學(xué)前兒童社會(huì)教育.doc

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學(xué)前兒童社會(huì)教育導(dǎo)學(xué)案一、形成性考核的要求及形式形成性考核主要依據(jù)形成性考核冊(cè)的完成情況（占20%），以及學(xué)員小組討論和自主學(xué)習(xí)的情況（占10%）來評(píng)定。二、具體內(nèi)容考核要求第一章 學(xué)前兒童社會(huì)教育概述1考核目的本章主要考核學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展歷史、學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵的掌握情況。2考核的知識(shí)點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)教育的產(chǎn)生與發(fā)展；學(xué)前兒童社會(huì)教育的學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵；學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義與專業(yè)準(zhǔn)備。3考核要求識(shí)記：學(xué)前兒童社會(huì)教育的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷的主要階段；學(xué)前兒童社會(huì)教育的學(xué)科性質(zhì)、定義與研究任務(wù)；學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義及相關(guān)概念。理解：各發(fā)展階段的主要特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別；學(xué)前兒童社會(huì)教育與相關(guān)教育概念及課程領(lǐng)域的關(guān)系；學(xué)前兒童社會(huì)教育專業(yè)準(zhǔn)備與教育效果間的關(guān)系。應(yīng)用：對(duì)照學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)教師的要求，分析自身的差距和不足，明確努力方向。第二章 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及其影響因素1考核目的本章主要考核學(xué)生對(duì)社會(huì)性發(fā)展的主要理論、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)以及影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的因素的了解和理解程度，以及運(yùn)用這些理論來分析、解決問題的能力。2考核的知識(shí)點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要理論；學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)；學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素。3考核要求識(shí)記：幾種主要理論的代表人物、核心概念；學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的基本內(nèi)容及其特點(diǎn)；學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展影響因素的類型、表現(xiàn)及其方式。理解：各理論關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要觀點(diǎn)及其教育啟示；學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、親社會(huì)行為發(fā)展之間的關(guān)系；學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及其影響因素之間的關(guān)系。應(yīng)用：能運(yùn)用相關(guān)理論分析幼兒社會(huì)性發(fā)展中的問題與現(xiàn)象；能從不同角度分析各因素在兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用。第三章 學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容1考核目的本章主要考核學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)與內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)的了解和理解程度，以及實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)的能力。2考核的知識(shí)點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的內(nèi)涵與功能；制定學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的依據(jù)與原則；學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的層次及其內(nèi)容；學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容選擇的依據(jù)與原則；學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的范圍及組織。3考核要求識(shí)記：學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的概念及功能類型；制定學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)原則的內(nèi)涵與作用；學(xué)前兒童社會(huì)教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)與分類目標(biāo)的內(nèi)容；學(xué)前兒童社會(huì)教育 內(nèi)容選擇原則的內(nèi)涵、依據(jù)與運(yùn)用要求；學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容及組織的基本原則與策略。理解：不同目標(biāo)功能之間的關(guān)系；制定學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的依據(jù)；總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)與分類目標(biāo)、主題與課時(shí)目標(biāo)的特點(diǎn)及相互關(guān)系；選擇學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的依據(jù)；各內(nèi)容范圍的關(guān)系及不同組織策略的特點(diǎn)。應(yīng)用：能運(yùn)用相關(guān)原則分析社會(huì)教育目標(biāo)的合理性；能根據(jù)各層級(jí)目標(biāo)之間的關(guān)系進(jìn)行目標(biāo)的分解與制定；能運(yùn)用相關(guān)原則進(jìn)行教育內(nèi)容的選擇，并分析社會(huì)教育內(nèi)容選擇的合理性；能根據(jù)組織原則分析內(nèi)容組織的合理性，并進(jìn)行內(nèi)容的組織設(shè)計(jì)。第四章 學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則、方法與途徑1考核目的本章主要考核學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的相關(guān)原則、方法的了解和理解程度，以及靈活運(yùn)用這些原則、方法的能力。2考核的知識(shí)點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與社會(huì)教育的原則；學(xué)前兒童社會(huì)教育的主要方法；幼兒園的專門教育活動(dòng)；幼兒園的隨機(jī)教育活動(dòng)；幼兒園與家庭和社區(qū)的合作。