《報任安書(節(jié)選)》學(xué)案1(語文版必修1)
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教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!報任安書(節(jié)選)第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文敘事、說理、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)1-3段,掌握實詞、虛詞與句式,增強語感,提高對文言文的閱讀能力。 學(xué)習(xí)過程一、 知識準(zhǔn)備1、 作者簡介 身殘志堅的史官奇才司馬遷 司馬遷,西漢史學(xué)家,文學(xué)家,有“史圣”之譽。字于長,左馮翊夏陽(今陜西韓城西南)人。他父親司馬談在武帝即位后任太史令達(dá)三十年之久。元封三年(前108),司馬遷繼承其父司馬談之職,任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍,因而得讀史官所藏圖書。 史家之絕唱史記 史記是中國第一部紀(jì)傳體通史著作。全書130篇,包括本紀(jì)12篇,世家30篇,列傳70篇,書8篇,年表10篇,共52萬字。本紀(jì)記帝王,世家,述諸侯,列傳敘人臣,書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。魯迅評為“史家之絕唱,無韻之離騷”,有很高的文學(xué)價值。史記原名太史公書,魏晉以后,才改稱史記。 2、背景 司馬遷因李陵之禍,被捕下獄,慘遭宮刑。出獄后,任中書令;表面上看,這是宮中的機要職務(wù),實際上卻是以一個宦者的身份在內(nèi)廷侍候,為一般士大夫所鄙視。 任安,字少卿,西漢滎陽人。由于衛(wèi)青的薦舉,當(dāng)了郎中,后遷為益州刺史。征和二年(前91)朝中發(fā)生巫蠱案,江充乘機誣陷戾太子(劉據(jù)),戾太子發(fā)兵誅殺江充等,與丞相(劉屈髦)軍大戰(zhàn)長安,當(dāng)時任安擔(dān)任北軍使者護軍(監(jiān)理京城禁衛(wèi)軍北軍的官),亂中接受戾太子要他發(fā)兵的命令,但按兵未動。戾太子事件平定后,漢武帝認(rèn)為任安“坐觀成敗”“懷詐,有不忠之心”,論罪腰斬。任安生前曾寫信給司馬遷,希望他“盡推賢進士之義”。直到任安臨刑前,司馬遷才寫了這封著名的回信。 3、字音 頭搶地( )伏法受誅( )暴肌膚( )鞭( )圜墻( ) 占卜( )囹圄( )檻( )縲紲( )慍色( )倜儻( ) 二、 文本探究(一)集中學(xué)習(xí)13節(jié) 1、學(xué)生對照注釋看課文,并將注釋下的注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。 2、師生共同疏通,積累、掌握重點詞句 除了課文注釋外,每段需要解決的重點詞句有: 第1段:再、務(wù)、流俗,表謙稱和敬稱的詞語(牛馬走、足下、辱等) 第2段:戲弄、特、勉勵 第3段:各個典故含義,通其道 3、落實具體文言語段翻譯,特別注意一些重點語句。 A、人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛 B、刑不上大夫 C、此言士節(jié)不可以不勉勵也。 D、夫人不能早自裁繩墨之外 E、且死者不必死節(jié),怯夫慕義,何處不勉焉。 F、寧得自引深藏與巖穴邪? (二)分段研習(xí),理解行文脈絡(luò),理清內(nèi)容邏輯。 1、研習(xí)第1段:此段在文中的作用是什么? 2、研習(xí)第2段:此段在內(nèi)容上有幾個層次?與無法“推賢進士”有何關(guān)系? 3、結(jié)合注釋閱讀“人固有一死”到“最下腐刑極矣”,概括此段內(nèi)容。作者受了哪些摧殘,寫這些事的目的何在?主要采用何手法表現(xiàn)的? 4、結(jié)合注釋閱讀“且西伯”到本段結(jié)束,概括此部分內(nèi)容。