小學(xué)語文26 鯨教案

26 鯨教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。2學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。2學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動(dòng)物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動(dòng)物嗎？ 生：鯨 師：（板書：鯨）2、看了剛才的畫面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。4、（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí)，對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文 注意以下要求：1讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2標(biāo)出自然段序號(hào)。（二）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）學(xué)生輪讀生字新詞。三、再讀課文，體會(huì)寫法（一）分讀段落，感受特點(diǎn) 師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？1學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。2引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺等日?；顒?dòng) 以及它們的生長過程等稱作“生活習(xí)性”）。（師板書：四部分：1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？ （引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）（二）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法1默讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。2集中交流。（課件出示文段） 不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法） 教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。 （1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書：列數(shù)字） （2）“”畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子） （3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較） 3品讀課文，感受鯨之“大”。（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。四、自讀自悟，感悟升華師：請(qǐng)大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。 （小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況） 師：下面我們來集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。 （集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)1引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)表達(dá)。（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。（2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中?！边@里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方） 3體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。 （課件出示以下句子）（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。 （引導(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)） 4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 5教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)師：這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）師：正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說明方法，才使我們對(duì)鯨由陌生到有所了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也越來越全面。為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識(shí)，我們組織了一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，想不想聽聽他們精彩的演講？ 1課件出示圖片，教師示范演講。（引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ǎ?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片，試著運(yùn)用這些方法，來一段巨鯨的“自我演說”，注意抓住鯨的特點(diǎn)表述。3學(xué)生上臺(tái)演講，互相評(píng)議。六、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一種龐大動(dòng)物鯨，了解了它的大還學(xué)習(xí)了說明方法。下一節(jié)課我們?cè)倭私鈱W(xué)習(xí)它的其他習(xí)性。 七、布置作業(yè) 課后把鯨的“自我演說”演講給家人或是朋友聽。課堂練習(xí)一、辨字組詞。鯨（ ） 胎（ ） 哺（ ） 肺（ ） 驚（ ） 抬（ ） 捕（ ） 柿（ ）二、補(bǔ)充成語。       為（ ）作倀 指（ ）為馬 （ ）急跳墻 （ ）死狐悲 如（ ）得水 對(duì)（ ）彈琴 亡（ ）補(bǔ)牢 聲名（ ）藉 虎背（ ）腰26鯨第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，交流資料1、出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書：鯨）2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）3、看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)（好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。）二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容？你有哪些不理解的詞語也可以提出來。(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3、檢查自學(xué)情況：1）讀詞語：一噸 寬敞 哺乳動(dòng)物 過濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。(在寫字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉?！盀V”字筆畫多，左窄右寬?！胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊??！鞍弊肿笥也灰獙懛?。)2）交流：課文每都向我們介紹了什么呢？請(qǐng)用最簡潔的詞語來概括。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。)（通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。）3）理解詞語：胎生 哺乳動(dòng)物三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢？請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（課件出示學(xué)習(xí)要求） 1）找出并朗讀相關(guān)段落，說說介紹的內(nèi)容。 2）從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。 3）圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說明方法？你能讀出相關(guān)的語氣嗎？試一試。2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。鯨的外形特點(diǎn)：1）（課件出示） 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤. 我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。） 它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還顯得很寬敞。（通過具體的例子來進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。）2）指導(dǎo)朗讀3）試著用舉數(shù)字的方法說明一事四、課堂總結(jié)，置留問題通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但了解了鯨的大，而且還認(rèn)識(shí)了說明事物的方法。關(guān)于鯨的知識(shí)還有很多，課文究竟還向我們介紹了哪些呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 26 鯨大小 (列數(shù)字 舉例子) 演變 種類 生活習(xí)性 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？2、鯨，真真太大了。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)鯨的其他方面特點(diǎn)。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎？還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎？（課件出示學(xué)習(xí)要求）請(qǐng)你打開書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得 。（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說明方法？） （這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。）2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。（以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的見解，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過程是教學(xué)的預(yù)測，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問題。）1）演變（可以以鯨的角色來自述）在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。（抓住“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。）（課件演示鯨的進(jìn)化過程。）（師課件出示填空題）在（ ），鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又（ ），它們的前肢和尾巴（ ）變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。（抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。）這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味2）種類：須鯨 沒有牙齒 齒鯨 有鋒利的牙齒3）生活習(xí)性：吃食 (吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) （也可以以表格的形式匯報(bào)）須鯨 吃小魚小蝦 （“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多，說明食量大。） 齒鯨 吃大魚海獸 （“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。）呼吸(用什么怎么呼吸)（也可以以表格的形式匯報(bào)共同點(diǎn) 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短教師出示插圖 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（就像花園里的噴泉一樣。）睡覺 引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解生把畫好的簡單圖畫展示出來，再用語言描述。體會(huì)出鯨的警覺和自我保護(hù)意識(shí)。生長胎生 生長快 壽命長4、朗讀感悟我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你 就把這部分讀給小組的人聽。三、總結(jié)全文，拓展延伸1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞；四、布置作業(yè)通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文；2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 26 鯨體形特點(diǎn) 像魚、大、長哺乳動(dòng)物 演變過程 用肺呼吸 胎 生種類 須 鯨 齒 鯨生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(作比較 舉例子 列數(shù)字 打比方)