cái)富的欲望，因而可以看出她的貪婪和俗氣。 師：還有誰對(duì)此進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的？ 生：她穿得大紅大綠，因而很俗氣。 師：大家知道清朝婦女服飾美的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？ 生（齊）：不知道。 師：清朝婦女服飾美的標(biāo)準(zhǔn)是：貴雅不貴麗。王熙鳳的服飾艷麗不艷麗？ 生（齊）：艷麗 師：典雅嗎？ 生（齊）：不 師：從描寫王熙鳳外貌的語句，我們還能看出什么？ 生：美麗外表掩蓋下的狠毒、刁鉆、虛偽 師：能具體分析一下嗎？ 生：“一雙丹鳳眼、兩彎柳葉眉、粉面、丹唇”可以看出王熙鳳的美麗，“三角眼、吊梢眉、威不露、笑先聞”可以看出她內(nèi)在的狠毒、刁鉆、虛偽。 師：你分析得真好。中國古代文學(xué)的肖像描寫一向崇尚簡練傳神，例如，詩經(jīng)里描寫美女：螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。曹雪芹對(duì)此肯定十分清楚，那他為什么濃墨重彩地描寫王熙鳳的肖像呢？ 生：既要表現(xiàn)王熙鳳外在的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)她內(nèi)在的性格。 師：請(qǐng)大家繼續(xù)評(píng)點(diǎn) 生：我評(píng)點(diǎn)的是“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，競不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！薄?王熙鳳非常會(huì)說話。 師：能具體地分析一下嗎？ 生：王熙鳳不僅夸獎(jiǎng)了黛玉，還夸了三春姐妹、王夫人、刑夫人以及老太君。 師：還有誰評(píng)點(diǎn)這里的內(nèi)容的？ 生：“天下真有這樣標(biāo)致的人物”說以前沒看到過，也不相信。 師：這里有一個(gè)字很有表現(xiàn)力，是哪一個(gè)字？ 生：真 師：請(qǐng)繼續(xù)講 生：“我今兒才算見了”，是說現(xiàn)在看見了，也相信了。王熙鳳雖然大大地夸了一番黛玉，但一點(diǎn)都不肉麻。 師：這里也有一個(gè)字很有表現(xiàn)力，知道嗎？ 生：才 師：對(duì)！“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回”的動(dòng)作描寫有何作用？ 生：對(duì)黛玉虛假熱情 師：僅此而已嗎？ 生：實(shí)際上王熙鳳的這些動(dòng)作是為下面的說話作準(zhǔn)備的，也就是說，仍然表現(xiàn)了她的善于說話。 師：我覺得很有道理。對(duì)王熙鳳的語言行動(dòng)還有誰評(píng)點(diǎn)的？ 生：我評(píng)點(diǎn)的是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”。表現(xiàn)了王熙鳳的虛偽和善于察言觀色、見風(fēng)使舵。 師：這里哪一個(gè)字用得妙？ 生：忙 生：我評(píng)點(diǎn)的是“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來。”，表現(xiàn)了王熙鳳的圓滑。 師：還有哪位對(duì)此進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的？ 生：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的”表現(xiàn)了她的精明；“我已預(yù)備下了”表現(xiàn)了她的熱情、關(guān)心人；“等太太回去過了目好送來”表現(xiàn)了對(duì)王夫人的尊敬。王熙鳳的這一番話，的確可以看出她的圓滑。 師：分析得真好！ （許多同學(xué)聽得頻頻點(diǎn)頭。） 師：剛才同學(xué)們從肖像、語言、動(dòng)作等方面對(duì)王熙鳳進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，下面我們看一看脂硯齋是如何評(píng)點(diǎn)王熙鳳的。 投影顯示： 頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。【此為阿鳳寫照。試問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？】 因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！【這方是阿鳳言語。若一味浮詞套語，豈復(fù)為阿鳳哉！】況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，【仍歸太君，方不失石頭記文字，且是阿鳳身心之至文。】 這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，【“攜”、“打量”與后文阿鳳之言語照應(yīng)，乃寫阿鳳之神筆也?！?（學(xué)生看投影內(nèi)容的時(shí)候，老師對(duì)難以理解的地方適當(dāng)作些解說。） 