高中語文 專題一 沁園春 長沙學(xué)案 蘇教版必修1

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沁園春 長沙課題：沁園春 長沙 （1課時） 授課人： 時間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能： 學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。背誦這首詞。2、過程與方法：體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。3、情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)感受并理解詩人毛澤東青年時期的理想抱負(fù)和精神境界。學(xué)習(xí)重難點：理清詩歌思路，感受詩歌意境，領(lǐng)會詩人情感。學(xué)習(xí)方法：誦讀法：學(xué)生誦讀，教師范讀，師生互相點評。 【學(xué)習(xí)流程】學(xué)習(xí)過程1、朗讀：學(xué)生自由朗頌；教師范讀或錄音范讀；師生互相點評；學(xué)生齊讀。2、賞析上闋： （1）、提問：詩歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。要靠想象把詩意串合起來。開頭三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，請調(diào)整語序，并把大意順暢地說出來。明確：深秋時節(jié)，我獨立佇立在橘子洲頭，望著湘江之水日夜不息地向北滔滔奔流。（2）、提問：“獨立”能否改為“站立”、“直立”等詞？明確：不行?！蔼毩ⅰ辈粌H表明一個人；而且面對湘江，在秋風(fēng)中佇立，頗有心緒起伏，神思翻騰的意蘊，狀寫了一個奮發(fā)青年的堅挺沉穩(wěn)的形象，顯示了詩人砥柱中流的氣概。 “寒秋”一語既點季節(jié)，又渲染蒼涼嚴(yán)肅的氣氛，奠定了全詩沉雄的基調(diào)。（3）、提問：聯(lián)系沁園春雪，說說“看”字，一直控制到哪里？明確：看萬山紅遍，萬類霜天競自由。共七句。古詩詞中稱這為“一字領(lǐng)起”，俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闋各有一字。（4）、提問：詩人看到了哪些秋景？朗讀句子，指點，正音。（板書）明確：作者視角：“萬山紅遍，層林盡染”遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)景“漫江碧透，百舸爭流”近視，近景“鷹擊長空”仰望，高景“魚翔淺底”俯瞰，低景（5）、提問：（討論）此時的視角轉(zhuǎn)換是速度快點好呢，還是慢點好？明確：是興味盎然地品味觀賞。 想象將秋景文字轉(zhuǎn)為實物，可分四步：勾勒形態(tài)：群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚的輪廓勾出；染上色彩：火紅的楓林，藍(lán)天碧水畫面動化：秋風(fēng)送爽，吹動滿山楓葉，江流緩緩畫面細(xì)致、逼真（特寫鏡頭）：鷹、魚等從而成就了色彩絢麗的立體畫面。（6）、提問：哪幾個詞用得好？明確：動詞：染、擊、翔。染，擬人手法，活畫出岳麓山一帶的壯美景色。引西廂記長亭送別“曉來誰染霜林醉，總是離人淚?！睋簦c“飛”比較（“飛”顯得平淡），“擊”能顯示雄鷹展翅奮飛，搏擊大氣的強勁有力。翔，比“游”更準(zhǔn)確。既狀摹了水之清澈見底，水天相映之境。又精當(dāng)?shù)匕养B不扇動翅膀地盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的游狀，形象生動?！皽\底”非真，乃清澈所致。（秋水共長天一色）（7）、提問：古人寫秋多怨秋、悲秋，將秋寫得蕭殺蒼涼、清冷慘淡?！白怨欧昵锉帕取薄叭f里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。而詩人筆下的秋又為何與眾不同呢？明確：這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。詩的品評在意境的高下，而意境的高下，又決定于人的品格的高下。（8）、提問：由此“萬類霜天競自由”由眼前景物一下擴展到世間萬物，對寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強的情狀，作了富于哲理性的概括。既然萬物爭自由生活，在斗爭中獲得自由，那么作為人類又應(yīng)該怎么辦呢？所以，在上闋的最后，詩人出人意料地提出了一個巨大而嚴(yán)肅的問題“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”試分析本詞上片升華而出的主要的思想感情。明確：“主沉浮”之意：主宰國家的命運，掌握民族的前途。詩人通過詢問大自然的盛衰榮枯的主宰，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和革命的壯志凌云。這即是全詞的“詩眼”，通過上闋“寫景提出”。3、賞析下闋：（1）、提問：上闋提出了“誰主沉浮”的問題，該如何回答這個問題呢？明確：作者在下闋用形象的語言回答了這一問題?！扒⊥瑢W(xué)少年糞土當(dāng)年萬戶侯。”（2）、提問：最后三句如何理解？明確：這里寫作者回憶了青年時期與同學(xué)一起到水深的地方游泳，激起的浪把疾駛的船都阻住了，多么大的氣魄?。鋸垼?）、提問：說明這是一群怎樣的青年？明確：激流勇進、奮發(fā)向上、敢作敢為（4）、提問：你認(rèn)為他只是在回憶游泳這件往事嗎？為什么？明確：這三句氣魄宏大，其實這是作者以抒情的方式回答“誰主沉浮“的問題：正是需要這樣胸懷崇高理想、敢于英勇奮斗的熱血青年來肩負(fù)主宰大地的重任。（5）、提問：本次運用了什么樣的藝術(shù)手法？明確：虛實結(jié)合，借景抒情（三）反思總結(jié)1、練習(xí)背誦：齊讀指名背誦（能背多少就背多少，寫景的句子，回憶早期革命生活的句子，你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者偉大抱負(fù)和革命精神的句子，概括秋景的句子，你印象最深的句子齊背，再熟悉，準(zhǔn)備默寫。）2、做導(dǎo)學(xué)案：完成本課學(xué)案的課后作業(yè)部分。總結(jié)：縱觀全詞，上闋寫眼前的景物和心中的所思誰主沉??；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。通過學(xué)習(xí)，毛主席詩詞那深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。 毛澤東之所以能在大風(fēng)大浪中崛起，之所以能成為新中國的偉大領(lǐng)袖，成為一代偉人，跟他少年時就胸懷祖國，有理想、有偉大抱負(fù)是分不開的。我們在座的各位有志于升學(xué)，其實也就是有理想的表現(xiàn)呀。一個人有了遠(yuǎn)大的理想，就算成功的路上滿是坎坷，他接下來要做的也只有風(fēng)雨兼程，勇往直前，希望同學(xué)們今后學(xué)習(xí)起來更有精神。板書設(shè)計： “萬山紅遍，層林盡染”遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)景“漫江碧透，百舸爭流”近視，近景 實寫，繪景 “鷹擊長空”仰望，高景“魚翔淺底”俯瞰，低景同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒， 虛寫，抒情中流擊水，浪遏飛舟備注（教師二次備課欄及學(xué)生筆記欄）