3考核要求識(shí)記：學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，前兒童社會(huì)教育原則的內(nèi)涵與運(yùn)用要求；學(xué)前兒童社會(huì)教育方法的內(nèi)涵、依據(jù)與運(yùn)用要求；幼兒園教學(xué)活動(dòng)及游戲與區(qū)域活動(dòng)的主要特點(diǎn)；隨機(jī)教育的特點(diǎn)與進(jìn)行隨機(jī)教育的基本方法與策略；幼兒園與家庭和社區(qū)合作的基本方法，以及應(yīng)注意的基本問題。理解：學(xué)前兒童社會(huì)教育與社會(huì)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；學(xué)前兒童社會(huì)教育方法的主要特點(diǎn)及相互間的關(guān)系；不同活動(dòng)形式對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的不同作用及其應(yīng)當(dāng)注意的問題；隨機(jī)教育與其他教育途徑與方式之間的關(guān)系；幼兒園與家庭和社區(qū)合作的意義。應(yīng)用：會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育原則分析教育實(shí)踐中的現(xiàn)象與問題，組織教育實(shí)踐活動(dòng)；會(huì)根據(jù)教育目標(biāo)、內(nèi)容與對(duì)象分析方法選擇的合理性，并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟx擇；能根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容與兒童的特點(diǎn)開展相應(yīng)的社會(huì)教育活動(dòng)；能運(yùn)用相關(guān)原理與方法進(jìn)行有效的隨機(jī)教育；能運(yùn)用相關(guān)原理與方法進(jìn)行家庭與社區(qū)的合作。第五章 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)1考核目的本章主要考核學(xué)生對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)原則和方法等知識(shí)的了解及理解程度，以及運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。2考核的知識(shí)點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則與應(yīng)掌握的基本信息；學(xué)前兒童社會(huì)教育主題方案設(shè)計(jì)的基本步驟與基本架構(gòu)；學(xué)前兒童社會(huì)教育區(qū)域與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)與方法。3考核要求識(shí)記：學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本原則與應(yīng)掌握基本信息的內(nèi)容；社會(huì)性主題方案的基本特點(diǎn)；主題方案設(shè)計(jì)的基本步驟與基本要素；社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法；社會(huì)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法。理解：基本原則的內(nèi)涵以及信息掌握的方法；理解方案設(shè)計(jì)的主要方法與思路；學(xué)前兒童社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)間的關(guān)系及其設(shè)計(jì)的原理。應(yīng)用：會(huì)運(yùn)用相關(guān)方法收集信息；能運(yùn)用相關(guān)的原理與方法進(jìn)行社會(huì)性主題方案的設(shè)計(jì)；能運(yùn)用相關(guān)原理與方法進(jìn)行社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。第六章 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)1考核目的本章主要考核學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)的掌握及運(yùn)用程度。2考核的知識(shí)點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、原則與意義；學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容；學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的方法。3考核要求識(shí)記：學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵；社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的意義與內(nèi)容范圍，社會(huì)活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍與主要要求；觀察法、訪談法、問卷法的內(nèi)涵與運(yùn)用的基本程序和方法；社會(huì)測(cè)量法的基本類型與方法；指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則與步驟；教育行動(dòng)反思法的基本內(nèi)容與方法。理解：學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的意義與原則；社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)與社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的聯(lián)系與區(qū)別；不同方法的特點(diǎn)、作用與運(yùn)用中要注意的基本問題。應(yīng)用：運(yùn)用相關(guān)原則分析評(píng)價(jià)的合理性；能根據(jù)要求評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容；能運(yùn)用相關(guān)方法收集學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展和社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本信息。并能在這些信息基礎(chǔ)上對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展與社會(huì)教育活動(dòng)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。第七章 學(xué)前兒童社會(huì)性行為問題的矯正1考核目的本章主要考核學(xué)生對(duì)常見的學(xué)前兒童社會(huì)性行為問題及矯正方法的掌握程度。2考核的知識(shí)點(diǎn)社會(huì)性行為問題的界定與分類；學(xué)前兒童常見社會(huì)性行為問題的表現(xiàn)與成因；學(xué)前兒童社會(huì)性行為問題常用的指導(dǎo)方法；學(xué)前兒童社會(huì)性行為問題的一般指導(dǎo)程序。3考核要求識(shí)記：正常行為的一般標(biāo)準(zhǔn)；社會(huì)性行為問題的一般表現(xiàn)與特征；常見社會(huì)性行為問題的表現(xiàn)；各種常用指導(dǎo)方法的內(nèi)涵與程序；學(xué)前兒童社會(huì)性行為問題的一般指導(dǎo)程序及每一程序的主要內(nèi)容。理解：學(xué)前兒童社會(huì)性行為問題分類幾種基本維度；常見社會(huì)性行為問題的成因；各種常用指導(dǎo)方法運(yùn)用要注意的問題及其有可能帶來的消極作用；指導(dǎo)中的每一環(huán)節(jié)要注意的問題。應(yīng)用：會(huì)運(yùn)用相關(guān)原理分析兒童社會(huì)性行為問題的成因；能聯(lián)系具體的行為問題運(yùn)用這些基本方法；能根據(jù)實(shí)際案例設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。五、教學(xué)建議1自學(xué)：預(yù)習(xí)課程。