九年級語文上冊 19 范進中舉教案 新人教版
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范進中舉一、目標定位:1能自己搜集資料,運用學過的小說知識基本讀懂課文;2培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的意見;3學習課文描寫人物的方法,并能知識遷移,學習如何寫一個人。二、教學重點、難點1學生能自己基本讀懂課文;2學會如何描寫人物。(多媒體展示教學目標和重、難點)三、教學設(shè)想1這是一篇自讀課文。小說通過對比描寫范進中舉前后,特別是出榜那一天截然不同的境遇,著重刻畫范進癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉,真實深刻地反映出封建科舉制度對人心靈的荼毒。這篇文章運用了多種手法成功的刻畫了范進、胡屠戶等形象,是學生學習如何描寫人物的好范文。2九年級的學生有一定的自學能力,能自己搜集資料并借助資料自學一些課文內(nèi)容。但作文水平低。3范進中舉之前有教讀課故鄉(xiāng)、我的叔叔于勒、智取生辰綱,學生學完這三篇教讀課后,能夠?qū)π≌f的特點有所理解,所以能運用已學知識比較獨立地閱讀課文,并初步學會知識遷移。為體現(xiàn)學生的主體作用,讓更多的學生真正參與課堂,用導(教師導)、講(學生講)、議(眾人議)、移(知識遷移)的教學模式。同時設(shè)計一些開放性的題目讓學生發(fā)表看法,沒有標準答案。因為是自讀課,所以文章內(nèi)容的細致分析不會是重點,而人物形象如何刻畫,我們?nèi)绾螌W習描寫人物的方法才是本課要點。4安排一課時。教學步驟學生自學:(一)布置自學:1自己搜集資料,借助資料并根據(jù)小說的特點,自讀范進中舉,讀完后想想:1讀完這篇課文,自己感受最深的是什么?2你認為文章刻畫得最成功的是哪個人物?3閱讀完這篇文章,你有什么疑問?或者有什么知識你想了解但無從了解?2請把這些問題記錄下來,以備課堂上拿出來討論。(二)導(即教師導入。)師:1、同學們,你們知道封建社會選拔人才的最主要的方式是什么嗎?(科舉。)對了,“中舉”是封建社會里讀書人夢寐以求的,中了舉就能升官發(fā)財,吃用不愁可是范進中舉后卻瘋了,這是怎么回事?結(jié)果又怎樣呢?2、“范進中舉”寫了范進中舉前后的經(jīng)歷,范進是人物,中舉是事件,標題就是小說的中心事件。個性展示:(三)講(請學生把自己預(yù)習時的心得體會或疑問講出來,讓大家一起討論解決,充分發(fā)揮學生的主體作用。)師:同學們已經(jīng)自學了這篇課文,也把一些感受與心得或疑問記錄下來了,請幾個同學來給我們講一講。(學生講前先展示范進中舉前后的有關(guān)圖片)民主討論:(四)議(讓同學大膽發(fā)表自己的意見,是疑問的請同學們小組討論幫助他解決,是感受的請同學們議一議,有不同意見的可以辯一辯。)同學們議完后,教師歸納小結(jié)并引導學生想深一點。討論下列問題:(多媒體展示問題)問:1、為什么范進會對科舉如此癡迷?中舉后又為什么會瘋了?(因為一旦中舉,就可以徹底改變一個人的生活境況,功名富貴馬上就會到來。前一刻范進還無米下鍋,馬上就說他中了舉,幾十年朝思慕想的功名富貴到手了,時間太短而變化太大,難怪范進會瘋了。)2、如果你是與范進同年代的讀書人,你會像他一樣去考科舉嗎?3、你怎么看封建社會的科舉?你又怎么看現(xiàn)在的高考?兩者之間有區(qū)別嗎?(這兩道題是開放性題目,不要求有標準答案,要允許學生充分發(fā)表看法,鼓勵有理有據(jù),不可輕易否定學生的觀點。)當堂檢測:(五)移(知識遷移)(多媒體展示以下三個問題)1、小說描寫的年代距今已接近三百年,為什么我們?nèi)匀粚Ψ哆M中舉如此感興趣?為什么我們似乎親眼見到了范進、胡屠戶?(因為課文寫得好,尤其是人物,刻畫得很成功。)2、請同學舉例說說課文刻畫人物所用的方法。(主要用了語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫刻畫人物,也用了對比手法,尤其是胡屠戶,還用了夸張、諷刺的手法。)3、下面的話,出自哪篇課文,是出自哪個人物之口?“那么,我對你說,訊哥兒,你闊了,搬動又笨重,你還要什么這些破爛木器,讓我拿去罷。我們小戶人家,用得著。”“我就知道這個賊是不會有出息的,早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給約瑟夫,叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了,要是被那個討飯的認出來,這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去,注意別叫那人挨近我們!”師:同學們,你們一下子就能答出來,證明作者描寫的這些人物給你留下了很深刻的印象。可是,你可以寫一個人,不出現(xiàn)他的名字而讓人猜出他是誰嗎?請學習范進中舉中的描寫人物的方法,用幾句話寫一寫身邊的同學,請不要出現(xiàn)所寫同學的名字。(可以是語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫或細節(jié)描寫。)寫完之后,請一些同學把自己寫的短文讀出來,讓其他同學猜猜寫的是誰,猜中的證明寫得不錯,同學猜不中的,小作者可要加把勁練習寫作。當堂自結(jié):(五)教師小結(jié)并布置作業(yè)(多媒體展示作業(yè))作業(yè):請運用課堂上學習的寫作方法寫一個你熟悉的人,題目自擬,要求600字以上,夾敘夾議,要求有描寫方法和具體事例,要寫出人物的特點。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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