小學語文26 鯨教案
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26 鯨教學目標: 1認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。 4認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學重難點1了解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。2學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。3學習說明文基本的說明方法,體會作者用詞的準確、表達的形象,并在習作中加以運用。教學準備:1教師準備有關鯨的圖片、聲像資料,多媒體課件。2學生搜集有關鯨的文字、圖片資料。教學過程: 第一課時一、播放課件畫面激趣,導入新課1、師:出示多媒體課件(寬闊蔚藍的大海,海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去,嬉戲玩耍,一頭巨鯨浮出海面)同學們,在這美麗的藍色海洋中,蘊藏著豐富的寶藏,有礦產(chǎn)資源,有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它體型龐大,比大象還要大得多呢!知道這是什么動物嗎? 生:鯨 師:(板書:鯨)2、看了剛才的畫面,請同學們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。3、請同學們拿出課前收集到的圖文資料,在小組中合作學習,交流,然后推選一名同學在全班交流匯報。4、(根據(jù)學生的匯報和對鯨產(chǎn)生了興趣,師導入新課)看來同學們已經(jīng)了解了鯨許多知識,對鯨也很感興趣。下面我們一起來學習鯨這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識,是怎樣介紹的。二、初讀課文,整體感知(一)自讀課文 注意以下要求:1讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;2標出自然段序號。(二)檢查自讀情況(課件出示生字新詞)學生輪讀生字新詞。三、再讀課文,體會寫法(一)分讀段落,感受特點 師:下面我請六位同學分段朗讀課文,同時請大家想一想,各段寫了鯨的什么內(nèi)容?這些內(nèi)容可以分為幾個部分?1學生輪讀課文,教師相機糾正讀音。2引導、歸納,學生發(fā)言。(教師引導:通常把動物吃飯,睡覺等日?;顒?以及它們的生長過程等稱作“生活習性”)。(師板書:四部分:1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習性:吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、)3、鯨是世界上最大的動物,你是從課文哪里感受到的呢? (引導學生將精讀重點集中到第一自然段)(二)品讀重點段,體會寫法1默讀課文。師:請同學們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關語句畫一畫,還可以寫一些批注。2集中交流。(課件出示文段) 不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。(引導學生在充分讀文的基礎上,從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法) 教師順勢點撥要點。 (1)“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實可信。(板書:列數(shù)字) (2)“”畫出的語句中所舉的真實的例子,更增加了說明的力量。(板書:舉例子) (3)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較) 3品讀課文,感受鯨之“大”。(1)指名學生讀課文,然后相互評價。(2)教師范讀,指導提高。四、自讀自悟,感悟升華師:請大家再來讀讀其他段落,看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點的,你們對哪段內(nèi)容最感興趣,就反復讀一讀,然后組成學習小組,用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。 (小組交流,教師巡視了解學生交流情況) 師:下面我們來集體交流,請其他小組的同學注意聽,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。 (集體交流,感悟升華,學習表達1引導學生用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容。2學習表達。(1)聯(lián)系第一自然段的學習,進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。(2)“鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中?!边@里作者用了一個非常生動形象的比喻,將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法,使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象。(板書:打比方) 3體會課文用詞的準確。 (課件出示以下句子)(1)須鯨主要吃蝦和小魚。(2)鯨隔一定的時間必須呼吸一次(3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起。 (引導學生說一說:有或沒有加點的詞語,句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā)) 4指導學生有感情地朗讀課文。 5教師相機進行生字“肺”的書寫指導。五、拓展延伸,學習表達師:這篇文章寫得特別生動,大家再來認真讀讀全文,進一步體會作者是怎樣寫的,哪些方面值得我們學習。 (引導學生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的,并感受課文表達方面的特點)師:正是因為作者運用了這些說明方法,才使我們對鯨由陌生到有所了解,對鯨的認識也越來越全面。為了讓鯨能被更多的人認識,我們組織了一個“巨鯨演講團”,想不想聽聽他們精彩的演講? 1課件出示圖片,教師示范演講。(引導學生感悟寫法)2請學生結合自己課前搜集的有關鯨的資料、圖片,試著運用這些方法,來一段巨鯨的“自我演說”,注意抓住鯨的特點表述。3學生上臺演講,互相評議。六、小結通過這節(jié)課的學習,我們認識了一種龐大動物鯨,了解了它的大還學習了說明方法。下一節(jié)課我們再了解學習它的其他習性。 七、布置作業(yè) 課后把鯨的“自我演說”演講給家人或是朋友聽。課堂練習一、辨字組詞。鯨( ) 胎( ) 哺( ) 肺( ) 驚( ) 抬( ) 捕( ) 柿( )二、補充成語。為( )作倀 指( )為馬 ( )急跳墻 ( )死狐悲 如( )得水 對( )彈琴 亡( )補牢 聲名( )藉 虎背( )腰26鯨第一課時一、情境導入,交流資料1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中,蘊藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)2、課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識,然后將資料進行匯總,推選一名同學在全班交流。(小組合作學習,交流、匯總資料,做好匯報準備。)3、看來同學們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)(好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發(fā)學生的閱讀期待。)