2小組討論：針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中的問題和學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行探討。識(shí)記：學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本原則與應(yīng)掌握基本信息的內(nèi)容；社會(huì)性主題方案的基本特點(diǎn)；主題方案設(shè)計(jì)的基本步驟與基本要素；社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法；社會(huì)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法。理解：基本原則的內(nèi)涵以及信息掌握的方法；理解方案設(shè)計(jì)的主要方法與思路；學(xué)前兒童社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)間的關(guān)系及其設(shè)計(jì)的原理。應(yīng)用：會(huì)運(yùn)用相關(guān)方法收集信息；能運(yùn)用相關(guān)的原理與方法進(jìn)行社會(huì)性主題方案的設(shè)計(jì)；能運(yùn)用相關(guān)原理與方法進(jìn)行社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。兒童社會(huì)教育”教學(xué)大綱課程目標(biāo)立足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童社會(huì)教育的教學(xué)實(shí)際，落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的基本精神，注重學(xué)前兒童社會(huì)教育的理論與實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能指導(dǎo)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)和自身發(fā)展的需要。知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)教育專業(yè)知識(shí)，成為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育需要的合格教師。能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育的能力。通過說課、試講等一系列活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際授課能力。應(yīng)用目標(biāo)：強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)成果。以如何上好一堂課為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，試講較好者職業(yè)能力考核通過。課程性質(zhì)與目的（一）課程設(shè)置的目的本課程設(shè)置的目的是使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的一般理論，掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素、社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及評(píng)價(jià)等有關(guān)知識(shí)，為正確地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)提供理論背景，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。（二）課程性質(zhì)本課程主要從學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素及其規(guī)律，學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑，幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施及其評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。教學(xué)的重點(diǎn)是兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素及其規(guī)律、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施及其評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)等內(nèi)容。教學(xué)方法主要是采用講述講解法、實(shí)踐觀摩法、演示操作法、設(shè)計(jì)指導(dǎo)法、調(diào)查實(shí)驗(yàn)法、案例分析法等。教學(xué)內(nèi)容的深度和難度適中，理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與要求理論講授第一章學(xué)前兒童社會(huì)教育概述（一）教學(xué)目的與要求了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象；掌握個(gè)性、社會(huì)性和社會(huì)化等重要概念及其相互關(guān)系等；了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的意義；能夠把握兒童社會(huì)性發(fā)展的研究趨勢(shì)；了解兒童社會(huì)性發(fā)展的幾個(gè)主要理論流派的主要觀點(diǎn)。（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求第一節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展（識(shí)記）一、我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展二、世界學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育的研究對(duì)象（領(lǐng)會(huì)）一、個(gè)性二、社會(huì)性三、社會(huì)化第三節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育的研究方法（應(yīng)用）一、觀察法二、調(diào)查研究法三、實(shí)驗(yàn)研究法四、檔案研究法五、個(gè)案研究法六、行動(dòng)研究法第二章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素（一）教學(xué)目的與要求了解并掌握影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的因素，如兒童個(gè)性心理的發(fā)展、父母與兒童的親子互動(dòng)、同伴交往與師生互動(dòng)、社會(huì)文化和人際溝通等對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響，掌握家庭中父母的教育觀念、教養(yǎng)方式、父母自身的社會(huì)行為與兒童社會(huì)性發(fā)展的相互關(guān)系以及家庭中的社會(huì)化過程。