七年級上冊生物 第三單元 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 單元鞏固訓(xùn)練題

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七年級上冊生物 第三單元 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 單元鞏固訓(xùn)練題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 葉的下列細(xì)胞中，不含葉綠體的是A海綿組織細(xì)胞B保衛(wèi)細(xì)胞C柵欄組織細(xì)胞D表皮細(xì)胞2 . 綠色植物蒸騰作用的意義不包括（ ）A降低葉片的溫度B促進(jìn)植物對水分的吸收C增加空氣濕度，增加降水量D有利于植物進(jìn)行呼吸作用3 . 森林生態(tài)系統(tǒng)往往降雨較多，其主要原因是A呼吸作用較弱，產(chǎn)生水分少B光合作用旺盛，利用水分多C蒸騰作用使大氣濕度增加D蒸騰作用使大氣濕度減少4 . 在 “觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的菠菜葉橫切面如圖，下列說法錯誤的是A圖中3的細(xì)胞內(nèi)含有較多的葉綠體B葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”是圖中的4 氣孔C多數(shù)植物的葉片通過上表皮散失的水分比下表皮多D氣孔的開閉由5保衛(wèi)細(xì)胞控制5 . 如圖為葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）A結(jié)構(gòu)為上皮組織，具有保護(hù)作用B葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、和C是氣體交換和水分散失的“門戶”D制作葉的臨時(shí)切片不需要染色6 . “山上多植物，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”。這句話形象地說明了森林對環(huán)境具有的作用是（ ）A制造氧氣和凈化空氣B過濾塵埃和殺滅細(xì)菌C保持水土和涵養(yǎng)水源D降低噪音和調(diào)節(jié)氣候7 . 將來發(fā)育成莖和葉的芽叫做（ ）A枝芽B頂芽C側(cè)芽D混合芽8 . 廣豐區(qū)三都農(nóng)博園建園時(shí)移栽了許多樹木，這些剛剛移栽的數(shù)目常常被剪掉很多枝葉，這樣做的好處主要是（ ）A降低光合作用B降低蒸騰作用C降低呼吸作用D降低吸收作用9 . 在果實(shí)發(fā)育的過程中，如果大氣濕度高，果實(shí)內(nèi)常缺鈣，因?yàn)榇藭r(shí)_A光合作用弱，影響鈣的吸收B蒸騰作用弱，影響鈣的運(yùn)輸C呼吸作用弱，影響鈣的吸收D分解作用強(qiáng)，影響鈣的運(yùn)輸10 . 植物能促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，主要是靠植物的（ ）A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D運(yùn)輸作用11 . 有維持生物圈中碳-氧平衡作用的是（ ）A光合作用B蒸騰作用C呼吸作用D吸收作用12 . 俗話說“有收無收在于水，多收少收在于肥”。下列有關(guān)說法正確的是（ ）A植物生長所需的水分主要通過葉片的氣孔進(jìn)入體內(nèi)B植物吸收的水分通過莖內(nèi)的篩管運(yùn)輸?shù)饺砀魈嶤果樹開花結(jié)果時(shí)需要大量施肥，為其提供有機(jī)物D線粒體被稱為“動力車間”，是呼吸作用的場所13 . 人在樹陰下要比在房屋的陰影下感到?jīng)鏊蚴牵?）A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D遮擋陽光14 . 在模擬探究“酸雨對植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處的主要目的是（ ）A讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用B有助于植物葉片的氣孔張開C促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)D幫助植物體提高溫度二、綜合題15 . 如圖所示為植物體的部分器官結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：（1）根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識判斷，該植物的種子類型為_種子。（2）吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是D，其處生有大量的_。（3）根、莖、葉中有_，可將根部吸收的水分和無機(jī)鹽往上輸送。植物需要量較大的無機(jī)鹽是含_的無機(jī)鹽。（4）是_，它是氣體進(jìn)出的門戶。光合作用所需要的_，光合作用后產(chǎn)生的_都通過進(jìn)出。是_細(xì)胞，含有_，是光合作用的場所。（5）葉片光合作用合成的有機(jī)物可通過根、莖、葉的_往下輸送。16 . 圖甲為葉的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙和丙表示一晝夜中光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度示意圖，據(jù)圖回答（1）圖中表示光合作用的曲線為，該活動主要在圖甲中的（填數(shù)字）進(jìn)行（2）圖中結(jié)構(gòu)（5）對曲線a所示生命活動的作用是：通過它（3）曲線b 與曲線 a所表示的生命活動相比具有的特點(diǎn)是（4）a和b活動都有氣體參與，這些氣體的進(jìn)出都是通過甲圖中的（ ），它的張開和閉合是受的控制；它主要分布在葉片的下表皮。17 . 如圖所示根尖的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答（1）根的生長一方面要靠分生區(qū)的細(xì)胞_增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠_細(xì)胞的生長增大細(xì)胞的體積。具有吸收水和無機(jī)鹽功能的區(qū)域是_，與其吸收功能相適應(yīng)，它的表皮向外突出，形成了根毛，這個區(qū)域的中間部分已經(jīng)形成了輸導(dǎo)組織，這說明這個區(qū)的細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了_。（2）植物向上生長，萬千枝條都是由_發(fā)育而來的，莖能夠長粗，是由于_的細(xì)胞可以不斷分裂。（3）可見在植物的根尖、芽和形成層中都有_組織，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，然后再繼續(xù)分化，植物的生長由此得以實(shí)現(xiàn)。18 . 如圖甲表示生長中的桃樹，圖乙為桃的葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答：（1）桃樹的栽培中需要施肥，這是因?yàn)樘覙涞纳L生活需要_（2）甲圖中A（吸收氧氣釋放二氧化碳）、B（釋放水蒸氣）、C（吸收二氧化碳釋放氧氣）表示桃樹葉片發(fā)生的三種生理過程， _作用過程中只在光照的條件下才發(fā)生這一過程發(fā)生在乙圖4_中。（3）A、B、C三種生理過程中涉及到的二氧化碳、水蒸氣、氧氣都是通過葉片上的_進(jìn)出植物體的。（4）夏天的正午，植物葉片常常發(fā)生枯萎，這是由于乙圖中2_里的水分過度丟失造成的。（5）“種瓜得瓜，種豆得豆”，決定這一現(xiàn)象的物質(zhì)主要由于乙圖中的3_。（6）桃樹是綠色開花植物，桃樹開放后雄蕊產(chǎn)生的_到達(dá)雌蕊柱頭的過程叫傳份，傳份受精后，雌蕊的_發(fā)育成我們食用的桃19 . “詩仙”李白曾經(jīng)寫下“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的詩句。小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了“生物圈中的綠色植物”后，對這個詩句進(jìn)行了分析，并設(shè)計(jì)了“紅墨水浸泡芹菜葉柄的實(shí)驗(yàn)”。（1）用紅墨水浸泡芹菜葉柄，發(fā)現(xiàn)其中有些部分變紅了（如圖2），浸泡一段時(shí)間后，葉片也有變紅的現(xiàn)象，說明紅墨水的運(yùn)輸方向是_（填“由上到下”或“由下到上”），這與圖3所示的_結(jié)構(gòu)有關(guān)，這個結(jié)構(gòu)具有_的功能。（2）運(yùn)輸?shù)饺~片中的水分，能夠以水蒸氣的形式通過葉片表面的_散失到大氣中，該過程叫_作用。（3）大氣中的水分最終通過降水，可以被植物吸收，吸收水分的最活躍部位是根尖的_，該部位的特點(diǎn)是著生有大量根毛。第 6 頁 共 6 頁