說說本部分又是采用何手法,想要表達(dá)什么意思? 5、課文的第二節(jié)在內(nèi)容上有幾個層次?與無法“推賢進士”有何關(guān)系? 三、課后鞏固(一)、積累運用 1.下列加點字的注音全都正確的一組是 ( ) A.魏其(j),大將也,衣(y)赭(zh)衣,關(guān)三木。 B.暴(bo)肌膚,受榜箠(chu),幽于圜(yun)墻之中。 C.何至自沉溺(n)縲(li)紲(xi)之辱哉! D.無乃與仆(p)私心剌(l)謬(mi)乎? 2.下列句中全部含有通假字的一項是 ( ) 其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱不能自免,卒就死耳網(wǎng)羅天下放失舊聞當(dāng)此之時,見獄吏則頭槍地則仆償前辱之責(zé)古者富貴而名摩滅居則忽忽若有所亡大底圣賢發(fā)憤之所為作也 A. B. C. D. 3.下列加點詞的古今義都相同的一項是 ( ) A.意氣勤勤懇懇B.唯倜儻非常之人稱焉 C.且負(fù)下未易居,下流多謗議 D.仆以口語遇遭此禍 4. 古人在對話或交流中,常使用尊稱或謙稱,以表示禮貌或謙虛,下列句子中加點的詞與其他不同的一項是( ) A.太史公牛馬走司馬遷再拜言 B.少卿足下 C.仆非敢如此也 D.臣雖下愚,知其不可 5.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 由此言之,勇怯,勢也;強弱,形也。審矣,何足怪乎?夫人不能早自裁繩墨之外,以稍陵遲,至于鞭箠之間,乃欲引節(jié),斯不亦遠(yuǎn)乎! 6根據(jù)課文填寫句子。 (1)人固有一死,_,_,_。 (2)太上不辱先_,_,_,_,_,_,_,_,_,最下腐刑極矣! 7.寫出下列加點詞的古今義。 (1)至激于義理者不然 (2)無兄弟之親,獨身孤立 (3)恨私心有所不盡 (二)、 閱讀下文,回答后面的問題。 鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐,至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度?!狈礆w取之。及反,市罷。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無自信也!” 8.下列語句中“之”的含義正確的一組是 ( ) 置之其坐 至之市 而忘操之 試之以足 A.尺碼到達(dá)尺碼鞋子 B.尺碼尺碼到達(dá)鞋子 C.尺碼鞋子尺碼到達(dá) D.尺碼鞋子到達(dá)尺碼 9.下列語句中屬于定語后置的一句是 ( ) A.吾忘持度 B.鄭人有欲 C.無自信也 D.何不試之以足 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 理解本文思路,認(rèn)識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。 2、 學(xué)習(xí)本文敘事、說理、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)方法。 3、 學(xué)習(xí)4-5節(jié),掌握實詞、虛詞與句式,增強語感,提高對文言文的閱讀能力。學(xué)習(xí)過程:一、 知識回顧二、 集中學(xué)習(xí)45節(jié) 1、 學(xué)生對照注釋看課文,并將注釋下的注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。2、師生共同疏通,積累、掌握重點詞句。 除了課文注釋外,每段需要解決的重點詞句有:第4段:近自托于無能之辭、考、綜 第5段:上父母之丘墓、無乃乎、不信3、落實具體文言語段翻譯。 4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀鋪排句和用典句 ,思考:(1)、直接表明自己“隱忍茍活”的原因是什么? (2)、用典有何作用?從文中找出原話回答 5、作者提出怎樣的認(rèn)識? 6、第四五段文字上的聯(lián)系是什么?