（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求第一節(jié)個(gè)性對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響一、氣質(zhì)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（識(shí)記）二、自我意識(shí)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)）三、性格對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)）四、能力對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)）第二節(jié)家庭對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響一、家庭結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)）二、家庭生活環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)）三、家庭關(guān)系對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)）四、家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)）第三節(jié)幼兒園對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響一、幼兒園物理環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)）二、幼兒園心理環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（領(lǐng)會(huì)）第三章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育（一）教學(xué)目的與要求了解并掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)和規(guī)律，理解常用術(shù)語的含義，如自我、依戀、同伴關(guān)系、性別角色社會(huì)化、親社會(huì)行為以及攻擊性行為等；學(xué)會(huì)依據(jù)兒童心理學(xué)理論，對(duì)學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展的狀況進(jìn)行分析，作為有針對(duì)性地培養(yǎng)和教育、促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性健康發(fā)展的依據(jù)。（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求第一節(jié)學(xué)前兒童自我的發(fā)展與教育一、自我發(fā)展概述（識(shí)記）二、學(xué)前兒童自我的發(fā)生與發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）三、學(xué)前兒童自我概念的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）四、學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）五、學(xué)前兒童自我控制的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）六、學(xué)前兒童自我的教育（應(yīng)用）第二節(jié)學(xué)前兒童依戀的發(fā)展與教育一、依戀的內(nèi)涵與意義（識(shí)記）二、依戀的類型及其成因（領(lǐng)會(huì)）三、學(xué)前兒童依戀的發(fā)展（識(shí)記）四、安全型依戀關(guān)系的建立（應(yīng)用）第三節(jié)學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展與教育一、同伴關(guān)系的涵義與功能（識(shí)記）二、同伴關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)（領(lǐng)會(huì)）三、同伴關(guān)系的影響因素（領(lǐng)會(huì)）四、良好同伴關(guān)系的建立（應(yīng)用）第四節(jié)學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展與教育一、性別角色的一般概述（識(shí)記）二、影響學(xué)前兒童性別角色社會(huì)化的主要因素（領(lǐng)會(huì)）三、學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）四、學(xué)前兒童性別角色的教育（應(yīng)用）第五節(jié)學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育一、學(xué)前兒童親社會(huì)行為概述（識(shí)記）二、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育（應(yīng)用）第六節(jié)學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展與教育一、學(xué)前兒童攻擊性行為的涵義（識(shí)記）二、學(xué)前兒童攻擊性行為的主要類型（領(lǐng)會(huì)）三、學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）四、學(xué)前兒童攻擊性行為的影響因素（領(lǐng)會(huì)）五、減少和控制學(xué)前兒童攻擊性行為的教育（應(yīng)用）第四章學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）教學(xué)目的與要求了解學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的依據(jù)，掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體目標(biāo)定位；了解選擇確定學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的原則，掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的原則，掌握學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域教育的具體內(nèi)容。（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求第一節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)一、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的依據(jù)（應(yīng)用）二、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)（領(lǐng)會(huì)）第二節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容一、選擇學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的依據(jù)（應(yīng)用）二、綱要對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的相關(guān)規(guī)定（領(lǐng)會(huì)）三、學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體內(nèi)容（領(lǐng)會(huì)）第五章學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法與途徑（一）教學(xué)目的與要求掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法并實(shí)際加以運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展；了解并掌握對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施社會(huì)教育的途徑。（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求第一節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法一、情境討論法（應(yīng)用）二、社會(huì)認(rèn)知沖突訓(xùn)練法（領(lǐng)會(huì)）三、價(jià)值澄清法（應(yīng)用）四、移情訓(xùn)練法（應(yīng)用）五、角色扮演法（應(yīng)用）第二節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑一、在幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程中開展正規(guī)的社會(huì)性教育活動(dòng)（應(yīng)用）二、在日常生活中進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育（應(yīng)用）三、在幼兒園其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨即滲透社會(huì)性教育（應(yīng)用）四、在幼兒園區(qū)域活動(dòng)與游戲活動(dòng)中補(bǔ)充和延伸社會(huì)性教育（應(yīng)用）五、在節(jié)日文化教育活動(dòng)中對(duì)兒童進(jìn)行多元文化教育（應(yīng)用）六、在家園社區(qū)合作共育中提高學(xué)前兒童社會(huì)教育的成效（應(yīng)用）第六章 學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和程序（一）教學(xué)目的與要求掌握各種類型社會(huì)教育的基本特征、主要類型、設(shè)計(jì)實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)等。