七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《冰心詩(shī)三首》說課稿 蘇教版

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冰心詩(shī)三首說課稿一、說教材的地位及課文的特點(diǎn) 七年級(jí)上冊(cè)是以生活內(nèi)容為單元編排的。第一單元以親近文學(xué)為主題。前兩首詩(shī)歌母親、紙船是以母愛為主題的抒情短詩(shī)，嫩綠的芽是鼓勵(lì)青年努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的哲理小詩(shī)。三首詩(shī)意蘊(yùn)雋永，語(yǔ)言清麗，風(fēng)格細(xì)膩明麗。二、說教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”,“注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情感之間的聯(lián)系”,根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn),我制定了如下的三維目標(biāo):從母親和紙船中體驗(yàn)不同年齡階段對(duì)母愛的認(rèn)同和理解的不同。從嫩綠的芽?jī)褐刑接懨篮玫那啻?，積極的人生。學(xué)習(xí)冰心這三首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言等特點(diǎn)。朗誦并默寫這三首詩(shī)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。想象的手法，凝練的語(yǔ)言。四、學(xué)情分析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)時(shí)，自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課時(shí)原有的知識(shí)能力水平，以及心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，因材施教。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（紙船母親）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，作為四大文明古國(guó)的中國(guó)，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，一篇篇美輪美奐的詩(shī)象一串串璀璨奪目的珍珠。誰(shuí)能為大家朗誦幾首詩(shī)？ 今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩(shī)人冰心的三首小詩(shī)。（板書課題）?？赐队埃私獗纳?。二、朗誦大比拼： 下面我們開一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，看看誰(shuí)是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀冰心詩(shī)三首，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)朗讀?？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。 同學(xué)們，能否說出這樣朗讀的理由？學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最佳選手。三、整體感知：提問：你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組（相同詩(shī)分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩(shī)對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。依據(jù)1、2、3、4首詩(shī)的順序回答討論結(jié)果。力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)。四，品讀課文：1學(xué)習(xí)紙船（1）導(dǎo)入 設(shè)問：海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國(guó)，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，何時(shí)回到母親的身邊。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首紙船寄母親來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。大聲朗讀紙船，請(qǐng)說出作者表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感）。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩(shī)感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷，語(yǔ)調(diào)是深情、低沉、緩慢）（3）品味語(yǔ)言： 閱讀課文，從文中找出表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詩(shī)句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。學(xué)習(xí)母親(1) 播放歌曲“世上只有媽媽好”,美妙的旋律激發(fā)起人們對(duì)母親的思念。集體朗誦母親，思考：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？（溫暖、寬廣、安全），你有過親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說出來。(2)自由朗讀冰心的小詩(shī)母親。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：“心中的風(fēng)雨”指什么？（指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？（借喻）詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（對(duì)母親的依戀之情），你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？比較這兩首詩(shī)的異同：（1）內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達(dá)對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。五、拓展延伸：創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛呢？六、布置作業(yè) ：1背誦母親紙船2這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。假如明天是你母親的生日，請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。3預(yù)習(xí)下兩首詩(shī)。第二課時(shí)（嫩綠的芽?jī)海W(xué)習(xí)目標(biāo)：1體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理；2補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵；課堂學(xué)習(xí)：一導(dǎo)入新課： 光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。二整體感知：1請(qǐng)你用一句話概括這首詩(shī)的內(nèi)容。2全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。3教師指導(dǎo)學(xué)生，注意朗讀技巧，重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。 三合作探究：成功來自?shī)^斗，你能舉例說明這個(gè)道理嗎？四、研讀嫩綠的芽?jī)海?導(dǎo)入 ：我們生活在幸福的新社會(huì)，都想不辜負(fù)美好的青春年華，但在社會(huì)的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首嫩綠的芽?jī)簽槲覀冎该髁朔较颉?全班齊讀，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3品味語(yǔ)言： 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確，把它找出來并說明這樣使用的好處。4合作探究 學(xué)習(xí)了冰心的嫩綠的芽?jī)褐?，你體會(huì)最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？小組合作交流，每組推選代表發(fā)言，同學(xué)評(píng)價(jià)。5讓學(xué)生齊背嫩綠的芽?jī)?小結(jié)： 詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌！五、布置作業(yè) ：1結(jié)合嫩綠的芽?jī)涸⒁?，寫一段文字，?gòu)想一下自己的人生三步曲2課外收集名人通過努力獲得成功的三個(gè)事例，并寫一段感想談你的看法。