學(xué)生道德素質(zhì)及其培養(yǎng).ppt

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第四節(jié),學(xué)生道德素質(zhì)及其培養(yǎng),學(xué)生的道德素質(zhì)含義：學(xué)生在掌握各種道德準(zhǔn)則，并運(yùn)用這些道德準(zhǔn)則去規(guī)范自己的言行、評(píng)價(jià)各種道德現(xiàn)象、調(diào)節(jié)各種道德關(guān)系的過程中發(fā)展起來的一種社會(huì)文化素質(zhì)。,學(xué)生道德素質(zhì)的結(jié)構(gòu)道德素質(zhì)教育過程的分析培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的措施,一、學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)各種道德行為、道德關(guān)系以及調(diào)節(jié)這些行為、處理這些關(guān)系的規(guī)范和準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)。,道德觀念道德判斷,道德信念：堅(jiān)信行為準(zhǔn)則的正確性并伴有情緒色彩與動(dòng)力性的觀念。,道德認(rèn)識(shí),道德情感產(chǎn)生的基礎(chǔ),道德意志產(chǎn)生的依據(jù),道德行為具有定向性作用,是學(xué)生形成道德素質(zhì)的作用基礎(chǔ),二、學(xué)生的道德情感,學(xué)生的道德情感是學(xué)生根據(jù)一定的道德需要、道德準(zhǔn)則去認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)各種道德現(xiàn)象時(shí)產(chǎn)生的情愫體驗(yàn)。,科學(xué)素質(zhì)教育過程中，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握主要是經(jīng)驗(yàn)積累的過程；道德素質(zhì)教育過程中，學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的掌握除了經(jīng)驗(yàn)積累更是一種體驗(yàn)的過程。,三、學(xué)生的道德意志,具體表現(xiàn)為學(xué)生在履行道德義務(wù)、實(shí)施道德行動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的決心和毅力。道德意志是學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感上升為道德信念轉(zhuǎn)化為道德行為的重要心理因素。學(xué)生的道德意志既表現(xiàn)在學(xué)生道德動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生過程中，也表現(xiàn)在學(xué)生實(shí)施道德行為的過程中。在這些過程中，道德意志可以分為幾種水平。,表現(xiàn)出以下幾種水平：,1.對(duì)學(xué)生個(gè)人直接愿望的控制調(diào)節(jié)水平2.道德的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝不道德的動(dòng)機(jī)的水平3.對(duì)道德情感的自我調(diào)節(jié)4.與道德行為中的困難做斗爭(zhēng)的精神5.抗拒誘惑的水平,四、學(xué)生的道德行為,學(xué)生的道德行為是在學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志的支配下，采取的對(duì)他人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)具有道德意義的行動(dòng)。,是學(xué)生滿足道德需要、實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的手段，也是衡量學(xué)生道德素質(zhì)的主要標(biāo)志。,學(xué)生道德行為包括道德行為方式和道德行為習(xí)慣。,美國學(xué)者佩克和哈維格斯特把青少年的社會(huì)行為分為五個(gè)的等級(jí)：非道德性的行為型自我中心行為型依從傳統(tǒng)慣例行為型良心主義行為型理性的利人主義行為型,一、道德素質(zhì)教育過程的復(fù)雜性,體現(xiàn)在,制約道德素質(zhì)教育過程中的社會(huì)因素的廣泛性上道德規(guī)范、價(jià)值觀念的多元化和學(xué)生接受的到的影響的多重性、矛盾性上學(xué)生道德素質(zhì)形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性上,二、道德素質(zhì)教育過程的活動(dòng)性,首先，學(xué)生道德規(guī)范的掌握，道德情感的豐富，道德意志的產(chǎn)生，道德信念的樹立，都是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其次，學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)了道德需要，形成了道德動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了道德行為。學(xué)生道德素質(zhì)的提高的根本標(biāo)志是大量的高尚的道德行為的出現(xiàn)。,三、學(xué)生的自我教育在道德素質(zhì)教育過程中的應(yīng)用,自我教育是學(xué)生為了形成良好的道德素質(zhì)而進(jìn)行的自覺的規(guī)范言行、轉(zhuǎn)化思想的活動(dòng)。自我教育作為學(xué)生在道德修養(yǎng)上的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)，它體現(xiàn)在道德認(rèn)識(shí)的自我提高上，也可以體現(xiàn)在道德意志的自我監(jiān)督、自我磨練上，還可以體現(xiàn)在道德行為的自我訓(xùn)練上，自我檢查上。總的來說，學(xué)生自我教育的發(fā)展水平集中體現(xiàn)在自我教育能力上。,進(jìn)行自我教育的基礎(chǔ),與學(xué)生從他率階段向自律階段轉(zhuǎn)化是密切相關(guān)的,自我教育充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。,一、提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為學(xué)生掌握的道德觀念何以形成的道德判斷。首先教師要言傳身教，協(xié)調(diào)影響，引導(dǎo)學(xué)生掌握道德概念和豐富道德知識(shí)。其次，教師要發(fā)展學(xué)生的道德評(píng)價(jià)能力。最后，教師要幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的道德的信念。,二、豐富學(xué)生的道德情感,要豐富學(xué)生的道德情感，身為老師應(yīng)該怎么做？要成為學(xué)生道德生活的典范采取各種有效的措施豐富學(xué)生的道德情感體驗(yàn)教育學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情感,三、鍛煉學(xué)生的道德意志,教師要組織學(xué)生參加各種各樣的現(xiàn)實(shí)的道德活動(dòng)，積累道德意志鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。要根據(jù)道德意志品質(zhì)上的差異因材施教。要通過道德榜樣來激發(fā)學(xué)生道德意志鍛煉的自覺性。,四、訓(xùn)練學(xué)生的道德行為,要幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的強(qiáng)大的道德動(dòng)機(jī)要引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的道德行為方式要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣,學(xué)生的道德行為是在道德動(dòng)機(jī)的支配下產(chǎn)生的，表現(xiàn)為道德行為方式和道德行為習(xí)慣。,引導(dǎo)學(xué)生求善至善是道德素質(zhì)教育的核心,謝謝！,