（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求一、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（領(lǐng)會(huì)）二、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序（應(yīng)用）第七章學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）教學(xué)目的與要求了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的原則；掌握并會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)；了解學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則。（二）教學(xué)內(nèi)容與考核要求一、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則（領(lǐng)會(huì)）二、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（應(yīng)用）實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目一學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一部分學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)目的：1理解并初步掌握自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施2理解并初步掌握自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施3理解并初步掌握自我調(diào)控教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施二、教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的內(nèi)容。2分析學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)案例。三、教學(xué)難點(diǎn)：分析自我認(rèn)識(shí)、自我情感體驗(yàn)、自我調(diào)控教育活動(dòng)教案。四、習(xí)題：編寫一個(gè)自我意識(shí)教育活動(dòng)活動(dòng)的教案，下次課要求由部分同學(xué)進(jìn)行自我教育活動(dòng)（一）自我意識(shí)的涵義（二）介紹自我意識(shí)教育活動(dòng)的內(nèi)容（三）講解自我意識(shí)教育活動(dòng)常使用的教學(xué)方法1直觀形象法2談話/討論法（四）講解自我意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題2引導(dǎo)學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)自我3組織學(xué)前兒童表現(xiàn)自我4強(qiáng)化學(xué)前兒童形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，用正確的方法表現(xiàn)自我（五）分別講解三種教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（1）解釋自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容及選擇（2）介紹自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)案例（3）討論評(píng)價(jià)案例2自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（1）介紹自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容（2）介紹自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)案例（3）討論評(píng)價(jià)案例3自我調(diào)控教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（1）介紹自我調(diào)控教育活動(dòng)的內(nèi)容（2）介紹自我調(diào)控教育活動(dòng)案例（3）討論評(píng)價(jià)案例（六）布置作業(yè)編寫一個(gè)自我教育活動(dòng)的教案。第二部分：模擬試教一、教學(xué)目的：1熟悉自我教育活動(dòng)的組織。2學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉自我教育活動(dòng)的組織。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐性教學(xué)4學(xué)時(shí)。五、教學(xué)內(nèi)容：（一）講解評(píng)價(jià)一次社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（二）復(fù)習(xí)自我意識(shí)教育活動(dòng)的組織。（三）請(qǐng)事先準(zhǔn)備好試教的同學(xué)進(jìn)行試教。要求：試教同學(xué)報(bào)上活動(dòng)名稱、學(xué)習(xí)兒童的年齡段及活動(dòng)目標(biāo)。（四）每位同學(xué)試教結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)各部分的要求和要領(lǐng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。項(xiàng)目二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一部分：學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)目的：1初步掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育的主要內(nèi)容2理解并初步掌握社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施二、教學(xué)重點(diǎn)：1初步掌握學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育的主要內(nèi)容2分析社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范活動(dòng)教案三、教學(xué)難點(diǎn)：分析社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范活動(dòng)教案。四、習(xí)題：編寫一個(gè)社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范活動(dòng)的教案，下次課要求由部分同學(xué)進(jìn)行社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范活動(dòng)的模擬試教。