二、初讀課文,整體感知1、同學們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。并思考一下:課文中都向我們介紹了有關鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。(這樣設計,讓學生整體感知課文內(nèi)容,自學字詞)2、學生自學,教師巡視。3、檢查自學情況:1)讀詞語:一噸 寬敞 哺乳動物 過濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生教師要提醒學生注意讀準“噸、哺”兩個字的讀音。(在寫字上教師要提醒學生注意“哺”字右邊上面的點不要丟掉?!盀V”字筆畫多,左窄右寬?!胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊?。“矮”字左右不要寫反。)2)交流:課文每都向我們介紹了什么呢?請用最簡潔的詞語來概括。(根據(jù)學生的匯報教師板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。)(通過列提綱的方法,抓住課文的要點,把握全文的脈絡,理清作者敘述的條理。)3)理解詞語:胎生 哺乳動物三、細讀課文,理解內(nèi)容1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請你選擇自己最感興趣的一個方面,進行探究性學習。(課件出示學習要求) 1)找出并朗讀相關段落,說說介紹的內(nèi)容。 2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點。 3)圍繞特點,作者運用了什么說明方法?你能讀出相關的語氣嗎?試一試。2、在小組匯報自己的學習成果。鯨的外形特點:1)(課件出示) 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤. 我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(從這幾個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大。學生練讀,表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。) 它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來還顯得很寬敞。(通過具體的例子來進行比較,體會出鯨的大。再練習朗讀。)2)指導朗讀3)試著用舉數(shù)字的方法說明一事四、課堂總結,置留問題通過剛才的學習,我們不但了解了鯨的大,而且還認識了說明事物的方法。關于鯨的知識還有很多,課文究竟還向我們介紹了哪些呢?下節(jié)課我們再來學習。板書設計: 26 鯨大小 (列數(shù)字 舉例子) 演變 種類 生活習性 第二課時一、復習導入1、通過上節(jié)課的學習,你知道了關于鯨的哪些方面的特點?2、鯨,真真太大了。這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習鯨的其他方面特點。二、細讀課文,理解內(nèi)容1、同學們,還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學習要求嗎?(課件出示學習要求)請你打開書,把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細讀一讀,再交流學習所得 。(引導學生繼續(xù)按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習,匯報總結板書。如:可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱,教師引導學生思考,作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚,運用了怎樣的說明方法?) (這樣教學既能放得開,又幫助學生總結一定的學習法,寫作方法,讓學生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。)2、學生小組學習。3、引導學生匯報自己所學內(nèi)容,在交流討論中點撥指導。(以學生自學為主,突出學生的主體地位,尊重學生個性的感悟和體驗,不要求統(tǒng)一的說法,只要學生有自己的見解,說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上,隨機的點撥引導,以下過程是教學的預測,不是教學的程序,教學關鍵在于教師靈活把握重點,強調在“對話”中生成問題。)1)演變(可以以鯨的角色來自述)在遠古的時代,鯨和牛、羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。(抓住“陸地”“淺?!薄昂Q蟆比齻€詞,讓學生懂得鯨為了生存下來,就得適應這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的進化過程。)(師課件出示填空題)在( ),鯨和牛、羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( ),它們的前肢和尾巴( )變成了鰭,后肢完全退化了,整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。(抓住“很遠的古代”、“很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。)這樣設計掌握了學生的主體地位,讓學生自由交流,互取所長,教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識,又進行了說話訓練,并增加了課堂的趣味2)種類:須鯨 沒有牙齒 齒鯨 有鋒利的牙齒3)生活習性:吃食 (吃什么,怎么吃,特點) (也可以以表格的形式匯報)須鯨 吃小魚小蝦 (“吸進”“閉上”“濾“吞進”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多,說明食量大。) 齒鯨 吃大魚海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報共同點 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 噴出的水柱垂直細高齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短教師出示插圖 指導學生朗讀。(就像花園里的噴泉一樣。)睡覺 引導學生通過畫圖來理解生把畫好的簡單圖畫展示出來,再用語言描述。體會出鯨的警覺和自我保護意識。生長胎生 生長快 壽命長4、朗讀感悟我們對鯨的特點和生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你 就把這部分讀給小組的人聽。三、總結全文,拓展延伸1、學生總結學習這一課自己的收獲。2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞;四、布置作業(yè)通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?。請同學們繼續(xù)搜集課外資料,并從以下幾項作業(yè)中任選一項,進行練筆。1、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。3、根據(jù)收集的資料,出一期介紹鯨的小報。板書設計: 26 鯨體形特點 像魚、大、長哺乳動物 演變過程 用肺呼吸 胎 生種類 須 鯨 齒 鯨生活習性 吃食 呼吸 睡覺(作比較 舉例子 列數(shù)字 打比方)- 配套講稿:
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