音樂與人的情感世界教學設計.doc

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音樂與人的情感世界教學設計執(zhí)教：蔡浪（華美學校）年級：初二教材：八年級下冊第五單元第一課版本：花城版一、 教學目標：1、 情感態(tài)度價值觀：在體會音樂與人的情感的密切關系后，培養(yǎng)學生對音樂的熱愛；2、 過程與方法：對比鑒賞，參與體驗；3、 知識與技能：了解音樂是情感的藝術，音樂通過對各種音樂要素(速度、力度、節(jié)奏、旋律等)的藝術處理表達人類的各種不同的情緒；能進行相應的音樂創(chuàng)作；二、 教學重點：引導學生參與各種活動，在實踐活動中對比、體驗、了解音樂要素在表達不同情感時的不同處理；三、 教學用具：電腦、多媒體課件、音響設備、大屏幕、鋼琴、打擊樂器等四、 教學過程：教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、情景引入教師出示幾種不同顏色的卡片，請學生描述每個顏色可以用來描述人的哪些情感？音樂-同樣也是人類情感的載體，是一門情感的藝術！觀看、思考、回答從姐妹藝術中引入，可以讓學生的思維比較跳躍，從而使課堂氣氛活躍起來！二、新課教學1、 教師出示課件：畫面一描述場景（籃球賽奪冠）討論：此時，人物的情感是怎樣的？（喜）請你選擇一段音樂來表達此時的心情：音樂1音樂2喜洋洋討論：為什么？分析音樂要素在表達喜的情感時的處理：（速度、力度、節(jié)奏、旋律）對音樂1、2作品的背景作簡介，并再次賞析；2、 教師出示課件：畫面二討論：其情感此時是怎樣的？（怒）播放音樂3怒吼吧！黃河分析音樂要素解析音樂3作品；再次鑒賞；3、 教師出示課件：畫面三描述畫面討論此時人物的情感是怎樣的？（悲）請學生分析其音樂要素會如何處理？播放音樂4奧塞之死討論：開始的音樂要素的處理對嗎？解析音樂4作品，再次鑒賞；4、 小結表達喜、怒、悲三種人的情感的音樂作品，其音樂要素處理的一般規(guī)律。觀看思考、討論比較、欣賞對比、思考、討論在理性指導下進一步欣賞觀看、思考、討論聆聽分析、思考鑒賞觀看討論學以致用聆聽，比較、思考鑒賞回顧、總結、了解視聽刺激發(fā)揮學生的主體作用，自己探究、發(fā)現、表達、交流、總結在教師出示的特定場景中，更能直觀地感受人物的情感，體驗到特定的情感三、拓展活動活動一：請你用打擊樂器，分別敲出表達三種不同情感的節(jié)奏活動二：聆聽兩段都是“悲”的音樂，其表達的情感是否完全相同？音樂：廊檐下燈照花了眼、葬禮進行曲（貝多芬）討論：其音樂要素的處理有何不同？與兩個作品所表達的情感有何關聯？活動三：分別為一段旋律創(chuàng)作表達三種不同情感（喜悅、憤怒、悲傷）的音樂；小結本節(jié)課所學習的內容！ 聆聽、對比、思考、討論創(chuàng)作活動表演評價總結通過活動鞏固新知；進一步延伸，讓學生明白人的情感有多復雜，音樂的表達就有多復雜！在所學的基礎上，進行創(chuàng)編，在課堂藝術實踐中體驗本課的主要內容，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力； 2006年 5月28日