六、教學(xué)內(nèi)容：（一）講解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育的主要內(nèi)容（二）講解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)常用的教學(xué)方法1參觀法2行為練習(xí)法（三）講解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題2引導(dǎo)學(xué)前兒童充分觀察3組織學(xué)前兒童自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的體驗(yàn)4引導(dǎo)學(xué)前兒童正確認(rèn)知社會(huì)環(huán)境和規(guī)范，使學(xué)前兒童學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)范（四）介紹并評(píng)價(jià)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)案例1介紹社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)案例2評(píng)價(jià)案例（五）布置作業(yè)編寫一個(gè)社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的教案。第二部分：模擬試教一、教學(xué)目的：1熟悉社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的組織。2學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的組織。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐性教學(xué)4學(xué)時(shí)。五、教學(xué)內(nèi)容：（一）復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)一次社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（二）復(fù)習(xí)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的組織。（三）請(qǐng)事先準(zhǔn)備好試教的同學(xué)進(jìn)行試教。（四）每位同學(xué)試教結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)各部分的要求和要領(lǐng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。項(xiàng)目三學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一部分：學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)目的：1初步掌握學(xué)前兒童人際交往教育的主要類型。2理解并初步掌握人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。二、教學(xué)重點(diǎn)：1初步掌握學(xué)前兒童人際交往教育的主要類型。2理解并初步掌握人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。三、教學(xué)難點(diǎn)：分析人際交往教育活動(dòng)教案。四、習(xí)題：編寫一個(gè)人際交往教育活動(dòng)的教案，下次課要求由部分同學(xué)進(jìn)行人際交往活動(dòng)的模擬試教。五、教學(xué)內(nèi)容：（一）講解學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的基本特征1人際交往教育活動(dòng)涵義2特征3主要內(nèi)容（1）親子交往的教育（2）同伴交往的教育（3）師幼交往的教育（4）與其他社會(huì)成員的交往（二）人際交往教育活動(dòng)常用的教學(xué)方法1談話法2行為練習(xí)法3角色扮演法（三）學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1創(chuàng)設(shè)人際交往情境2學(xué)習(xí)人際交往技巧3運(yùn)用人際交往技巧4總結(jié)良好的人際交往技巧（四）介紹并評(píng)價(jià)人際交往教育活動(dòng)案例1案例“喜歡和你在一起”2評(píng)價(jià)案例（五）布置作業(yè)編寫一個(gè)人際交往教育活動(dòng)的教案。第二部分：模擬試教一、教學(xué)目的：1熟悉人際交往教育活動(dòng)的組織。2學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉人際交往教育活動(dòng)的組織。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)內(nèi)容：（一）復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)一次社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（二）復(fù)習(xí)人際交往教育活動(dòng)的組織。（三）請(qǐng)事先準(zhǔn)備好試教的同學(xué)進(jìn)行試教。（四）每位同學(xué)試教結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)各部分的要求和要領(lǐng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。項(xiàng)目四學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施第一部分：學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)目的：1初步掌握學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的內(nèi)容。2理解并初步掌握多元教育活動(dòng)的實(shí)施。二、教學(xué)重點(diǎn)：1初步掌握學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的內(nèi)容。2理解并初步掌握多元文化教育活動(dòng)的實(shí)施。三、教學(xué)難點(diǎn)：分析多元文化教育活動(dòng)案例。四、習(xí)題：編寫一個(gè)多元文化教育活動(dòng)的教案，下次課要求由部分同學(xué)進(jìn)行多元文化教育活動(dòng)的模擬試教。五、教學(xué)內(nèi)容：（一）講解學(xué)前兒童多元文化教育的現(xiàn)狀（二）學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的內(nèi)容（三）多元文化教育活動(dòng)常采用的教學(xué)方法1直觀形象法2講述法（四）實(shí)施多元文化教育的途徑1正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)滲透多元文化（例書上認(rèn)識(shí)少數(shù)民族教育活動(dòng)）2在日常生活中滲透多元文化3環(huán)境布置中滲透多元文化4節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)滲透多元文化（五）講解多元文化教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1引出活動(dòng)主題2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)3組織幼兒自由表達(dá)出對(duì)文化的理解4總結(jié)多元的文化知識(shí)（六）介紹案例多彩的民族（七）布置作業(yè)編寫一個(gè)多元文化教育活動(dòng)的教案。第二部分：模擬試教一、教學(xué)目的：1熟悉多元文化教育活動(dòng)的組織。2學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉多元文化教育活動(dòng)的組織。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)試教同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)內(nèi)容：（一）復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)一次社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（二 ）復(fù)習(xí)多元文化教育活動(dòng)的組織。