山東省中考語文 送東陽馬生序復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt

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送東陽馬生序,宋濂,教學(xué)目標(biāo)（第一課時）,1.識記重點(diǎn)字詞；2.熟練翻譯課文。,自學(xué)指導(dǎo)一,結(jié)合課下注釋，課本87頁資料。1、了解宋濂。2、明確體裁。,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。,解題,序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。東陽，在今浙江省，當(dāng)時與浦江、義烏等縣同屬金華府。,自學(xué)指導(dǎo)二,讀一遍課文，把生字、多音字、通假字在課文中標(biāo)出。,自學(xué)指導(dǎo)三,根據(jù)提示，口頭翻譯課文，在文中標(biāo)記重點(diǎn)字詞的意思。,余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。,余：我。即：就。嗜：喜歡、愛好。,我小時候就愛好讀書。,無從：沒有辦法。致：取得、得到。這里指買書。第一個“以”：連詞，相當(dāng)于“來”。第二個“以”相當(dāng)于“而”，不譯。每：常常。于：向。假借：同義復(fù)詞，這里的“假”也是“借”的意思筆：名詞作狀語，用筆。,家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，自己動手抄寫，計(jì)算著約定的日子來歸還。,天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,“弗之怠”即“弗怠之”。賓語前置句。之：代詞，它，代抄書這件事。,天氣非常寒冷，硯池里的墨像冰一樣堅(jiān)硬，手指不能彎曲、伸直，也不放松抄書。,走：跑。之：代詞，它，代所借之書。逾：超過、越過。,抄完，跑著送還它，不敢稍稍超過約定的期限。,以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。,以是：因此。以：把。“假余”：即“假于余”，借給我。因：因此。得：能夠。,因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。,既：已經(jīng)。加冠：表示男子進(jìn)入成年。益：更。,成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說。,又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。,患：擔(dān)心、憂慮。碩師：大師，這里指才學(xué)淵博的老師。碩，大。游：交游。嘗：曾經(jīng)趨：奔向。從：跟隨鄉(xiāng)：古代的一種居民組織，12500戶為一鄉(xiāng)，這里指當(dāng)?shù)?。?zhí)：握、持。叩問：同義復(fù)詞。叩，發(fā)問、詢問。,又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著書向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問的前輩請教。,先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。,那位前輩道德高聲望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。,色：臉色、表情。,余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。,我站在他的身邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請教；有時受到他的訓(xùn)斥，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。,援：引、提出。質(zhì)：詢問。以：連詞，跟“而”的作用相同，相當(dāng)于“地”。或：有時。至：周到。俟：等待、等。焉：語氣詞，不譯。,故余雖愚，卒獲有所聞。,卒：副詞，終于。,所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲。,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。,之：助詞，無實(shí)意，不譯。負(fù)：背。篋：小箱子，這里指書箱。曳：拉、牽引，這里指拖。屣：鞋。窮冬：嚴(yán)冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。而：表輕微轉(zhuǎn)折。,當(dāng)我去求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂，也不知道。,至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。,舍：這里指學(xué)舍、書館。支：通“肢”。勁：堅(jiān)強(qiáng)有力，這里有“硬”的意思。媵人：本指古代貴族婦女出嫁時陪嫁的人，這里指服侍的人。湯：熱水。沃灌：同義連用，都有澆的意思。以：用。衾：被子。擁：圍著。而：表修飾，不譯。乃：才。,到了書館，四肢凍得僵硬了不能動彈，服侍的人拿熱水來（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很長時間才暖和過來。,寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。,寓：寄居、居住。逆旅：旅店。逆，迎。日：名詞作狀語，每天。再：兩次,住在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。,同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。,被：通“披”，穿。綺繡：指繡花的絲綢衣服。綺（q），有花紋的絲織品。朱纓、寶：名詞作狀語，用朱纓、寶石。朱，大紅色。容臭：香袋。臭，氣味。燁然：光彩照人的樣子。則：“卻”緼袍敝衣：名詞作動詞，穿著緼袍敝衣?？A，舊絮。敝，破。衣，古代指上衣。處其間：即處于其間。于，在。略無：毫無。慕、艷：羨慕。,和我在一個學(xué)館的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點(diǎn)沒有羨慕他們的意思。,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,蓋：大概。,我求學(xué)時的勤懇與艱辛的情況大概就像這樣,以：因?yàn)?。者：的事口體之奉：供養(yǎng)口和身體的，意思是吃的穿的。,因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人了。,文言詞語1通假字,四支僵勁不能動（支：通“肢”肢體）同舍生皆被綺繡（被：通“披”穿著）,文言詞語2古今異義,走送之（古：跑；今：指“行走”）滕人持湯沃灌（古：熱水；今：指“汁水”）日再食（古：兩次；今：指“又”等）以是人多以書假余（古：借；今：虛假的，不真實(shí)的）嘗趨百里外（古：奔，快走；今：趨向，趨勢。）,文言詞語3詞類活用,手自筆錄（用筆，名詞用作狀語）腰白玉之環(huán)（腰佩，名詞用作動詞）余則缊袍敝衣處其間（穿著舊棉襖，破衣服，名詞作動詞）,學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時）,1、復(fù)習(xí)字詞，背誦課文。2、學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵的精神。,解釋文言詞語,1、家貧，無從致書以觀（致：得到，買）2、每假借于藏書之家（借）3、不敢稍逾約（逾約：超過約定的期限）4、益慕圣賢之道（慕：仰慕）5、嘗趨百里外（曾經(jīng)）,6、援疑質(zhì)理（援：提出質(zhì)：詢問）7、俟其欣悅（俟：等待）8、以衾以覆（衾：被子）9、寓逆旅住在旅店10右備容臭（這里指香氣）11、燁然若神人（光彩照人的樣子）,下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（）A余因得遍觀群書。B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。C又患無碩師名人與游。D不知口體之奉不若人也。,C,2、下面句子“以”字的用法與例句相同的是（）例：余故道為學(xué)之難以告之A無從致書以觀B計(jì)日以還C人多以書假余D以衾擁覆,A,句子翻譯,1、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。又擔(dān)心沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎埥獭?、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。行走在深山大谷里，嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。3、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。毫無羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，也就不感覺吃的穿的不如人了。,自學(xué)指導(dǎo)一,1、本文用的最主要的表達(dá)方式是什么？2、本文是用什么順序?qū)懙模?、請用一句話概括本文內(nèi)容。,自學(xué)指導(dǎo)二,作者在求學(xué)過程中遇到了那些困難?它是怎樣克服的？他為什么能夠這樣做？,無書可讀借書抄錄無師可從百里外求師旅途之艱負(fù)篋曳屣持湯沃灌以衾擁覆生活之苦坦然面對毫不羨慕,認(rèn)為讀書學(xué)習(xí)很快樂。,自學(xué)指導(dǎo)三,作者在給別人的贈序中寫自己艱苦、勤奮的求學(xué)經(jīng)歷，目的是為了什么？,鼓勵馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)。,名人苦讀的故事,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀易的故事）畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）,