內(nèi)容上似與“推賢進士”無關(guān),為什么要這樣寫?、 7、課后小結(jié)課后鞏固:一、基礎(chǔ)知識 1.填空。 (1)報任安書選自_,作者是_時期的_,是我國第一篇_。 (2)司馬遷,字_,西漢著名_、_和_。他的作品開創(chuàng)了_的史學(xué)體例,對后代的史學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,后來的“二十四史”都屬于體例。 2.給下面加點字注音。 頭槍地() 箠楚() 圜墻() 占卜()囹圄()檻阱() 縲紲()慍色() 倜儻()() 3.選出有錯別字的一項() A.滔滔不絕 驚心動魄絡(luò)繹不絕 B.言而有信入土為安 魂不附體 C.興高采烈閑情逸志五大三粗 D.倉皇失措 渾身冰涼卿卿我我 4.下列句中加點詞語解釋,有誤的一項是() A.曩者辱賜書曩:從前;辱:污辱。 B.其次關(guān)木索關(guān):貫,這里指戴上。 C.亦頗識去就之分也去就:舍生就死。 D.雖累百世,垢彌甚耳 累:積累,經(jīng)歷;垢:污垢,這里指所受的污辱。 5.下列各句中加點詞語的意義,與現(xiàn)代漢語不同的一項是() A.斷肢體受辱 B.大底圣賢發(fā)憤之所為作也 C.仆竊不遜 D.灌夫受辱于居室 6.下列各句中無通假字的一項是() A.被箠楚受辱B.見獄吏則頭槍地 C.聲聞鄰國,及罪至罔加D.且夫臧獲婢妾,猶能引決 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下文,回答后面的問題。 仆竊不遜,近自托于無能之辭,網(wǎng)羅天下放失舊聞,略考其行事,綜其始終,稽其成敗興壞之紀(jì),上計軒轅,下至于茲,為十表,本紀(jì)十二,書八章,世家三十,列傳七十,凡百三十篇。亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言。草創(chuàng)未就,會遭此禍,惜其不成,是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書,藏之名山,傳之其人,通邑大都,則仆償前辱之責(zé),雖萬被戮,豈有悔哉!然此可為智者道,難為俗人言也。 7.將下面兩句話,譯成現(xiàn)代漢語。 (1)稽其成敗興壞之紀(jì)。(2)亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言。 8.與“難為俗人言也”中的“為”字的意義和用法,相同的一項() A.重為鄉(xiāng)黨所笑 B.為十表,本紀(jì)十二 C.故士有畫土為牢 D.不足為外人道也 9.對上面文字內(nèi)容的理解和分析不正確的兩項是( ) A.上面文字記敘自己遭受腐刑之后,完成史記創(chuàng)作的經(jīng)過。 B.介紹了史記所包含的內(nèi)容及所記事件的歷史時期和創(chuàng)作風(fēng)格。 C.此段文字中最早提出了“發(fā)憤著書”的理論。 D.能夠體現(xiàn)其名言“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”的生死觀內(nèi)涵的句子是“就極刑而無慍色”。 E.表明自己的創(chuàng)作目的,是要將此書寫成“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的鴻篇巨制之作。 三、課外閱讀 閱讀下文,回答后面的問題。 初,魯國孔熙先博學(xué)有從橫才志,文史星算,無不兼?zhèn)?,為員外散騎侍郎,不為時知,久不得調(diào)。初熙先父默之為廣州刺史,以臟貨下廷尉,大將軍彭城王義康保持之,故免。及義康被絀,熙先密懷報效,以曄意志不滿,欲引之,無因進說。曄甥謝綜雅為曄所知,熙先藉嶺南遺財,家甚富足,仍傾身事綜。始與綜諸弟共博,故為拙行,以物輸之,情意稍款。綜乃引熙先與曄戲。熙先故不為敵,前后輸曄物甚多。曄既利其財物,又愛其文藝,遂與申莫逆之好。熙先始以微言勸曄,曄不回。曄素有閨庭議論,朝野所知,故門胄雖華,而國家不與姻。以此激之曰:“丈人若謂朝廷相待厚者,何故不與丈人婚,為是門戶不得邪?