（三）請(qǐng)事先準(zhǔn)備好試教的同學(xué)進(jìn)行試教。要求：試教同學(xué)報(bào)上活動(dòng)名稱、學(xué)習(xí)兒童的年齡段及活動(dòng)目標(biāo)。（四）每位同學(xué)試教結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)各部分的要求和要領(lǐng)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。項(xiàng)目五學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)一、教學(xué)目的：1掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容；2提高進(jìn)行學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用具體方法對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、習(xí)題：運(yùn)用自然觀察法、談話法、問卷調(diào)查法、情境測(cè)驗(yàn)法、社會(huì)測(cè)量法等方法中的一種，選定一名學(xué)前兒童，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)性發(fā)展測(cè)評(píng)。五、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的意義（二）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)（三）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的原則（四）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的方法項(xiàng)目六學(xué)前兒童的問題行為干預(yù)與矯正的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)目的：1了解問題行為的涵義與分類，重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童問題行為的行為表現(xiàn)特征和心理表現(xiàn)特征及其成因；2掌握學(xué)前兒童問題行為的教育心理干預(yù)技術(shù)，如正強(qiáng)化法、懲罰法、負(fù)強(qiáng)化法、消退法、模仿療法、系統(tǒng)脫敏療法和代幣治療法，并能夠掌握它們具體的操作程序和操作原則；3學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)和校正方案，如社會(huì)退縮行為、攻擊性行為等，并能運(yùn)用到具體的案例分析和教育實(shí)踐中。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童問題行為的教育心理干預(yù)技術(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)和校正方案并能運(yùn)用到具體的案例分析和教四、習(xí)題：設(shè)計(jì)學(xué)前兒童問題行為干預(yù)與矯正方案。五、教學(xué)內(nèi)容：（一）學(xué)前兒童問題行為的含義與分類（二）學(xué)前兒童問題行為的影響因素（三）學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)技術(shù)項(xiàng)目七說課一、教學(xué)目的1.了解說課稿的結(jié)構(gòu)2.掌握說課的技巧與方法二、教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)說課稿三、教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)說課四、習(xí)題：設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育說課稿五、教學(xué)內(nèi)容（一）說課稿結(jié)構(gòu)具體方式是設(shè)計(jì)一個(gè)說課稿，即提綱挈領(lǐng)地設(shè)計(jì)出某一科學(xué)教育活動(dòng)的具體方案，說明設(shè)計(jì)依據(jù)等，使他人明確活動(dòng)方案設(shè)計(jì)者策劃該活動(dòng)的目的、過程、理論根據(jù)及預(yù)計(jì)效果。說課稿的基本結(jié)構(gòu)如下：說活動(dòng)內(nèi)容：陳述本次教育活動(dòng)的內(nèi)容以及它在整個(gè)教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系；本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及確定它們的依據(jù)是什么。說活動(dòng)目標(biāo)：陳述本次教育活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及其確定的依據(jù)。說教法：為完成本次教育活動(dòng)目標(biāo)和教育內(nèi)容所采用的教學(xué)方法及其理論依據(jù)；采用哪些主要的方法發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)的積極性。說活動(dòng)過程：怎樣安排本次教育活動(dòng)的整個(gè)過程以及每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求；重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)。說活動(dòng)延伸：要求幼兒活動(dòng)結(jié)束后對(duì)本次活動(dòng)中習(xí)得的知識(shí)和技能在日常生活中繼續(xù)鞏固和應(yīng)用并說明設(shè)計(jì)理由。（二）說課稿要求結(jié)構(gòu)完整，前后呼應(yīng)活動(dòng)內(nèi)容的剖析準(zhǔn)確，活動(dòng)目的具體、明確活動(dòng)過程清晰，詳略得當(dāng)理論依據(jù)科學(xué)，符合教育原理（三）說課稿評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容細(xì)則賦分活動(dòng)內(nèi)容處理20分課標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容的地位與作用5分活動(dòng)目標(biāo)分解與說明5分活動(dòng)重難點(diǎn)分析5分活動(dòng)準(zhǔn)備5分活動(dòng)過程50分方案切實(shí)可行20分活動(dòng)安排巧妙20分環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快10分效果30分理論依據(jù)科學(xué)10分條理清淅，內(nèi)容全面10分個(gè)性突出，風(fēng)格明顯10分教學(xué)時(shí)數(shù)與課程進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)理論講授一、學(xué)前兒童社會(huì)教育概述1二、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素2三、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育2四、學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容1五、學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法與途徑1六、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和程序3七、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)1實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施8項(xiàng)目二學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施8項(xiàng)目三學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施8項(xiàng)目四學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施8項(xiàng)目五學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)4項(xiàng)目六學(xué)前兒童的問題行為干預(yù)與矯正的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施6項(xiàng)目七 說課4幼兒園見習(xí)7合計(jì)60教學(xué)方式以培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，以主題活動(dòng)為主線，理論學(xué)習(xí)、交流、討論、表達(dá)相結(jié)合，通過核心職業(yè)能力培養(yǎng)帶動(dòng)課程教學(xué)。