幼兒園大班語言教案《守株待兔》.doc

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幼兒教育：_幼兒園大班語言教案守株待兔教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁幼兒園大班語言教案守株待兔活動(dòng)名稱：守株待兔活動(dòng)目標(biāo)：1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會(huì)成功的。2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片。關(guān)鍵點(diǎn)：知道不努力付出是不會(huì)成功的?；顒?dòng)過程：1、觀察圖片，引起興趣。師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。2、幼兒觀察圖片（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。3、觀察解惑，初步感知。（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？（2）兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。（3）還有誰想問問題的？（4）我也想問一個(gè)問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？4、完整欣賞，加深理解。（1）下面，老師把這個(gè)故事講給小朋友聽一遍。一會(huì)請你來說說：你覺得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人？（2）不努力付出是不會(huì)成功的。5、了解名字，延伸活動(dòng)。師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫守株待兔。6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。附：守株待兔古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。第 3 頁 共 7 頁幼兒園大班語言教案小兔過河幼兒園大班語言教案：小兔過河活動(dòng)內(nèi)容：看圖講述小兔過河設(shè)計(jì)意圖：近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動(dòng)講述，主要是描述性講述，“即用生動(dòng)形象的語言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上，做到中心突出，內(nèi)容豐富，用詞恰當(dāng)、形象、生動(dòng)?！保ㄓ變赫Z言教育）。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進(jìn)行講述，但講述內(nèi)容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫奇奇兔的一天其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動(dòng)和人物對話，豐富講述內(nèi)容，達(dá)到生動(dòng)講述的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。活動(dòng)過程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等提問：1、誰先來說說你看到些什么？2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？2、為什么它過不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來的？2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說些什么呢？三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個(gè)故事，好不好？說的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：（1）每個(gè)人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。（2）說的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。（3）說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對話。五、集中交流分享故事。師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎？”第 6 頁 共 7 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 7 頁 共 7 頁