人作犬豕相遇,而丈人欲為之死,不亦惑乎?”曄默然不答,其意乃定。 10.對本文加點詞語的解釋,不正確的一項是() A.有從橫才志(合縱與連橫,這里指政治、外交上的策略,“從”,通“縱”。) B.遂申莫逆之交(申,發(fā)展。) C.以臟貨下廷尉(廷尉,執(zhí)掌刑獄的官。) D.故為拙行(拙,笨拙。) 11.與“何故不與丈人婚”的“故”用法和意義相同的一項是() A.故為拙行B.熙先故為不敵 C.公問其故 D.故門胄雖華 12.對本文內(nèi)容的理解,不正確的是() A.因范曄對朝廷不滿,孔熙先想拉攏他,又沒有機會,就先同范曄的外甥謝綜交好。 B.孔熙先用言語鼓勵范曄謀反,范曄雖然默不作聲,但謀反的主意已定。 C.孔熙先認(rèn)為皇族不與范曄聯(lián)姻,是因為門戶不相當(dāng),以此挑動范曄對朝廷的不滿。 D.范曄與孔熙先結(jié)成莫逆之交,并非出于政治的動機。 13.請將下面兩句話譯成現(xiàn)代漢語。 (1)傾身事綜。 (2)情意稍款。 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、理解本文的確思路,認(rèn)識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。 2、學(xué)習(xí)本文敘事、說理、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)方法。 3、學(xué)習(xí)6-8節(jié),掌握實詞、虛詞與句式,增強語感,提高對文言文的閱讀能力。 知識回憶:學(xué)習(xí)過程:一、學(xué)生對照注釋,自行誦讀課文,教師巡視指導(dǎo),幫助掃除字詞障礙。三、 師生共同探討以下內(nèi)容: 1、司馬遷在李陵之禍后,受到了哪些肉體和精神上的摧殘?司馬遷受宮刑后的感受是什么? 2、司馬遷在遭受奇恥大辱后為什么仍“茍活于世”? 3、最后一段里哪些句字照應(yīng)前文,哪些句子寫作者當(dāng)時的處境和心情? 第六段在結(jié)構(gòu)上有何作用? 四、 欣賞品味 主要通過品讀課文來領(lǐng)會其文辭流暢優(yōu)美,與思想感情的表達(dá)配合無間的特點。比如,作者特別善于運用排比和對偶手法來抒情,課文第2段寫“四不辱”和“六受辱”,第3段寫古代賢人被辱著書的典故,就采用了排比和對偶手法,表達(dá)情感一氣貫下,酣暢淋漓。 學(xué)生誦讀體會。 四、課堂小結(jié) 提問:怎樣理解敘事、說理、抒情相結(jié)合,“理至情切”的表現(xiàn)方法?小結(jié):在文中,司馬遷以極為激憤的心情,申述了自己的不幸遭遇,抒發(fā)了內(nèi)心的無限痛苦,表現(xiàn)了他為實現(xiàn)可貴的理想而甘受凌辱、堅韌不屈的戰(zhàn)斗精神。文章感情真摯,語言流暢,具有強烈的藝術(shù)感染力。 總之,報任安書被稱為“天下奇文”是當(dāng)之無愧的,它在思想內(nèi)容上表現(xiàn)了一個奇人的奇?zhèn)デ椴?,它在行文、語言上縱橫開闔,筆法雄健,讓人千年后仍能想見司馬遷的為人,理解他、敬佩他,并為他一灑同情之淚。 五、練習(xí)鞏固(一)、1、對下列加點字的解釋有誤的一項是( )A少卿足下:曩者辱贈書辱:承蒙 B若望仆不相師望:希望C權(quán)傾五伯,囚于請室傾:超過 D思垂空文以自見垂:留下2、對下列各句加點詞,解釋有誤的一項是( )A太史公牛馬走司馬遷再拜言再拜:再一次下拜 B推賢進士為務(wù)務(wù):事務(wù)、工作C若望仆不相師師:效仿 D刑不上大夫刑:刑罰3、下列各組句子中不全含通假字的一項是( )A議不可對,定計于鮮也見獄吏則頭槍地 B及罪至罔加太底圣賢發(fā)憤之所為作也C則仆償前辱之責(zé)其次詘體受辱 D網(wǎng)羅天下放失舊聞受木索,暴肌膚4、下列各句中加點詞與現(xiàn)代漢語詞義基本一致的一項是( )A固主上所戲弄 B素所自樹立使然也C下流多謗議 D夫人情莫不貪生惡死5、下列各句中點字詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是( )A流俗之所輕也 B其次不辱身C下流多謗議 D固主上所戲弄,倡優(yōu)畜之6、下列各組加點的詞的意義和用法,不相同的一組是( )A若 若望仆不相師 居則忽忽若有所失B雖 雖萬被戮,豈有悔哉 雖累百世,垢彌甚耳C以及以至是,言不辱者 以稍陵遲,至于鞭箠之間D于 而文采不表于后世也 灌夫受辱于居室7、選出下列各句句式與其它項不同的一項是( )A且西伯,伯也,拘于羨里 B唯倜儻非常之人稱焉C雖萬被戮,豈有悔哉 D至激于義理者不然8、名句默寫(1)人固有一死, , 。