案例分析法、講授、觀看錄象、課堂討論、學(xué)生實(shí)踐觀察幼兒園的教學(xué)活動(dòng)、說課、學(xué)生試講等?？己诵问接善綍r(shí)成績(jī)、作業(yè)、說課成績(jī)、課堂模擬教學(xué)成績(jī)構(gòu)成。其中，平時(shí)成績(jī)占20%、作業(yè)占20%、說課占10%、課堂模擬教學(xué)50%。1平時(shí)成績(jī)：由班委會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容包括出勤情況、上課紀(jì)律、主動(dòng)回答問題情況等。2作業(yè)：在學(xué)習(xí)過程中布置兩次作業(yè)，每次作業(yè)10分。3說課：自己選定社會(huì)教育方面的內(nèi)容進(jìn)行說課，占10分。4課堂模擬教學(xué)：每人準(zhǔn)備一至兩堂社會(huì)教育課，模擬課堂教學(xué)?？己顺煽?jī)排名前60-70%的學(xué)生，職業(yè)能力考核合格。實(shí)踐教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，在“學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”這一環(huán)節(jié)安排學(xué)生到幼兒園見習(xí)聽課，然后自己設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)，并模擬課堂教學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒園實(shí)踐的需要，我將目標(biāo)定為：1.理解并掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)的原則。2.能用這些原則指導(dǎo)學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐。六、說教學(xué)過程1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、小鬼當(dāng)家視頻、案例。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生觀看大班社會(huì)活動(dòng)小鬼當(dāng)家視頻，記錄活動(dòng)過程，并進(jìn)行評(píng)析。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)綱要中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。這為后面有關(guān)目標(biāo)原則的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2.分析綱要中社會(huì)活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)。這為后面指導(dǎo)原則的學(xué)習(xí)提供了理論支撐。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新課社會(huì)教育活動(dòng)的五個(gè)指導(dǎo)原則：目標(biāo)原則、活動(dòng)性原則、實(shí)踐性原則、強(qiáng)化原則、一致性原則。原則一：目標(biāo)原則。指社會(huì)教育過程的組織實(shí)施，首先要體現(xiàn)教育目的的培養(yǎng)目標(biāo)；并且圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定每種活動(dòng)適度、明確、具體的目標(biāo)。采用練習(xí)的方法，提高教學(xué)的效率和效果。原則二：活動(dòng)性原則。指社會(huì)教育活動(dòng)要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)兒童在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。通過直觀法、案例分析方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)和幼兒園實(shí)踐緊密結(jié)合。通過實(shí)踐理論實(shí)踐的方式，學(xué)生活學(xué)活用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。原則三：實(shí)踐性原則。指在學(xué)前兒童社會(huì)教育中，教師既要對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)認(rèn)識(shí)觀念和社會(huì)規(guī)則的教育，提高社會(huì)認(rèn)識(shí)，又要指導(dǎo)兒童的實(shí)踐，把提高兒童的社會(huì)認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)兒童的良好社會(huì)行為結(jié)合起來，使兒童的社會(huì)性得到發(fā)展。直觀的方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)多樣的圖片能開闊學(xué)生的視野和思路。組織學(xué)生討論：在幼兒園見（實(shí)）習(xí)時(shí)，遇到幼兒穿衣服、鞋襪慢，要不要幫忙？通過學(xué)生的回答和教師的回應(yīng)，讓學(xué)生明白要“教育兒童自己的問題自己解決。”原則四：強(qiáng)化原則指教師在學(xué)前兒童社會(huì)教育中，通過語言、動(dòng)作或表情、物品等方式，對(duì)兒童的行為給予肯定或否定的評(píng)價(jià)，使之增強(qiáng)、鞏固或削弱、消除，以便形成良好的行為習(xí)慣。幼師的學(xué)生眼高手低，理論學(xué)習(xí)積極性不高。采用這種教師提出問題學(xué)生思考回答教師回應(yīng)的方式，讓學(xué)生形成認(rèn)知沖突，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有效地激發(fā)了學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性。原則五：一致性原則指在學(xué)前兒童社會(huì)教育過程中，教育者應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)來自各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致，使兒童的社會(huì)性品質(zhì)按國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)健康發(fā)展。通過故事的方式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。（三）作業(yè)布置為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，有效地遷移和運(yùn)用知識(shí)，布置以下作業(yè)：1.據(jù)報(bào)載，某幼兒園給了每個(gè)兒童10元錢，讓他們?nèi)コ匈徫铮阏J(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)好不好？為什么？如果由你來組織，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？2.請(qǐng)用自己成長(zhǎng)過程的實(shí)際體驗(yàn)說明兒童社會(huì)教育一致性原則的重要性。