八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

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第12課甜甜的泥土教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1熟悉課文情節(jié)。2感受人物形象。3探究作品主題與表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1體會(huì)作品所表現(xiàn)的無(wú)私、寬厚的母愛(ài)，理解人間的至親至愛(ài)無(wú)所不在的主題。2進(jìn)一步探究作品的主題。 3新奇的立意。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：欣賞四幅圖片。（生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺乏愛(ài)，而是缺乏感受愛(ài)的心靈。）二、預(yù)習(xí)感知 1自由朗讀課文。2劃出重點(diǎn)生字詞。3分別以“王小亮”和“奶糖”的口吻，用第一人稱復(fù)述課文講述的故事。4理清課文思路。（故事的情節(jié)都與“奶糖”有關(guān)，概括一下本文寫了和糖有關(guān)的幾個(gè)故事片斷。）送奶糖 吃奶糖埋奶糖化奶糖三、探究研討 1課文寫的小亮“過(guò)去的媽媽”是一位怎樣的母親？從哪些地方可以看出她對(duì)王小亮的“至愛(ài)親情”？ 一位離異后，很久沒(méi)有見(jiàn)到自己兒子的母親。她非常想念自己的兒子，是一位具有無(wú)私、寬厚而博大母愛(ài)的母親。神態(tài)描寫 行動(dòng)描寫2熟悉王小亮。（設(shè)置情境）以小組為單位組織一個(gè)采訪節(jié)目角色分配：小組長(zhǎng)模擬節(jié)目主持人提問(wèn) ，小組組員模擬王小亮回答。提問(wèn)儲(chǔ)備a.今年生日你收到了特殊的生日禮物，你怎么知道是媽媽送的？b.你特別珍惜這包糖，為什么不留著自己慢慢吃，還要分給同學(xué)和老師？c.你平時(shí)生活得怎樣，你的爸爸和現(xiàn)在的媽媽對(duì)你好嗎？d. 如果能滿足你一個(gè)愿望的話，你此時(shí)最強(qiáng)烈的愿望是什么？ 這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過(guò)去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。 當(dāng)王小亮吃了糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見(jiàn)了過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了。小亮是一位懂事、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、可愛(ài)的小朋友 3“那泥土，甜絲絲的”，這甜絲絲的泥土里蘊(yùn)含、寄托著什么？ 媽媽對(duì)小亮的至愛(ài)至情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田，甜絲絲的泥土里蘊(yùn)含著溫暖、無(wú)私、寬厚、博大的母愛(ài)。 4小亮享受到的只有他“過(guò)去的媽媽”給他的愛(ài)嗎？ 還有學(xué)校的老師、傳達(dá)室的老頭 對(duì)小亮的關(guān)愛(ài)。 大地是母親，母親的胸懷、母親的愛(ài)像大地那樣寬廣，我們身邊的至情至愛(ài)也猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不在。 5我們來(lái)談?wù)勎覀冏约荷磉叺膼?ài)。 先說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)短的事例，注意表達(dá)出一個(gè)感人的情境，然后再用富有哲理的、詩(shī)意的語(yǔ)句表達(dá)。 如：我的爸爸媽媽在外地工作不能回家，我只有在周末才與他們接通電話，每一次聽(tīng)到他們的聲音我都會(huì)感到很幸福，我覺(jué)得家就是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，這頭是我，那頭是爸爸、媽媽。那電話里分明有一種甜美的味道。 6大膽質(zhì)疑。（充分展開，自由發(fā)表見(jiàn)解）（以此展開主題探究） 小說(shuō)前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過(guò)體溫嗎？ （希望能夠引導(dǎo)人們關(guān)注一類家庭、關(guān)注一個(gè)群體，給他們獲得生活的勇氣與動(dòng)力；只要自己的心中有愛(ài)，你就能夠發(fā)現(xiàn)愛(ài)，享受到愛(ài)） 7本文短小精悍，全篇沒(méi)有一句廢話，似乎每一句話都是作者精心布局的結(jié)果，請(qǐng)討論一下：為了表現(xiàn)人物形象、突出主題，作者有哪些精心的安排？ 運(yùn)用伏筆：“殘雪”；“一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕”；不知道孩子是幾年級(jí)幾班；孩子“張了嘴的破鞋都甩掉了”等。 對(duì)比手法：小亮“過(guò)去的媽媽”在學(xué)校放學(xué)前后的對(duì)比；前后兩個(gè)媽媽的對(duì)比；媽媽與爸爸的對(duì)比；小亮埋糖、挖糖前后的對(duì)比；傳達(dá)室老頭對(duì)小亮媽媽前后態(tài)度的對(duì)比。 環(huán)境描寫：冷已經(jīng)立春 詩(shī)化的結(jié)尾：意蘊(yùn)豐富，給人無(wú)窮的聯(lián)想，寄托著美好的的感情和愿望。 神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言描寫。細(xì)節(jié)描寫。四、放飛想像 王小亮分奶糖給老師和同學(xué)們吃的時(shí)候，同學(xué)們都很高興，“只有老師悄悄背過(guò)了身”，請(qǐng)你發(fā)揮想像，揣摩一下老師當(dāng)時(shí)的心理。五、盤點(diǎn)收獲 1表現(xiàn)手法的運(yùn)用。2感受了偉大的母愛(ài)與人間的至情至愛(ài)。板書設(shè)計(jì)： 甜甜的泥土 黃飛 一包奶糖 甜甜的泥土 寬廣博大的母愛(ài) 人間的至情至愛(ài) 無(wú)處不在