(2)仆竊不才,近自托無能之辭, , , ,上計軒轅,下至于茲。(3)亦欲以究天人之際, , 。9、閱讀下面一首詞,然后回答問題。 菩薩蠻書江西造口壁 辛棄疾郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數(shù)山。青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣。注:這首詩寫于辛棄疾南歸后的第15年。當(dāng)時作者36歲,任江西提典刑獄。鷓鴣的叫聲在民間的諧音為:行不得也哥哥。有人說這首詞表達(dá)了作者一種復(fù)雜矛盾的心情。請你結(jié)合詩句具體談一談,這是一種怎樣的矛盾。答:。10、翻譯句子。修幼失父,母嘗謂曰:“汝父為吏,常夜?fàn)T治官書,屢廢而嘆。吾問之,則曰:死獄也,我求其生不得爾。吾曰:生可求乎?曰:求其生而不得,則死者與我皆無恨。夫常求其生,猶失之死,而世常求其死也。其平居教他子弟,常用此語,吾耳熟焉?!毙蘼劧K身。(1)死獄也,我求其生不得爾。答:。(2)求其生而不得,則死者與我皆無恨。答:。閱讀課內(nèi)一段文字,回答問題。仆之先人非有剖符丹書之功,文史星歷,近乎卜祝之間,固主上所戲弄,倡優(yōu)所畜,流俗之所輕也。假令仆伏法受誅,若九牛亡一毛,與螻蟻何以異?而世又不與能死節(jié)者比,特以為智窮罪極,不能自免,卒就死耳。何也?素所自樹立使然也。人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也。太上不辱先,其次不辱身,其次不辱理色,其次不辱辭令,其次詘體受辱,其次易服受辱,其次關(guān)木索、被箠楚受辱,其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱,其次毀肌膚、斷肢體受辱,最下腐刑極矣!傳曰:“刑不上大夫?!贝搜允抗?jié)不可不勉勵也。1、對下列句子中加點字的解釋,不正確的一項是( )A假令仆伏法受誅伏法:受到法律制裁。 B卒就死耳就:走向C其次不辱身身:自己 D被箠楚受辱被:遭受2、下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是( )A令 假令仆伏法受辱便言多令才B固 人固有一死 固主上所戲弄C與 而世又不與能死節(jié)者比用之所趨異也D用 故且從俗浮沉,與時俯仰察鄰國之政,無如寡人之用心者3、翻譯句子(1)素所自樹立使然也答:(2)刑不上大夫,此言士節(jié)不可不勉勵也。答:二、閱讀下面一段文字,完成各題。夫人情莫不貪生惡死,念父母,顧妻子,至激于義理者不然,乃有所不得已也。今仆不幸,早失父母,無兄弟之親,獨身孤立,少卿視仆于妻子何如哉?且勇者不必死節(jié),怯夫慕義,何處不勉焉?仆雖怯懦,欲茍活,亦頗識去就之分矣,何至自沉溺縲紲之辱哉!且夫臧獲婢妾,猶能引決,況仆之不得已乎?所以隱忍茍活,幽于糞土之中而不辭者,恨私心有所不盡,鄙陋沒世,而文采不表于后也。1、對下列句子中加點字的解釋不正確的一項是( )A念父母,顧妻子顧:懷念 B亦頗識去就之分矣分:道理C恨私心有所不盡恨:遺憾 D而文采不表于后世也表:表揚2、下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是( )A雖 仆雖怯懦,欲茍活 今雖欲自雕琢B然 至激于義理者不然素所自樹立使然也C之 無兄弟之親 況仆之不得已乎D于 少卿視仆于妻子何如哉或重于泰山閱讀下面文言文,完成各題。 伍子胥者,楚人也,名員。