幼兒園大班語言教案《守株待兔》.doc

幼兒教育：_幼兒園大班語言教案守株待兔教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁幼兒園大班語言教案守株待兔活動名稱：守株待兔活動目標：1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。2、初步嘗試根據畫面線索提問，并用語言清楚表述。活動準備：圖片。關鍵點：知道不努力付出是不會成功的?；顒舆^程：1、觀察圖片，引起興趣。師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發(fā)現其中的秘密。2、幼兒觀察圖片（從開始到農夫天天站在樹下）。3、觀察解惑，初步感知。（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？師：這樣不會經常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。（3）還有誰想問問題的？（4）我也想問一個問題，如果農夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。（6）故事看完了，你現在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？4、完整欣賞，加深理解。（1）下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農夫是一個什么樣的人？（2）不努力付出是不會成功的。5、了解名字，延伸活動。師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結束。附：守株待兔古時候，一個農夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農夫放下手中的農活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。晚上，農夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。第二天，農夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農夫傷心地哭了。第 3 頁 共 7 頁幼兒園大班語言教案小兔過河幼兒園大班語言教案：小兔過河活動內容：看圖講述小兔過河設計意圖：近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，“即用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質、特征具體描述出來。其中要在講述內容上，做到中心突出，內容豐富，用詞恰當、形象、生動。”（幼兒語言教育）。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進行講述，但講述內容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫奇奇兔的一天其中四幅畫作為講述內容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，達到生動講述的目的?；顒幽繕耍?、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。活動過程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等提問：1、誰先來說說你看到些什么？2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。師：現在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。五、集中交流分享故事。師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎？”第 6 頁 共 7 頁幼兒教育資料本文至此結束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 7 頁 共 7 頁