師：剛才我們對(duì)王熙鳳進(jìn)行了局部評(píng)點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)王熙鳳作個(gè)總的點(diǎn)評(píng)。 生：王熙鳳善于逢迎，她心狠毒辣，地位特殊，外表艷麗，精明能干。 師：最好能用簡明、完整、通順的話準(zhǔn)確概括。 生：王熙鳳是賈府里地位特殊的人物，她精明能干、善于逢迎、圓滑刁鉆。 師：這一課我們運(yùn)用評(píng)點(diǎn)法對(duì)王熙鳳的形象進(jìn)行了分析，課文中的林黛玉、賈寶玉也是作者著力刻畫的人物，請(qǐng)大家課后用同樣的方法對(duì)這兩個(gè)人物也進(jìn)行一次評(píng)點(diǎn)分析。 （枉凝眉的音樂聲漸起，老師充滿感情地）同學(xué)們，紅樓夢(mèng)是一部文學(xué)經(jīng)典，它以它深刻的思想和極高的藝術(shù)價(jià)值影響過無數(shù)的讀者。當(dāng)你走進(jìn)賈府，游覽大觀園，與紅樓夢(mèng)中的大小人物親密接觸的時(shí)候，你一定會(huì)被作者高超的藝術(shù)才能所折服。我真誠地希望您現(xiàn)在閱讀的文章出自語文軒，我們的域名是yuwen888同學(xué)們能愛上這部作品，并成為這部作品的忠實(shí)讀者！ 這一課就上到這里，謝謝同學(xué)們！ 總評(píng)： 嚴(yán)強(qiáng)老師的這堂課得到了聽課老師的一致好評(píng)，它的特色體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。 一、立足點(diǎn)高。教者并不是僅僅把分析好人物性格、形象作為教學(xué)目標(biāo)，而是以此為前提，著力鍛造學(xué)生的語文素養(yǎng)，利用教材并作適當(dāng)拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶；以教材為例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)小說的鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和良好的閱讀習(xí)慣。教者在這堂課里成功地營造了濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍。先以“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡淖x析導(dǎo)入，使學(xué)生一下子就步入了傳統(tǒng)文化之境，繼而介紹、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)讀書法，以毛宗崗評(píng)點(diǎn)三國，金圣嘆評(píng)點(diǎn)水滸，李卓吾評(píng)點(diǎn)西游記，脂硯齋評(píng)點(diǎn)石頭記等張本鋪墊，以著名作家王蒙對(duì)課文內(nèi)容的評(píng)點(diǎn)為范例，以魯迅的“楊二嫂”和詩經(jīng)對(duì)美女的描寫作適當(dāng)拓展，最后以脂硯齋對(duì)教材內(nèi)容的評(píng)點(diǎn)作結(jié)，自始至終讓學(xué)生沉醉于傳統(tǒng)文化的佳釀。學(xué)生在受到召喚，得到感染，享受熏陶之中，獲得了新知，培養(yǎng)了能力和習(xí)慣，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。因而，這堂課是工具性和人文性、文學(xué)和美學(xué)的水乳交融的結(jié)合。 二、方法巧。教者以王蒙對(duì)課文內(nèi)容的評(píng)點(diǎn)為范例，讓學(xué)生從典型性的評(píng)點(diǎn)中逐步掌握了評(píng)點(diǎn)的方法和要求；接著讓學(xué)生自主實(shí)踐，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在思索中理解，在探究中提高，在討論中頓悟；然后再通過脂硯齋的評(píng)點(diǎn)作結(jié)。整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是向大師學(xué)習(xí)，跟大家交流的過程，是理性與感性結(jié)合的過程，是由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，突出了“授之以漁”，突出了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，既體現(xiàn)了葉老“教材只是個(gè)例子”的觀點(diǎn)，又鮮明地體現(xiàn)了新課改精神，還是蘇聯(lián)贊可夫教學(xué)新現(xiàn)代教學(xué)論的具體實(shí)踐。 （評(píng)點(diǎn)人：許全生。全國優(yōu)秀語文教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省中語會(huì)理事，江蘇省淮安市中語會(huì)副理事長?，F(xiàn)任翔宇教育集團(tuán)教科督導(dǎo)組組長。）