員父曰伍尚。其先曰伍舉,以直諫事楚莊王,有顯,故其后世有名于楚。楚平王有太子名曰建,使伍奢為太傅,費無忌為少傅。無忌不忠于太子建??忠坏┢酵踝涠恿?,殺已,乃因讒太子建,平王稍益疏建,使建守城父,備邊兵。頃之,無忌又日夜言太子短于王曰:“自太子居城父,將兵,外交諸候,且欲入為亂矣?!逼酵跄苏倨涮滴樯菘紗栔N樯葜獰o忌讒太子于平王,因曰:“王獨奈何以讒賊小臣疏骨肉之親乎?”無忌曰:“王今不制,其事成矣,王且見禽。”于是平王怒,囚伍奢。 無忌言于平王曰:“伍奢有二子,皆賢,不誅且為楚憂??梢云涓纲|(zhì)而召之?!蓖跏故怪^伍奢曰:“能致汝二子則生,不能則死?!蔽樯杏?,員曰:“楚之召我兄弟,非欲以生我父也,恐有脫者后生患,故以父為質(zhì),詐召二子,二子到,則父子俱死。何益父之死?往而令仇不得報耳。不如奔他國,借力以削父之恥。俱滅,無為也?!蔽樯性唬骸拔抑K不能全父命。然恨父召我以求生而不往,后不能雪恥,終為天下笑耳?!敝^員:“可去矣!汝能報殺父之仇,我將歸死?!蔽樯兄脸⑸菖c尚也。 伍胥奔吳,到昭關(guān),昭關(guān)欲執(zhí)之,伍胥遂獨身步走,幾不得脫。追者在后,至江,江上有一漁父乘船,知伍胥之急,乃渡伍胥。伍胥未至吳而疾,止中道,乞食,至于吳,吳王闔廬乃伍員以為行人,而與謀國事。九年,吳王闔廬(擊楚),五戰(zhàn),遂至郢。伍子胥求昭王(楚平王已死,其子楚昭王在位),既不得,乃掘楚平王墓,出其尸,鞭之三百,然后已。 太史公曰:“怨毒之于人甚矣哉!王者尚不能行之于臣下,況同列乎!向令伍子胥從奢俱死,何異螻蟻。棄小義,雪大恥,名垂于后世,悲夫!方子胥窘于江上,道乞食。志豈嘗須臾忘郢邪?故隱忍就功名,非烈丈夫孰能致此哉?”(選自史記伍子胥列傳有刪節(jié))1、對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是( )A平王乃召其太傅伍奢考問之考:審問,核對。B可以其父質(zhì)而召之質(zhì):做人質(zhì),扣為人質(zhì)。C可去矣,汝能報殺父之仇去:離去,逃走。D伍子胥求昭王求:請求,請求為父報仇。2、下列各組句子中,加點詞語的意義和用法不相同的一項是( )A故其后世有名于楚 權(quán)傾五伯,囚于請室B王獨奈何以讒賊小臣,疏骨肉之親乎?仆以口語遇遭此禍C 然恨父召我以求生而不往 幽于糞土之中而不辭者D吳王闔廬召伍員以為行人 特以為智窮罪極,不能自免3、下列句子分編為四組,全都說明伍子胥“隱忍”的一項是( )楚之召我兄弟,非欲以生我父也 二子到,則父子俱死不如奔他國,借力以削父之恥 伍胥逐獨身步走,幾不得脫止中道,乞食,至于吳 乃掘楚平王墓,出其尸,鞭之三百A B C D4、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( )A楚平王在沒有任何證據(jù)的情況下,偏聽偏信費無忌的讒言,便疏遠(yuǎn)太子,殺害伍奢,可見其昏憒不明,糊涂透頂。B伍尚為人仁孝,明知去楚都不能搭救父親,但深怕有違父命,被天下人恥笑,最終還是自投羅網(wǎng),被楚王殺害了。C費無忌僅為自保,便無數(shù)次調(diào)撥楚平王父子的關(guān)系,明知伍胥父子都是賢臣,卻必欲殺之而后快,有此奸臣,國家必生禍亂。D伍子胥從一開始就能洞察費無忌和楚平王的奸計,為了報仇,不怕忍辱受苦,后終借吳國力量,攻破楚都,掘墓鞭尸,得報父兄之仇。5、聯(lián)系全文看,下列對“太史公”最后一段的觀點,分析不正確的一項是( )A在極端窘迫的情況下也決不改變志向的人,即可稱為真正的丈夫。B君叫臣死,臣不得不死的綱常倫理是極端不合理的。C充分肯定伍子胥為報父兄之仇而忍辱負(fù)重的精神。D為人在世,不能平白無故與人結(jié)仇,既不能得罪上司,也不可結(jié)怨于同事。6、翻譯句子(1)王今不制,其事成矣,王且見禽。答:(2)何益父之死?往而令仇不得報耳。答: 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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